楊云琴

【摘要】問題是教學(xué)的重要方式和手段，在教學(xué)中一個(gè)好的問題，往往可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教師的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。新時(shí)期，高中化學(xué)課堂中對于教學(xué)問題設(shè)計(jì)進(jìn)行了不斷的優(yōu)化，也提出了許多新的要求，對于整個(gè)教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。結(jié)合具體教學(xué)現(xiàn)狀，對高中化學(xué)課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)進(jìn)行簡單分析和研究，希望可以起到拋磚引玉的作用，對高中化學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 問題設(shè)計(jì) 課程改革

化學(xué)是一門理論和實(shí)踐密切相聯(lián)的科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生的要求比較高。因此，在教師教學(xué)的過程中更要注意方式方法，在實(shí)踐中優(yōu)化教學(xué)模式，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，如課堂提問，從提問環(huán)節(jié)入手，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維模式，幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)課堂提問現(xiàn)狀分析

課堂提問是課堂教學(xué)的重要方式和內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著十分重要的作用。實(shí)踐分析之后，我對目前高中化學(xué)課堂提問現(xiàn)狀作如下分析：

1.高中化學(xué)課堂提問迎來新的發(fā)展機(jī)遇

在新時(shí)期，隨著教學(xué)全面發(fā)展的過程中教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都得到不斷的優(yōu)化，課堂提問也是如此，在新時(shí)期得到不斷的優(yōu)化。首先，從思想上，隨著課程改革的不斷發(fā)展和完善，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的提問理念，如問題導(dǎo)向觀念，在教學(xué)中課堂提問被置于較高的地位。其次，在行動(dòng)中，課程改革出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)法，在課堂中結(jié)合合作的模式，為提問提供了多種方式和途徑。最后，立足現(xiàn)狀，教學(xué)參與者在教學(xué)中相互交流、合作，不斷探究新的教學(xué)模式，為課題提問環(huán)節(jié)提供了新的活力。總之，在新時(shí)期高中化學(xué)課題提問環(huán)節(jié)迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

2.高中化學(xué)課堂提問面臨著新的挑戰(zhàn)

新時(shí)期，雖然說課堂提問面臨著新的機(jī)遇，但是就具體實(shí)踐發(fā)展而言仍然存在一些問題，這些問題的存在制約了課堂提問質(zhì)量和效率的提升，在具體實(shí)踐分析之后，我對其中存在的問題作如下分析：

（1）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙

在新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的過程中，雖然說新的教學(xué)理念和方法得到不斷地應(yīng)用和發(fā)展，但是不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然發(fā)揮著作用和影響，在一定程度上對教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了阻礙作用。其中在課堂提問的環(huán)節(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙，導(dǎo)致課堂提問環(huán)節(jié)應(yīng)用的作用和效果沒有得到充分的發(fā)揮，不利于教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

（2）教師綜合素質(zhì)的影響

新時(shí)期新的教學(xué)現(xiàn)狀對教師提出了新的要求，需要教師具備較高的綜合素質(zhì)以此來滿足教學(xué)發(fā)展的新要求，但是就目前高中化學(xué)教學(xué)來講，部分教師個(gè)人綜合素質(zhì)與實(shí)踐發(fā)展不相符合，對提問各個(gè)環(huán)節(jié)掌握不到位，不利于提問作用的高效發(fā)揮，長此以往，不利于教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（3）教學(xué)設(shè)備方面的影響

課堂提問不單單是教師和學(xué)生之間語言的互動(dòng)，在提問的環(huán)節(jié)中需要教學(xué)設(shè)備的輔助，但是我們發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中教學(xué)設(shè)備存在陳舊、落后的問題，導(dǎo)致教學(xué)互動(dòng)過程中缺乏完善的物質(zhì)基礎(chǔ)，不利于課堂提問質(zhì)量和效率的提高。

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)問題應(yīng)用策略分析

雖然說在高中化學(xué)課堂教學(xué)提問的環(huán)節(jié)中存在一些問題，但是我們要充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的重要性和必要性，在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地完善，具體的可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)問題設(shè)計(jì)的過程中要對其重要性和必要性以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷地宣傳和介紹，使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)的必然性和積極作用。在實(shí)踐中掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學(xué)思想的不利影響，在整個(gè)實(shí)踐中為課堂提問環(huán)節(jié)的高效發(fā)揮，打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.積極參與培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

新時(shí)期，面對新的教學(xué)發(fā)展要求，教師要積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)教育活動(dòng)，不斷提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，為教學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的智力支撐。比如，在講授《最簡單的有機(jī)化合物——甲烷》時(shí)，教師可以以生活中甲烷的應(yīng)用為背景，結(jié)合課本教材引入問題，拉近生活和課本之間的距離，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂提問的目的，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.完善師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長

新時(shí)期，隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，教師和學(xué)生的地位和作用發(fā)生了變化，教師逐漸成為教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)的主人。在化學(xué)提問的過程中也是如此，教師要積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將課堂交給學(xué)生。同時(shí)要積極主動(dòng)與學(xué)生交流，和諧師生關(guān)系，充分了解學(xué)生的需求，在教學(xué)中有所針對。如在講授《離子反應(yīng)》時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)誤區(qū)，在教學(xué)中有所針對地進(jìn)行提問，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在此過程中促使教師不斷成長、進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

4.重視教學(xué)基礎(chǔ)，引進(jìn)信息技術(shù)

提問需要教學(xué)設(shè)備的輔助，在實(shí)踐中我們要對新時(shí)期出現(xiàn)的信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行不斷的完善，如計(jì)算機(jī)設(shè)備，充分利用教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備輔助教學(xué)提問，豐富教學(xué)手段。比如，教師在講授《化學(xué)能與電能》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，將相關(guān)影像資料展示出來，在學(xué)生觀看完之后，將課堂教學(xué)問題以PPT的形式展示出來，讓學(xué)生自己提出問題，轉(zhuǎn)變提問交流方式，以新的形式進(jìn)行提問，以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂提問模式。

5.緊握課改脈搏，更新教學(xué)方法

新時(shí)期，課程改革發(fā)展的過程中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，在教學(xué)中要緊握課改脈搏，緊隨課改潮流，積極主動(dòng)地使用新的教學(xué)方法武裝課堂，如合作學(xué)習(xí)法等，在講授《物質(zhì)的分類》時(shí)，教師可以充分利用合作學(xué)習(xí)法，在教學(xué)中將學(xué)生進(jìn)行分類，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)問題，將問題分配給小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問題討論，通過轉(zhuǎn)化問題形式，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小結(jié)

高中化學(xué)是學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的重要科目，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，發(fā)揮著積極的作用。在新時(shí)期，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要對高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析，找到化學(xué)教學(xué)存在的問題，在實(shí)踐中積極主動(dòng)地對問題進(jìn)行全面分析，找到解決問題的策略和方式，優(yōu)化課堂提問化解，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問題，充分發(fā)揮問題導(dǎo)向的作用，在不斷實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

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