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        基于人才培養(yǎng)的學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究

        2016-01-28 12:21:54鮑麗芬
        成才之路 2016年1期
        關(guān)鍵詞:團(tuán)隊意識方式方法合作學(xué)習(xí)

        鮑麗芬

        摘 要:在體育教學(xué)中,教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。重視學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力。重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式方法的具體指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

        關(guān)鍵詞:體育;人才培養(yǎng);合作學(xué)習(xí);團(tuán)隊意識;方式方法

        中圖分類號:G420;G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? 文章編號:1008-3561(2016)01-0090-01

        《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出,鼓勵合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長。合作學(xué)習(xí)在人才培養(yǎng)工作中具有重要的意義。在體育課堂教學(xué)中,如果教師重視學(xué)生合作學(xué)習(xí),有針對性地加強(qiáng)指導(dǎo),會提高課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

        一、重視學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作能力

        體育教學(xué)中,教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。在體育項目的學(xué)習(xí)中,很多是以集體參與的形式出現(xiàn)的,比如籃球比賽、接力跑、跳長繩。要想在整個班級中取得優(yōu)異成績,就必須精誠合作,把個人融入到集體中,一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過實踐,學(xué)生的合作能力會大大提高,體育技能的熟練程度也會提高。其一,在教學(xué)前滾翻時,采用合作學(xué)習(xí)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的開始,先通過情景設(shè)置小刺猬分組,一個一個接著連續(xù)“縮成團(tuán)”,看哪個小組成員先滾完,以此激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)的內(nèi)容生動、形象,符合學(xué)生的心理特點(diǎn),他們的合作成為獲勝的法寶。接著,將前滾翻技術(shù)運(yùn)用到生活實際中,啟發(fā)學(xué)生思考:平時我們?nèi)绻さ乖趺崔k?讓學(xué)生分成小組討論,經(jīng)小組集體討論后,教師再通過準(zhǔn)確的講解、示范,提示學(xué)生在滾翻時像球一樣圓滑地滾動,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了團(tuán)隊精神,一個個沉浸在歡樂之中。其二,在教學(xué)“水平一”相關(guān)內(nèi)容時,有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展“團(tuán)隊合作”等趣味活動。如專門設(shè)計“歡樂運(yùn)動會”,創(chuàng)設(shè)快樂的動物運(yùn)動會情景。在音樂伴奏下,戴著動物頭飾的學(xué)生分組合作,進(jìn)行一系列的“運(yùn)動會團(tuán)體比賽”。他們興高采烈地參加了袋鼠跳高、小鹿賽跑、青蛙跳遠(yuǎn)等項目的比賽。學(xué)生合作比賽,爭取獲得最佳成績,完全陶醉在團(tuán)結(jié)合作、爭創(chuàng)冠軍的比賽活動之中。

        二、重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)

        (1)在教學(xué)“水平三”籃球內(nèi)容時,帶領(lǐng)學(xué)生跑步后,把學(xué)生分成8組,每個學(xué)習(xí)小組5~6人,由他們自行選出一個小組長,進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)。在開始部分,學(xué)生一起熟悉球性,讓學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣。在教學(xué)主要內(nèi)容時,先讓小組集體討論傳接球是怎么樣的活動,然后再進(jìn)行講解示范。這樣,學(xué)生把老師傳授的方法和合作討論的結(jié)果進(jìn)行比較、理解并吸收。在隨后的教學(xué)中,教師讓小組中兩個學(xué)生相互學(xué)習(xí)觀察、練習(xí),起到了加深印象的作用,使學(xué)生的動作進(jìn)一步規(guī)范。在教學(xué)傳接球時,教師強(qiáng)調(diào)原地和移動傳接球的區(qū)別,并要求小組之間進(jìn)行討論、消化和理解,這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在游戲部分,可對本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行延伸,組織以小組為單位的傳球接力小游戲,讓學(xué)生提高傳接球的能力,并引出下次課的內(nèi)容。

        (2)教學(xué)跨越式跳高時,設(shè)置不同的高度,學(xué)生分組合作,合理安排本組的起跳高度。學(xué)生根據(jù)身體素質(zhì)情況,分別在不同的高度起跳,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣,掌握技能也較為理想。比如400米耐久跑教學(xué),采用學(xué)生體能分組或自由組隊進(jìn)行練習(xí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生自己組隊,并共同商量確定本組的練習(xí)方式或方法。他們或勻速跑,或變速跑,或交換領(lǐng)先跑,或追逐跑,練習(xí)興趣濃厚,完全克服了畏懼耐久跑的心理,教學(xué)效果非常好。

        (3)在快速跑教學(xué)的時候,開展“陽光50米賽跑”。把全班學(xué)生分成6~8組,每組5~6人左右,每組一條跑道。練習(xí)開始,每組選一位選手進(jìn)行比賽,第一個到達(dá)的加5分,依次類推和累計得分,最高分?jǐn)?shù)的那組為冠軍、次高分?jǐn)?shù)的為亞軍,依次類推。在教學(xué)中,班級的各個小組成員都認(rèn)真準(zhǔn)備,十分投入。他們合作討論,達(dá)成共識,推選最合適的選手參加,確保成績理想,真有些“田忌賽馬”的味道。通過練習(xí)和比賽,學(xué)生的合作意識進(jìn)一步得到加強(qiáng),對合作的方法也有了更深的體會。

        (4)在自然地形跑教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的體能狀況進(jìn)行合理分組,要求他們合作學(xué)習(xí),克服對長距離跑的恐懼心理,并設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。比如,為每個小組創(chuàng)設(shè)秋季“張家港一日游”(通過橫桿、體操墊、獨(dú)木橋、跳箱、跨欄等障礙)的情景。各組學(xué)生互相合作,互相鼓勵,結(jié)伴同行。他們通過“一日游”,得到了良好的鍛煉,完全克服了耐久跑帶來的不適感。設(shè)置游戲、比賽、郊游的情境,為同學(xué)間的合作交流提供了更多的機(jī)會,而每組的學(xué)生在練習(xí)或比賽中都能相互配合、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。每位學(xué)生皆體驗到了自身的力量、自身的價值,提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣,很好地促進(jìn)了學(xué)生自尊心、自信心的形成。

        三、結(jié)束語

        新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。教師要重視學(xué)生團(tuán)隊意識的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生合作意識和合作能力,重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生成長成才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]江松.把握小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)三要點(diǎn)[J].教書育人,2013(28).

        [2]廖海燕.小學(xué)體育課堂提問三個“度”[J].內(nèi)蒙古教育,2014(08).

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