摘要：高校體育教學(xué)中足球是主要內(nèi)容之一，在體育課堂上扮演著重要角色。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，選取合適的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛和參與積極性。本文主要以小場地比賽法的優(yōu)勢作為切入點(diǎn)，探討高校足球教學(xué)中運(yùn)用小場地比賽方法的措施。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 小場地比賽方法 運(yùn)用技巧

小場地足球比賽是充分利用現(xiàn)有空間，發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，鍛煉大學(xué)生身體。同時(shí)，借助小場地比賽方法開展足球教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的理解，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小場地比賽法在高校足球教學(xué)中的優(yōu)勢

學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)心理承受能力的主要外在表現(xiàn)就是足球比賽的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)，這也是學(xué)生在足球比賽時(shí)的臨場反應(yīng)能力的體現(xiàn)。

（一）鍛煉傳球意識(shí)

在比賽中，學(xué)生需要根據(jù)賽場實(shí)際情況合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，盡可能將球傳給團(tuán)隊(duì)中的主要進(jìn)攻隊(duì)員。這需要學(xué)生突破敵方防守，而采用小場地比賽法能幫助學(xué)生放松狀態(tài)，通過不斷練習(xí)提高自身應(yīng)對(duì)攻擊時(shí)的傳球意識(shí)。在雙方離球門較近時(shí)，突破對(duì)方防守是最主要的一種進(jìn)攻手段。隊(duì)員可利用自身過硬的帶球技能，快速突破對(duì)方防線，從而改變球場局勢。

（二）培養(yǎng)射門意識(shí)

在足球運(yùn)動(dòng)中，主要通過射門來得分，因此，進(jìn)攻隊(duì)員一定要有極強(qiáng)的射門意識(shí)，在比賽中盡可能選擇一些容易射門的打法，如此在得分的同時(shí)，還能打破對(duì)方的防守，破壞其節(jié)奏。通過小場地比賽，對(duì)正式比賽中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行模擬和訓(xùn)練，可提高學(xué)生的射門意識(shí)。

（三）訓(xùn)練跑動(dòng)意識(shí)

想要獲得比賽的勝利，需要團(tuán)隊(duì)球員之間相互配合，打好掩護(hù)，無球隊(duì)員需要利用戰(zhàn)術(shù)間的跑動(dòng)來干擾對(duì)方視線，打破對(duì)方布局，進(jìn)而為己方隊(duì)員爭取進(jìn)攻和射門的時(shí)機(jī)。比如相互之間的掩護(hù)、接應(yīng)和跑動(dòng)等。而小場地比賽時(shí)，隊(duì)員跑動(dòng)的次數(shù)會(huì)更加頻繁，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的跑動(dòng)意識(shí)。

二、高校足球教學(xué)中小場地比賽法的實(shí)際應(yīng)用

（一）小場地比賽方法的運(yùn)用流程

體育教學(xué)中的練習(xí)環(huán)節(jié)是十分重要的。在學(xué)生學(xué)完理論內(nèi)容后，需要投入大量時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，還要借助小場地比賽法鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、不怕困難和失敗的勇氣，如此反復(fù)訓(xùn)練，才能為學(xué)生足球技能的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保證。比如在教學(xué)中采用小場地比賽法和趣味性教學(xué)法。

1.游戲流程講解

是游戲就要有規(guī)則，足球運(yùn)動(dòng)也是如此。在游戲開始前，教師需要詳細(xì)告知學(xué)生游戲的名稱、流程和具體規(guī)則。比如“捕魚”游戲，其規(guī)則為：以球場為漁場，一名學(xué)生擔(dān)任“漁夫”，負(fù)責(zé)抓捕其他學(xué)生，待抓到后，雙方手拉手繼續(xù)抓捕其他學(xué)生，直至所有人都成為“漁夫”。

2.組織游戲評(píng)委

為保證游戲開展的公平性，在游戲開始之前，可以由學(xué)生推選出1～3位管理能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任本次游戲的評(píng)委，如班長、體育委員等，共同協(xié)助教師維持游戲秩序。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在高校足球教學(xué)時(shí)，教師在安排好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，為避免意外的發(fā)生，還需要詳細(xì)掌握學(xué)生的身體狀況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，確保足球教學(xué)效率。這時(shí)，小場地比賽法就比較實(shí)用。

如為提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)積極性，在課堂上引入“傳球接力賽”游戲，為避免運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生身體出現(xiàn)不必要的損傷，要在學(xué)生熱身完畢、準(zhǔn)備充分后再開始游戲?！奥菪堋蹦苠憻拰W(xué)生的反應(yīng)力，提高跑動(dòng)速度，對(duì)足球教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助。因此，在足球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多開展一些游戲類小場地比賽，幫助學(xué)生在潛移默化中提升自身的體育技能和足球運(yùn)動(dòng)技巧。

（三）提高學(xué)生體育鍛煉的積極性

高校體育教學(xué)的過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新，在傳統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加入趣味教學(xué)法，加入一些競賽內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，將更多的體育內(nèi)容融入實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，在勞逸結(jié)合的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的積極性。

（四）分批次練習(xí)

足球教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)就是合適的場地，體育教師可以將學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的場地利用起來，進(jìn)行足球練習(xí)。如足球練習(xí)時(shí)可以利用網(wǎng)球場、籃球場等，進(jìn)行小團(tuán)隊(duì)比賽，常見的就是2人制、3人制等，也可以開展往返運(yùn)球練習(xí)。射門練習(xí)時(shí)，可以將標(biāo)槍利用起來，利用4支標(biāo)槍組成兩個(gè)球門，將學(xué)生分成小組開展射門練習(xí)。

三、結(jié)語

總之，高校足球教學(xué)可利用小場地比賽教學(xué)方法，提升足球的教學(xué)質(zhì)量。教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮小場地比賽方法的優(yōu)勢，活躍課堂氛圍，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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（作者簡介：張?jiān)龉?，男，碩士研究生，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué)）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>