朱智

摘 要：隨著新時(shí)期下社會(huì)主義建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中，傳統(tǒng)的高新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展和進(jìn)步。特別是思想政治教育更是成為了引領(lǐng)整個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心力量，下面就來(lái)結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)此展開(kāi)研究。希望本文的發(fā)表能夠?yàn)閺V大同行業(yè)教育工作者帶來(lái)一定幫助，同時(shí)也能夠?yàn)槊恳幻母咝．厴I(yè)生發(fā)展帶來(lái)參考和支撐，在思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高度融合。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育研究

早在全國(guó)教育大會(huì)習(xí)近平總書(shū)記就曾經(jīng)明確指出：必須要將立德樹(shù)人融入到日常的思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育與文化知識(shí)教育等哥哥環(huán)節(jié)當(dāng)中，特別是要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生認(rèn)知情況來(lái)進(jìn)行各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的滲透和融會(huì)貫通。在2018年的教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中更是明確要求：必須要將思想政治教育與高水平的高校教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行融會(huì)貫通，從本質(zhì)上對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進(jìn)行結(jié)合。

一、高校思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的必然性

（一）提升高校教育的時(shí)代需求

新時(shí)期下的高等院校教學(xué)必須要與時(shí)代同步，必須要緊跟大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的浪潮，從國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略的角度來(lái)進(jìn)行不斷創(chuàng)新和教學(xué)實(shí)踐，從創(chuàng)新國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略導(dǎo)向的角度來(lái)不斷完善思想政治教育改革的重大使命。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一歷史主題來(lái)將思政教育與其協(xié)同協(xié)作進(jìn)行發(fā)展。

而從國(guó)家角度來(lái)看，高校更是應(yīng)當(dāng)從各級(jí)政府的重大戰(zhàn)略需求入手，以此來(lái)不斷滿足各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)對(duì)高水平創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的需要，為創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)提供有力支撐與保障。時(shí)刻以思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度融合作為切入點(diǎn)，在不斷加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的提高，為加快高?！半p一流”建設(shè)的宏偉目標(biāo)提供支撐。

（二）強(qiáng)調(diào)高校育人的協(xié)同性選擇

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是新時(shí)期下高校深化發(fā)展、創(chuàng)新與改革的重要構(gòu)成要素，二者的關(guān)系不僅是相互支撐、相互制約，同時(shí)也是相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。只有將二者進(jìn)行協(xié)同性推進(jìn)，才能夠在提升高校學(xué)生現(xiàn)有思想政治教育認(rèn)知水平的同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念有所認(rèn)知，在正面引導(dǎo)高校學(xué)生消極擇業(yè)恐懼心理與迷茫情緒的同時(shí)，樹(shù)立科學(xué)、正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，從自身做起激發(fā)廣大高校學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣的角度來(lái)樹(shù)立正確、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)管與就業(yè)觀，從本質(zhì)上不斷提升大學(xué)生這一特殊群體的核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

此外，高校思政教師還應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中大量融入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，通過(guò)多元化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作與學(xué)生就業(yè)發(fā)展的不斷創(chuàng)新。

二、高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的路徑

（一）構(gòu)建“多元立體”的課程銜接

首先，要強(qiáng)調(diào)對(duì)高校思想政治教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的銜接與開(kāi)發(fā)，由于中國(guó)的校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比開(kāi)設(shè)較晚，不僅在課程開(kāi)發(fā)研究的過(guò)程中需要更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與綜合能力的提升，同時(shí)也要將更多的目光放在對(duì)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程革新當(dāng)中來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合水平的提升。

其次，要從思政教學(xué)課程調(diào)整中進(jìn)行融會(huì)貫通。一方面要在完善創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，從本質(zhì)上來(lái)引導(dǎo)學(xué)生接受更加先進(jìn)、更加科學(xué)的思政學(xué)習(xí)，以此來(lái)作為契機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的完美提高;另一方面則是要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)積極性。

最后，要從對(duì)高校教學(xué)管理的角度來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。在實(shí)際的教學(xué)中，高校教學(xué)管理部門必須要以對(duì)思政教的材修訂和各種全新課程的開(kāi)發(fā)來(lái)引入更多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅要對(duì)相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行滲透同時(shí)也要確保修訂后的思政課程、教學(xué)教材都能夠與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相互匹配，在打造多元立體的思政體系構(gòu)建過(guò)程中不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)教書(shū)、育人效果。

（二）營(yíng)造“內(nèi)培外引”的教師提高機(jī)制。

新時(shí)期下的高校思政教學(xué)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合相關(guān)的師資力量配備來(lái)構(gòu)建相關(guān)的隊(duì)伍建設(shè)，從構(gòu)建“內(nèi)培外引”協(xié)作機(jī)制入手，來(lái)不斷完成“學(xué)”與“用”的完美融合。在實(shí)際的教學(xué)推進(jìn)當(dāng)中，一方面要關(guān)注“內(nèi)培”，從針對(duì)性的角度來(lái)不斷強(qiáng)化教師的進(jìn)修、培訓(xùn)與鍛煉，同時(shí)也要從提升授課教師自身的思想政治理論水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平入手，在觀念上保證與社會(huì)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)，以此來(lái)與黨和國(guó)家保持高度一致。

（三）建立思政教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的定期培訓(xùn)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和思想政理論學(xué)習(xí)中，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)教師的專業(yè)水平進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)其的才能增長(zhǎng)與能力提升。特別是在相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐課堂上，思政教師更是應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及個(gè)體差異來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)進(jìn)行深度挖掘，從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，展開(kāi)更多的培訓(xùn)，以此培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才而努力。同時(shí)，高校還可以通過(guò)聘請(qǐng)一些具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的企業(yè)家和專業(yè)學(xué)者走進(jìn)課堂的方式來(lái)不斷擴(kuò)展高校的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的隊(duì)伍建設(shè)，相信在這種專、兼結(jié)合的混合型教學(xué)隊(duì)伍中，高校學(xué)生的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定會(huì)得到很好的切合，從本質(zhì)上為學(xué)生的綜合能力與綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提供支撐與保障。

（四）構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一條龍的實(shí)踐機(jī)制

在思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容培養(yǎng)，一方面要不斷拓寬校內(nèi)資源，從日常活動(dòng)建立的角度來(lái)打造各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，真正的思政教育與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行融合，引入“產(chǎn)學(xué)研”相關(guān)的教學(xué)機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一方面，條件允許的高?？梢酝ㄟ^(guò)建立多元類型的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，來(lái)將思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐合二為一，以此來(lái)起到事半功倍的效果。另一方面，還應(yīng)當(dāng)盡可能多的與社會(huì)知名企業(yè)聯(lián)系，通過(guò)構(gòu)建專業(yè)性較強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育基地等校外資源來(lái)構(gòu)建”產(chǎn)學(xué)研”一體化基地，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中做、做中學(xué)的同時(shí)不深化大學(xué)生素質(zhì)與道德教育，從而實(shí)現(xiàn)既定的就業(yè)與教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期的高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要依托日常的課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)不斷創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)多元立體的課程體系來(lái)將二者進(jìn)行有機(jī)融合。在關(guān)注學(xué)生需求、關(guān)注社會(huì)用工需求的同時(shí)，將領(lǐng)域發(fā)展作為重要前置條件，只有這樣我們的高校教學(xué)才能夠在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)提升、在提升中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，為每一名高校畢業(yè)生的發(fā)展提供共支撐與保障。

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