閆莉

摘 要隨著新課改教育體系的不斷涌現(xiàn)，我國的幼兒教育教學(xué)模式也在發(fā)生著重大的變革。新時代的幼兒教育，不再是簡單的教材上的知識教學(xué)，而是要為了全面培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動手能力。所以，老師在課堂教學(xué)過程中，開設(shè)了“紙藝教育”的教學(xué)新課標(biāo)，這個課程的開設(shè)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，它在培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力上，起著相當(dāng)重要的作用，讓幼兒紙藝去觀察周邊的生活，從而提高自身的能力。

關(guān)鍵詞幼兒教育;趣味紙藝;鍛煉;提高能力;培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G619，G806 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0032-01

依據(jù)陶行知先生的幼兒教育理念可知，要將教育與實踐結(jié)合起來，達(dá)到知行合一，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在真實的生活教育中健康成長，才是對幼兒最好的教育。而幼兒園紙藝活動就是一門獨特的、實踐性很強(qiáng)的藝術(shù)類活動，可以很好地引起幼兒的興趣，培養(yǎng)愛好。該活動不僅貼近生活、材料簡單，而且可以鍛煉幼兒的手部肌肉、動手能力，促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。

一、趣味紙藝活動內(nèi)容安排

（一）幼兒不同個性特點，設(shè)計相應(yīng)紙藝主題

活動的開展會因幼兒的年齡以及個性特點，以班級為單位設(shè)計不同的，符合幼兒個性的較為形象生動，內(nèi)容豐富的紙藝主題，這樣可以讓他們對于活動更加有興趣，更加積極地參與到活動中去，使幼兒可以結(jié)合自己的生活和自己的想象去的描畫物體的形象。

（二）貼近幼兒生活，確定活動內(nèi)容

幼兒總是會發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以他們獨特的視角和思想去解讀他們，而且幼兒的靈感和創(chuàng)造力大多數(shù)都來源于周圍的事物和生活，他們樂于去接觸自己熟悉的事物。所以在開展活動中，選擇貼近幼兒生活的材料進(jìn)行活動，可以使幼兒可以積極的去觀察身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)美，讓幼兒積極地參與到活動中去，從而引起幼兒的興趣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

（三）融合各種藝術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一種游戲環(huán)境

由于幼兒的只進(jìn)行紙藝作品可能會比較單調(diào)，不能很好地吸引幼兒參與，所以教師打破了一貫的單一的活動方式，將紙藝和繪畫結(jié)合起來，相互促進(jìn)。多元化的活動比單一的活動更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒對活動的興趣，對豐富幼兒的想象力具有很大作用。

1.一些紙藝形式可以與繪畫相結(jié)合。紙藝的形式多種多樣，其中剪、折易學(xué)且可以與繪畫結(jié)合。2.以紙藝為主，添畫為輔，可以讓繪畫更好地融入紙藝活動中。讓幼兒在紙藝活動過程中，根據(jù)自己制作的作品，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用繪畫方式進(jìn)行美化，從而使幼兒的作品"錦上添花"，達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激起幼兒活動的興趣。4.大膽放手，給幼兒提供自由創(chuàng)作的時機(jī)。幼兒通過自己的探索和想象去設(shè)計自己心中理想的作品，從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

二、趣味紙藝對幼兒產(chǎn)生的影響

（一）培養(yǎng)幼兒觀察能力

在活動中，活動材料貼近幼兒的生活，可以引導(dǎo)幼兒去觀察自己周圍的生活，去發(fā)現(xiàn)、探索與自己的生活中紙制物品的存在，培養(yǎng)他們的觀察力。

（二）提升幼兒動手能力

紙藝活動是在幼兒園對幼兒實施的紙工藝術(shù)活動，利用普通的紙，通過雙手的操作來完成一定作品，并具有一定的美感和相似性，它可以提高幼兒動手能力。

（三）激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維

此次紙藝活動的融入了各種藝術(shù)手段，將紙藝活動與繪畫融入到了一起，避免了幼兒作品單一和缺乏美感的問題，培養(yǎng)幼兒的美感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（四）提高幼兒審美能力

紙藝活動和創(chuàng)意繪畫結(jié)合在一起，不僅提高了幼兒的觀察力、動手能力，而且繪畫是幼兒用色彩、線條在平面上描繪形象的美術(shù)活動，使幼兒在紙藝創(chuàng)作過程中潛移默化中受到美得教育，提高審美能力。

三、趣味紙藝活動開展方式

（一）家長參與式

家長參與到紙藝活動中，可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系，同時也可以讓家長能夠參與到幼兒的教育中來。在家長的陪伴下，幼兒更具安全感，在活動中的就越主動和積極，從而有益于使幼兒樂觀、自信。

（二）小組合作式

小組合作把多個幼兒以活動的方式聯(lián)系起來，可以使幼兒自覺地與小組成員合作、分享，可以讓幼兒學(xué)會尊重他人，給予力所能及的幫助，使幼兒之間更加團(tuán)結(jié)互助，有了集體意識。

趣味紙藝活動的開展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)了生活中的美，實踐了陶行知先生的幼兒教育理念，提高了幼兒觀察能力、著手能力以及審美能力。通過與家長和其他幼兒的合作、得到他人的認(rèn)可，有益于幼兒自信的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

基金項目：課題名稱：在趣味職業(yè)活動中促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的實踐與研究。課題立項號：JQ【2016】GHB021。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興皓.梁啟超的美育觀與趣味教育[J].大眾文藝，2018（21）：213-214.