【摘要】英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)力教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。在初中階段，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。良好的聽(tīng)力教學(xué)策略，可以使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中糾正其發(fā)音，保障教學(xué)效果?；诖?，本文分析了初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討了相應(yīng)的教學(xué)策略，有利于提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】張益鳳，桓仁滿族自治縣五里甸子學(xué)校。

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，新課程改革逐步推進(jìn)，作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在英語(yǔ)教學(xué)中，教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重要性。通過(guò)聽(tīng)力教學(xué)，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的專注力，將英語(yǔ)應(yīng)用于日常的交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，為英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中英語(yǔ)教師要制訂完善的聽(tīng)力教學(xué)策略，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)技巧與能力。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)缺乏興趣。初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，一些教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，影響了教學(xué)效果。濃厚的興趣能夠促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保障教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)能力。但是，當(dāng)前，教師在聽(tīng)力教學(xué)中，沒(méi)有改變傳統(tǒng)的課堂模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生長(zhǎng)期在枯燥乏味的教學(xué)模式下，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師的教學(xué)策略不符合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握脫節(jié)，長(zhǎng)期下去，必將導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。因此，為提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量，教師需要在教學(xué)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用新型的教學(xué)手段與方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

2.缺少相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使得學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中逐步熟悉語(yǔ)言環(huán)境，從而在這種環(huán)境下自覺(jué)應(yīng)用語(yǔ)言。當(dāng)前，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依舊習(xí)慣將漢語(yǔ)作為交流的主要語(yǔ)言，漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境不利于英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用產(chǎn)生抵觸情緒。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是：在我國(guó)，漢語(yǔ)是母語(yǔ)，在學(xué)生的整個(gè)成長(zhǎng)階段，接觸最多的是漢語(yǔ)。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下，會(huì)影響其英語(yǔ)識(shí)別與應(yīng)用能力;由于語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，學(xué)生無(wú)法融入英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。針對(duì)這些問(wèn)題，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師需要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生能夠自覺(jué)融入。

二、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略

1.采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的提升，要求各個(gè)英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要應(yīng)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，多樣化的教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生逐步具備英語(yǔ)聽(tīng)力探索的熱情，主動(dòng)積極地去參與各種聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)。初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。初中英語(yǔ)教學(xué)主要從“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等方面來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)力教學(xué)是基礎(chǔ)，在一定程度上可以為其他方面的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將聽(tīng)力教學(xué)放在重要的地位，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在聽(tīng)力教學(xué)中，融入一些趣味性、娛樂(lè)性的教學(xué)方式。在英語(yǔ)聽(tīng)力材料的選擇上，教師既要將教材內(nèi)容、教學(xué)配套材料作為主要的聽(tīng)力材料，還需要適當(dāng)引入一些符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的聽(tīng)力材料。此外，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的聽(tīng)力水平以后，可以適當(dāng)觀看一些符合學(xué)生詞匯掌握能力的無(wú)字幕英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)與電影。

2.將英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在當(dāng)前，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的問(wèn)題是缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，需要將聽(tīng)力教學(xué)融入課堂教學(xué)的各個(gè)階段，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的語(yǔ)言環(huán)境。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，要全程使用英語(yǔ)，使得學(xué)生能夠逐步受到英語(yǔ)語(yǔ)言的刺激，在英語(yǔ)課堂感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力專注力。教師的全英文教學(xué)可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步跟隨教師的引導(dǎo)，將英語(yǔ)聽(tīng)力與讀寫(xiě)相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)感知能力。其次，在英語(yǔ)課堂中，教師要加強(qiáng)英語(yǔ)問(wèn)答訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)交流，使得學(xué)生在課堂中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)應(yīng)用于交流中。最后，教師可以建立英語(yǔ)角等興趣學(xué)習(xí)小組，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與英語(yǔ)朗讀有著緊密的關(guān)系，適當(dāng)?shù)睦首x訓(xùn)練在一定程度上可以逐步提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，大聲朗讀可以強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力理解與感知能力。因此，在日常的教學(xué)中，教師要逐步加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在課堂留出一定時(shí)間用于朗讀。學(xué)生通過(guò)朗讀，可以掌握一些基本的詞匯、句式的應(yīng)用，進(jìn)而能夠在聽(tīng)力教學(xué)中通過(guò)對(duì)這些熟悉的詞匯與句式的把控，來(lái)提升其聽(tīng)力理解能力。學(xué)生在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練中，還需要注意模仿，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記錄的習(xí)慣，記錄相應(yīng)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵句子、核心詞匯。在結(jié)束以后，概括聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，提升其聽(tīng)力水平。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，隨著課程改革的深入推進(jìn)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，逐步加大了對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重視，因此教師需要在教學(xué)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交流與朗讀，使得學(xué)生能夠從多樣化的聽(tīng)力訓(xùn)練中，掌握聽(tīng)力學(xué)習(xí)的技巧，從而提升英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建霞.淺論初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（50）：110.