杜小蘋

摘 要：在新時期，中職教學(xué)最主要的就是培養(yǎng)符合社會實(shí)際需求的應(yīng)用型人才，必須要加強(qiáng)對當(dāng)前課程教學(xué)的改革。筆者是重慶市潼南職業(yè)教育中心汽車專業(yè)教師，根據(jù)當(dāng)前汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)教學(xué)改革的必要性進(jìn)行分析。通過對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多個方面對教學(xué)改革的方向進(jìn)行重點(diǎn)研究，推動中職課堂教學(xué)的水平全面提高。

關(guān)鍵詞：《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》;教學(xué)改革;主要策略

《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》課程，作為一門實(shí)用性課程，要求學(xué)生必須要熟練掌握汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的構(gòu)造，這樣才能夠?yàn)榻窈蟮木S修工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為此在實(shí)際課堂教學(xué)時必須要結(jié)合教學(xué)體會進(jìn)行深入分析，總結(jié)中職教育的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念，真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力滿足崗位需要

一、教學(xué)理念的改革

教學(xué)改革理念先行，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，才能夠適應(yīng)新時期的發(fā)展。在教學(xué)理念改革時，必須要將學(xué)生放在主體地位，按照以人為本的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)生的主動參與能力，通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂，讓每一位學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中充分的獲得知識營養(yǎng)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)理念改革時，還要采取工學(xué)一體化教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的核心創(chuàng)造力。幫助每一位學(xué)生都可以發(fā)揮自己所長，增強(qiáng)對知識的深入探究[1]。

二、課程內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容關(guān)乎著整個課堂教學(xué)的質(zhì)量，在汽車維修機(jī)電崗位中，汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的教學(xué)至關(guān)重要，除了要針對汽車發(fā)動機(jī)傳動帶發(fā)動機(jī)正時帶發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的檢測與維修等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹之外，還應(yīng)該幫助學(xué)生深入了解曲柄連桿機(jī)構(gòu)發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)的檢測與維修。只有帶領(lǐng)學(xué)生對汽車發(fā)動機(jī)的系統(tǒng)構(gòu)成進(jìn)行全面的分析與處理，熟悉了解汽車發(fā)動機(jī)的各個部件，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)水平。

在一體習(xí)的過程中，還要積極通過案例領(lǐng)導(dǎo)頭腦風(fēng)暴等多種形式開展個性化教學(xué)，讓每一位學(xué)生在課堂上都能夠開動腦筋，主動參與課堂教學(xué)，此外要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對關(guān)鍵的技術(shù)信息進(jìn)行動態(tài)演示，讓每一位學(xué)生都可以積極的參與到課堂討論之中，通過合理分工對信息進(jìn)行快速收集與整理，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

在新課改背景下，對學(xué)生綜合素質(zhì)要求非常高，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，真正做到以學(xué)生為根本，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維進(jìn)行知識基礎(chǔ)框架構(gòu)建，只有深入了解學(xué)科的特點(diǎn)，對方法進(jìn)行深入分析總結(jié)，才能夠幫著學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)整體效率。在實(shí)驗(yàn)效果不明顯的條件下，通過利用多媒體教學(xué)的手段能夠讓學(xué)生清楚的看到整個實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高課堂參與的總體效果[2]。

學(xué)生可以根據(jù)圖片、聲音、視頻等多種感官進(jìn)行分析，強(qiáng)生對知識的理解與記憶。在多媒體教學(xué)的過程中。還可以將靜態(tài)的東西轉(zhuǎn)化為動態(tài)演示將瞬時的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變更加直觀，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力。

三、教學(xué)方法與手段改革

在汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)教學(xué)改革時，最主要的就是保障課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際工作崗位緊密結(jié)合，為此應(yīng)該將整個汽車維修，課堂教學(xué)內(nèi)容與汽車維修企業(yè)的工作流程緊密結(jié)合，通過布置任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)任務(wù)實(shí)施任務(wù)檢驗(yàn)等步驟，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，在此基礎(chǔ)之上，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生快速掌握應(yīng)用技能[3]。

大多數(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)都是在課堂上開展的。而且要求學(xué)生必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過對資料進(jìn)行收集，最終完成任務(wù)，而計(jì)劃實(shí)施階段則應(yīng)該以小組學(xué)習(xí)為主，明確小組負(fù)責(zé)人成為汽車機(jī)電維修組長，而其余學(xué)生按照汽車企業(yè)的崗位職責(zé)進(jìn)行劃分，保證小組內(nèi)紀(jì)律工作分工工具準(zhǔn)備等得到妥善優(yōu)化與處理。

在課堂實(shí)際教學(xué)時，應(yīng)該采取項(xiàng)目教學(xué)法，采用集中授課的形式，幫助每一位學(xué)生對理論知識進(jìn)行全面分析，同時要鼓勵學(xué)生主動的搜集信息技術(shù)，制定相關(guān)的任務(wù)計(jì)劃，從而增強(qiáng)任務(wù)理解能力。

教師必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，通過摸底考試方式對學(xué)生基本能力進(jìn)行全面把握，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定正確教學(xué)方案。教師要在通覽初中教材的過程中，研究新課標(biāo)對各部分知識的要求情況，制訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)初期應(yīng)該適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，爭取每一位學(xué)生都能夠?qū)A(chǔ)知識有著深刻理解，只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠厚積薄發(fā)。在高中階段，為了確保學(xué)生對《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》知識靈活的運(yùn)用，必須要重視學(xué)生的心理變化，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保初中《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》知識與高中《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》知識有效銜接。教師可以讓學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過的《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》知識開展實(shí)驗(yàn)，既可以有效鞏固所學(xué)知識，又能增強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解能力，促使學(xué)生構(gòu)建完整的《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》知識體系。

四、教學(xué)評價(jià)改革

教學(xué)評價(jià)對整個課堂教學(xué)具有非常重要的作用，通過評價(jià)才能夠反映出學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，為此要保證教學(xué)評價(jià)公正客觀，首先各個考核小組都應(yīng)該進(jìn)行自我評價(jià)，組內(nèi)評價(jià)教師評價(jià)的綜合評價(jià)體系，組長應(yīng)該根據(jù)各成員的實(shí)際任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而組內(nèi)互評則要求每一位小組成員都應(yīng)該按照不同任務(wù)角色和質(zhì)量進(jìn)行互相評價(jià)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該與汽車維修企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)基本保持一致即。任務(wù)完成的質(zhì)量小組實(shí)施過程計(jì)劃合理性，安全性等相關(guān)規(guī)范進(jìn)行充分考慮。評價(jià)的內(nèi)容要包括發(fā)動機(jī)傳動帶的檢測，發(fā)動機(jī)正時代的檢測，發(fā)動機(jī)配器機(jī)構(gòu)的檢測，發(fā)動機(jī)氣缸與氣缸體的檢測等等內(nèi)容，即所有的評價(jià)指標(biāo)都要保障與汽車維修企業(yè)相一致[4]。

結(jié)束語

總而言之，在《汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》教學(xué)改革時，都應(yīng)該讓每一位學(xué)生嚴(yán)格要求自身通過以汽車維修企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己積極參與到汽車發(fā)動機(jī)檢測的過程中，通過這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠讓每一位學(xué)生真正的掌握汽車維修的技術(shù)水平，提高中職教育培訓(xùn)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊蔚.淺析汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（03）：48.

[2]韓樂.汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)之探討[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2018（20）：247-248.

[3]孫巖.淺議汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（44）：213-214.

[4]張丹丹.汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修教學(xué)之探討[J].科技展望，2015，25（18）：210.