林棟棟

摘 要：針對現(xiàn)階段英語課堂教學的情況與不足，從不斷更新教學理念激發(fā)學生學習興趣、提倡自主合作學習創(chuàng)造良好的學習氛圍、運用現(xiàn)代教學工具進行英語教學三個方面，研究構建新課改模式下英語高效課堂的策略。

關鍵詞：新課改;英語教學;高效課堂;策略

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0098-01

新一輪課程改革對英語教學提出新的要求，要求構建英語高效課堂，提高英語教學質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學生自主學習能力。文章對新課改模式下英語高效課堂和諧建構進行相關研究。

一、現(xiàn)階段英語課堂教學的情況與不足

（1）教學模式較為落后，缺乏創(chuàng)造性。有的英語教師教學方法過于傳統(tǒng)，不能靈活運用先進的教學方法與教學理念，不能把英語教學中出現(xiàn)的問題進行詳細分析，無法根據(jù)學生自身特點設計個性化教學方案。使用的教學方式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)造性。例如，有的教師直接把學習內(nèi)容寫在黑板上，直接講述，然后叫學生回答。這樣，不能激發(fā)學生學習英語的興趣。因此，英語教師應該改變傳統(tǒng)教學模式，比如把教學內(nèi)容提前布置給學生，然后讓學生自己去查閱資料進行自學。

（2）教學內(nèi)容細碎化，缺乏整體性。英語教學是一個循序漸進的整體過程，應該把各種英語知識串聯(lián)起來，形成完整的教學任務鏈。在英語教學中，有的教師只是將某一個單元的課時進行細碎化整合，無法將各種知識進行有機調(diào)整，無法形成完整的整體教學。這樣，限制學生對整體知識的掌握，無法適應新課改模式下的教學要求，降低了課堂教學效率。

（3）過度看重口語教學，忽視語法與詞匯教學。一些教師認為英語教學應該看重口語練習，忽視語法教學與詞匯教學。誠然，隨著新課改的推進，過去以語法與詞匯教學為主要內(nèi)容的英語課堂模式逐漸丟棄。但是，詞匯與語法是語言運用的基礎，如果教學不到位，很難開展英語口語教學。因此，教師還是需要適當注重詞匯與語法的教學，同時不要因為注重口語教學的流暢性，而忽視口語教學中出現(xiàn)的錯誤。

二、構建新課改模式下英語高效課堂的策略

（1）不斷更新教學理念，激發(fā)學生學習的興趣。新課程標準要求英語教師提高自身的素質(zhì)，在不斷更新教學觀念的同時，轉換自身教學角色。在英語課堂教學實踐中，教師要不斷加強與學生的課堂交流，培養(yǎng)學生語言能力，利用真心交流激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣是學生最為活躍的學習動機，是推動學生學習的直接動力。初中階段英語教學是以學習英語基礎知識為主，注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣。所以，教師要研究學生的特點，不斷更新自身知識面，語言表達盡量幽默風趣，了解學生對哪些知識面感興趣，以親切誠懇的態(tài)度進行課堂教學。教師對學生的情感與態(tài)度，直接關系到學生對英語學習熱情的投入。這就需要教師加強自身責任心與耐心，在自己工作中投入巨大的熱情與精力，這對教師來說是一個挑戰(zhàn)。

（2）提倡自主合作學習方式，創(chuàng)造良好的學習氛圍。新課改十分強調(diào)學生自主合作探究式學習，倡導學生之間積極互動，讓學生明白合作探究學習的重要性。因此，在英語教學過程中，要充分體現(xiàn)學習的自主與合作。其一，做好小組分組，同時也要注重學生個體差異性。例如，教師要對學生逐個建立學習檔案，了解每個學生學習上的差異性。根據(jù)每個學生的學習狀況和學習特點，合理分配小組成員，布置學習任務，分工合作進行學習。有的同學語法較好，就幫助語法不太好的同學，使他得到進步;有的同學口語表達能力較好，就帶領小組成員練習口語。這樣，小組成員自主互助，取長補短，共同進步。其二，尊重學生的個性化發(fā)展。在互動式學習課堂中，教師要鼓勵學生踴躍表達自己獨特的想法，展現(xiàn)獨特的個性?？梢詫W生分成若干個小組，根據(jù)教學內(nèi)容，布置學習任務，讓學生依據(jù)自己的特點進行合作式探究學習。每個小組把學習內(nèi)容、獨特想法等寫成學習筆記，互相傳閱，互相學習。在互相交流的過程中，讓每個學生說出自己的看法，張揚自己個性，肯定自我價值。

（3）運用現(xiàn)代教學工具進行英語教學。當今是一個網(wǎng)絡發(fā)達的時代，多媒體教學可以豐富英語課堂。尤其是教師講解聽力與閱讀理解時，使用多媒體教學會讓學習內(nèi)容變得十分生動。學生更容易接受聲音與文字圖像相結合的立體教學，教師可以按照教學內(nèi)容自行編輯與制作適合學生學習的多媒體材料。教學材料的豐富性可以打破教材單一性，吸引學生的注意力，對學生良好學習習慣培養(yǎng)也有深刻的影響。英語多媒體教學可以有效地提高學生自我學習能力和語言應用能力，有助于提升學生的英語學習素養(yǎng)。值得注意的是，過多的視覺材料會讓有些學生不愛看書本材料，精力集中于教師提供的視頻資料。所以，教師運用視頻材料時，也需要依據(jù)教學內(nèi)容和學生特點把握尺度。

三、結束語

總之，高效英語課堂的構建是一項綜合性工作，需要教師付出更多的心血。因此，教師必須更新教育觀念，明確自身教學不足之處，根據(jù)具體情況，給出相應對策，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣，推動英語教學進一步發(fā)展，從而提升英語教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生英語能力。

參考文獻：

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