馬嘯飛

【摘要】足球的團隊訓練沒有配套的足球教材，以及教學大綱，更沒詳細劃分的教學內容，以至于體育教師無章可循。本文通過文獻法、邏輯分析法等，以團隊與團隊意識概念的界定引入，說明團隊意識在足球教學中的作用，并對足球教學中如何培養(yǎng)學生團隊意識進行論述，意在為今后足球教學改革提供一定的參考。

【關鍵詞】青少年 足球教學 團隊意識

足球教學中之所以培養(yǎng)學生的團隊意識，就是為了鍛煉和培養(yǎng)學生強健的體魄、健康的心理和良好的社會適應能力，在將來的社會中學會尊重他人、關愛弱者、同事之間友好相處，在與他人合作中發(fā)揮自己的團隊協(xié)作能力，使之成為自己人生中的重要思想。

一、團隊與團隊意識的界定

近些年來許多領域對團隊的定義是不盡相同的。例如，有的學者是這樣定義的：“團隊”是泛指一切集體活動的形式，比如會議、委員會、理事會、班級、小隊、小組，以及由兩個或兩個以上的人組成的群體活動等活動形式。也有的著作中將其定義為“一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)怍的個體組成的正式群體”。因為本文選擇的是從體育教學中足球教學的視角進行論述。那么，什么是團隊意識呢？團隊意識也可稱團隊精神或團隊心理，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是凝聚團隊、推動團隊發(fā)展的精神力量。所以，在足球教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的團隊意識。

二、團隊意識在足球教學中的作用

1.豐富教學內涵，帶動師生、學生情感互動。團隊合作學習對學生互動觀的樂觀態(tài)度與傳統(tǒng)的教學觀形成了鮮明的對照，而且將教師之間，學生之間納入了教學的過程中，進一步拓展了教學交流的外延，豐富了教學的內涵。學校體育教學目標應以增強學生體質、培養(yǎng)學生綜合能力和終身體育意識為取向。學校體育教學應繼續(xù)挖掘和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，緊隨社會發(fā)展的進程，適應素質教育的要求，從各個方面保證學生受到科學的、現(xiàn)代化的教育，促進學生全面發(fā)展。

2 .提高學生的自學能力與合作能力，建立良好的學習動機。團隊合作學習教學模式，有利提高學生的自學能力與合作能力，建立良好的學習動機，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、團隊精神和創(chuàng)新意識的一種教學模式。團隊成員的個人能力和團隊精神對團隊而言同等重要，個人能力是推動團隊發(fā)展的縱向動力，而團隊精神則是橫向動力。

3 . 轉變學生學習的態(tài)度。中小學足球教學目標存在嚴重不足，往往是把足球運動所能達到的目標生搬硬套成為學校足球教學目標，這是不正確的，學生的身心發(fā)展水平以及接受能力都是有特殊性的，在足球教學目標的設置方面要結合學生的特殊性，設置合理的教學目標。團隊意識在足球課教學中能夠積極轉變學生的學習目標，使學生更積極、更投入地進行學習與復習。

三、在足球教學中如何培養(yǎng)學生的團隊意識

1 .強化團隊和成員的角色意識。團隊是由每個個體即角色構成的，角色是與其在團隊內的地位相適應的權利、義務和行為規(guī)范。團隊不僅期待著每一角色都能履行與角色地位相適應的權利、義務，都能遵守其行為規(guī)范，更重要的是期待著履行權利、義務和遵守行為規(guī)范的質量。團隊就是通過這種對每個個體的期待來實施一定監(jiān)督的。在足球教學中，應根據(jù)教學內容和教學任務的需要，進行團隊劃分，經常以小組為單位展開教學活動，使同學們在團隊活動中不斷強化團隊意識。為此，在以團隊為單位展開的體育教學活動中，應注意強化學生的角色意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新精神。

2 .足球教學過程中加強教師與學生、學生與學生的情感交流。建立一個好的團隊，首先要建立良好的信息溝通渠道。師生之間、學生之間能夠及時交流和溝通，傾聽他人意見并且積極回應他人觀點、對他人提供支持并尊重他人興趣和成就，價值觀念才能趨于一致，從而形成團隊精神。在教學中創(chuàng)建足球氛圍，提高足球教學效果；教學內容要與《課標》中的相關表述和要求相吻合，各項足球教學內容需是逐級遞進、相互銜接的。教學順序要按照足球技術的教學和訓練，遵循運動技能形成規(guī)律學生身心發(fā)育，教師要盡可能地參與到學生的學習訓練中去。

3 .足球課堂教學中培養(yǎng)學生遵守“團隊”的意識。在足球教學中貫徹實效性原則，就是要從實際出發(fā)，根據(jù)學生和當?shù)貙W校的實際情況，選擇簡單易行，實際效果明顯的足球教學內容，在有限的教學時間內，達到既能使學生掌握足球知識技能，又能增強學生培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，就是培養(yǎng)學生遵守“規(guī)范”的意識。必須嚴格要求學生遵守團隊的行為規(guī)范，并且要獎懲分明。這樣才能有利培養(yǎng)學生團隊意識形成。

4 . 足球教學中多設立足球趣味性教學。以學生發(fā)展為中心，把重點放在足球趣味性上面。趣味性才是真正貫徹培養(yǎng)青少年團結協(xié)作的體育精神的宗旨。也只有如此校園足球才能健康持續(xù)的發(fā)展。在足球教學中，多設立一些足球趣味性比賽，這樣學生在游戲和教學比賽中，就能發(fā)揮自己的能力，與同伴友好相處、團結合作、克服困難。這就在無形中培養(yǎng)學生的團隊意識，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在愉快歡樂的氛圍中成長。

四、結束語

足球教學中培養(yǎng)團隊意識的根本目的在于培養(yǎng)學生的團隊精神、合作品質、協(xié)作能力以及情感交流等。通過在學校體育課上規(guī)定要有球隊的團隊意識外，在課余時間鼓勵學生參加足球活動，在班級和校際間組織聯(lián)賽來營造這種足球文化氛圍，從而使得青少年學生每天都有體育活動，讓足球深入他們的生活。

【參考文獻】

[1]肖進.淺談中學體育教學目標設置[J].赤峰學院學報（自然科學版），2010.