王倩

摘?要：隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經(jīng)濟水平的提高，帶動著我國教育行業(yè)的快速發(fā)展。而在現(xiàn)代教學過程中，語文教育工作占據(jù)著極為重要的位置，并在很大程度上影響著教育工作整體的水平與質(zhì)量。因此，相關教師需要遵循新課程改革的標準，加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，以此來對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而促進學生自身的健康成長。下面主要以課外閱讀促進學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)為例進行分析探究。

關鍵詞：課外閱讀;語文核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、語文核心素養(yǎng)的具體概念

所謂素養(yǎng)，主要是指一個人自身的基本修養(yǎng)，其中主要由其自身能力、談吐及道德水平等方面組成。而在現(xiàn)代語文教學的過程中，由于新課程改革標準的影響，相關教師需要加強現(xiàn)代先進教學技術與設備的應用，以此來對學生自身核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，強化提高其自身的綜合素質(zhì)水平，進而推動相關學生后期的健康成長與發(fā)展[1]。

二、加強課外閱讀對語文核心素養(yǎng)發(fā)展的意義

（一）提高學生自身的審美素養(yǎng)

眾所周知，通過課外閱讀能夠?qū)τ行岣邔W生自身的思想及文化水平。因此，在現(xiàn)代語文教學的過程中，為了加強學生自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相關教師及學校管理人員可以收集大量的課外讀物，以此來確保課外閱讀活動的正常開展。并在另一方面豐富學生自身的文學素養(yǎng)，逐漸提高其自身的審美水平，確保相關學生能夠?qū)ξ膶W作品的內(nèi)容與思想等方面進行充分了解，進而促進學生自身的健康成長與發(fā)展。

（二）提高學生的思維能力

由于學生自身思維水平同樣會對語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程造成影響，因此，相關教師需要加強課外閱讀工作的開展，以此來優(yōu)化提高學生自身的思維水平與能力。同時促使學生對世界進行更加清晰明確的認知，并在另一方面對學生自身的健康成長與發(fā)展奠定基礎。

（三）提高學生自身文化水平

在現(xiàn)代語文教學的過程中，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，相關教師大多采用傳統(tǒng)教學技術與方式，對學生進行填鴨式的教學，極大地影響著現(xiàn)代語文教育工作的水平與質(zhì)量，同時還會導致學生對語文學習的興趣與積極性降低，由此而影響著學生自身文化水平及核心素養(yǎng)的提高。為了改變這一現(xiàn)狀，相關教師及學校管理人員需要加強現(xiàn)代先進技術與設備的應用，加強課外閱讀活動的開展，不斷提高學生自身的文化水平，同時保障我國傳統(tǒng)文化的延續(xù)與發(fā)展，進而推動我國整體的進一步發(fā)展。

（四）豐富學生自身情感素養(yǎng)

通常情況下，由于語文教學過程存在較強的感性特點，為了保障語文學習的水平與質(zhì)量，相關學生也需要養(yǎng)成一定的感性，以此來充分體會到語文知識內(nèi)蘊的情感與思想。而在現(xiàn)代語文教學過程中為了加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相關教師可以借助課外閱讀方式的應用，進一步提高學生自身的情感素養(yǎng)，并促使學生能夠與課外讀物內(nèi)部的人、事、物等方面進行充分的交流溝通，并由此而加強自身思想素質(zhì)水平與質(zhì)量的提高[2]。

三、加強課外閱讀應用于語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略

（一）強化閱讀環(huán)境的營造

當前時期，為了加強課外閱讀在語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的應用，相關教師與學校管理人員需要加強現(xiàn)代先進技術與設備的應用，引進外界優(yōu)質(zhì)教學資源與內(nèi)容，豐富語文教學工作。同時轉變其自身的教學觀念，拓展其教學思路，以此來加強現(xiàn)代語文課外閱讀環(huán)境的優(yōu)化完善，并促使學生更加積極主動地參與其中，強化提高其自身專業(yè)知識水平與核心素養(yǎng)，進而促進學生自身的健康發(fā)展。例如，在對《趕海》進行閱讀的過程中，相關教師可以借助計算機與多媒體等技術，為學生收集有關海洋的圖片與資料，并對學生進行展示，令學生充分體會到海洋的遼闊與深遠。同時，在對《梅蘭芳蓄須》進行學習時，教師需要為學生布置任務，令學生通過網(wǎng)絡信息技術收集梅蘭芳有關的信息及其所在的時代背景等，并對其進行深入研究與體會，以此來促進自身格局的提高。

（二）加強閱讀方法的優(yōu)化

在傳統(tǒng)教學過程中，由于缺乏科學先進的教學方式，極大地影響著課外閱讀教學工作的健康發(fā)展，并在另一方面對語文教學工作的整體水平造成影響。為了解決這些問題，相關教師可以借助計算機、多媒體等現(xiàn)代教學技術的應用，以此來解決傳統(tǒng)教學方式中的缺陷與漏洞，并結合學生自身的學習水平與質(zhì)量，制定出更加科學優(yōu)質(zhì)的教學方案，確保在最大程度上提高課外閱讀的水平與質(zhì)量，進而對學生自身核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)提高。例如，在對《舒克與貝塔》等故事性書籍進行閱讀時，如果采用傳統(tǒng)方式，那么學生在閱讀之后也就遺忘得所剩無幾了。為此，相關學生可以采用摘抄方式，將部分優(yōu)質(zhì)語句摘錄下來，整理成冊，以此來豐富自身的文化素養(yǎng)，為后期語文學習奠定堅實的基礎。

（三）提高學生課外閱讀興趣

眾所周知，在對任何一項內(nèi)容進行學習的過程中，學生自身的學習興趣發(fā)揮著極為重要的作用，極大地影響著日常學習的水平與質(zhì)量。因此，相關教師需要加強現(xiàn)代教學技術與設備的應用，為學生提供大量優(yōu)質(zhì)的課外讀物與資料，激發(fā)出學生自身的閱讀興趣，并使其能夠充分吸收到更多的外界知識，提高自身文學素養(yǎng)與知識水平，進而促進自身語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高[3]。

結束語：

綜上所述，隨著時間的推移，我國教育行業(yè)得到了極大的發(fā)展，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在現(xiàn)代教學過程中占據(jù)著極為重要的位置，并對學生后期的健康發(fā)展造成極大的影響。因此，相關教師需要在日常教學過程中借助計算機、多媒體等設備，為學生引進更多的外界知識與資源，并加強課外閱讀活動的開展，提高其自身的知識水平，并在另一方面促進學生自身語文核心素養(yǎng)的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁文.基于核心素養(yǎng)的初中語文拓展性閱讀教學探析[J].學語文，2018（4）：19-21.

[2]陳明玲.基于語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的群文閱讀策略研究[J].新教育（海南），2018（8）：89-91.

[3]吳素巖.優(yōu)化農(nóng)村小學課外閱讀提高學生語文核心素養(yǎng)[J].中華少年，2019（2）：244-244.