魯玉娟

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)應(yīng)和其他課程一樣做到以德育人。想要將德育切實落實在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)做到以下幾點：一是教師發(fā)揮以身作則的作用，讓學(xué)生向老師學(xué);二是深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育素材，讓學(xué)生向教材學(xué);三是介紹數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生向榜樣學(xué);四是通過反面案例深刻剖析問題原因，讓學(xué)生吸取教訓(xùn)。以此來提高學(xué)生品質(zhì)，塑造學(xué)生人格，深化素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：德育教育 以身作則 教材素材 故事事跡

引言

數(shù)學(xué)不僅應(yīng)該教會學(xué)生各種數(shù)理知識，提高推理判斷能力，而且也應(yīng)使學(xué)生對“德”形成基本的認(rèn)識。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的正確引導(dǎo)對學(xué)生道德修養(yǎng)的提高、獨立人格的塑造等方面具有重要的作用。筆者認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合生活中的實際情況，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)會很多做人的道理和優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、切實發(fā)揮教師的以身作則作用

有人認(rèn)為數(shù)學(xué)課并不好滲透德育，不像語文課或思想品德課注重思想教育，數(shù)學(xué)課主要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。其實，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的可塑性。教師應(yīng)以正確的教學(xué)態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生：一是在課堂上，教師應(yīng)該平易近人，語言流暢，條理清晰，板書整潔;二是在課后，教師應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生談心，做學(xué)生的知心朋友。

針對學(xué)生的個體差異、學(xué)生的已有知識水平和生活經(jīng)驗，教師應(yīng)因材施教，讓不同個體的學(xué)生得到良好的教育和發(fā)展。

首先，當(dāng)面對優(yōu)秀的學(xué)生時，我們應(yīng)教會其謙虛謹(jǐn)慎，不高傲自滿;鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫助落后的學(xué)生。在“前進(jìn)幫后進(jìn)”的過程中，讓學(xué)生知道幫助他人是一種高尚美德;老師要耐心與學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)其長處并放大;幫助學(xué)生自主克服不足之處，讓其重新審視自己，提高自己。

其次，面對落后的學(xué)生時，教師應(yīng)多鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)和生活的信心。 比如“后進(jìn)生”在學(xué)習(xí)遇到困難、上課走神、說話，學(xué)習(xí)興趣不高時，教師可以這樣說： “雖然這很難做到，但我相信你能完成。”因為信任，學(xué)生們會慢慢改變，提高了主觀能動性。久而久之，在教師的影響下，班級里會形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)妥善處理和規(guī)范自身行為，不給學(xué)生留下負(fù)面印象，避免影響學(xué)生道德素質(zhì)的提高。

要想讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就必須努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和品德，樹立正確“三觀”，以身作則。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，本著以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的原則，有效地把“教師教”和“學(xué)生學(xué)”相結(jié)合，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既要重視學(xué)生知識文化的建構(gòu)，又要讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成。

二、充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育素材

例如，在教學(xué)“小貓釣魚”這節(jié)課的時候，數(shù)學(xué)教師可先讓學(xué)生瀏覽課本情景圖，然后編一則生動有趣的小故事：小貓一家去河邊釣魚，貓爸爸釣5條魚，貓媽媽釣3條魚，貓妹妹釣1條魚，貓哥哥1條魚也沒釣到。通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。這時教師問：“你能大膽猜猜為什么貓哥哥1條也沒釣到嗎？ ” 有的學(xué)生會猜想“貓哥哥一直在玩，所以沒釣到魚 ”。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“學(xué)習(xí)和做事一樣，不能三心二意”的道理，從而讓學(xué)生明白專心的重要性。

又如在“過生日”一課中，給媽媽過生日、分蛋糕的故事。把大塊的蛋糕給家人，小塊的蛋糕留給自己吃，這不僅讓學(xué)生學(xué)會了比較數(shù)的大小，而且讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生學(xué)會謙讓，懂得尊老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

從三年級上冊“捐書活動”的情境中得知貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)不易，于是同學(xué)們自發(fā)組織起來，進(jìn)行愛心捐款，幫助他人，讓貧困山區(qū)的孩子有機(jī)會讀書。正所謂 “贈人玫瑰，手留余香”，培養(yǎng)學(xué)生的博愛之心，讓學(xué)生珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在教學(xué)認(rèn)識“大數(shù)”時，學(xué)生知道了我國的領(lǐng)土面積約960萬平方千米，長江是我國最長的一條大河， 全長6300千米。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到我國的地大物博，培養(yǎng)了家國情懷。

此外，四年級“路程與速度”中引用劉翔跨欄比賽獲得冠軍，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體。運動健將劉翔奪冠，打破了世界紀(jì)錄為國爭光，在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，努力學(xué)習(xí)，將來成為對社會、對國家有用的人才。

“平均數(shù)”這一章節(jié)，教會學(xué)生夏天不能下河游泳，河中有的地方水深，很容易溺水。外出游泳時， 一定要到正規(guī)的游泳場所。同時，對學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育。

數(shù)學(xué)教材中處處都隱藏著德育的內(nèi)容，作為老師，要有發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于思考的大腦。

三、利用數(shù)學(xué)故事和先進(jìn)人物事跡影響學(xué)生

實際上課本和課外書籍中的數(shù)學(xué)故事和先進(jìn)的人物事跡也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的寶貴資源。

例如在課堂上說一則與數(shù)學(xué)相關(guān)的寓言故事：蝸牛爬著爬著掉進(jìn)了井里，它望著井口哭了起來。一只青蛙看到了，對蝸牛說：“這口井太高了，爬出不去的，我已經(jīng)在這很多年了。”蝸牛心想：“井外多美啊。我不能住在寒冷的井里?！蔽伵η嗤苷f：“我不能住在這里。 我得爬出去。”“這井有10米深，你怎么能爬上去呢？”“我不怕累，我能天天爬一會兒，時間長了就能出去了。”第二天，蝸牛開始爬，到晚上爬了5米， 蝸牛很高興，心想： “這么快，明天晚上就可以爬上去了。”在睡夢中，蝸牛突然醒了。它心里一驚：我怎么離井底這么近？ 原來是蝸牛睡著后，從井壁下滑了4米。蝸牛嘆口氣，第二天繼續(xù)往上爬，蝸牛又爬了5米，可晚上睡覺時蝸牛又滑下來4米……最后，這只堅強(qiáng)的蝸牛終于爬上了井臺。教師適時提問：同學(xué)們猜一猜，蝸牛爬到井臺需要幾天的時間？蝸牛為什么能爬上井臺？在學(xué)生計算的同時，提示學(xué)生不能人云亦云，要有自己的主見，并為夢想而奮斗，不能像青蛙那樣不求上進(jìn)，坐井觀天。

再如，向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家祖沖之計算圓周率的事跡：祖沖之生活的時期，社會發(fā)展很落后。但祖沖之卻在非常艱苦的環(huán)境下通過自己對生活的準(zhǔn)確觀察和對圓的認(rèn)識，精確地計算出了圓周率的數(shù)值在3.1415926與3.1415927之間，比同時期的歐洲人早了一千多年。這些實例激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，為教師開展德育打下良好的基礎(chǔ)，同時也告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)新。

四、要使學(xué)生持有正確的態(tài)度和高尚的精神

數(shù)學(xué)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，必須在教學(xué)和訓(xùn)練中加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 對小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要，主要是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和老師的熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成對一切事物有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，勇于創(chuàng)新，敢于面對困難。

例如，為學(xué)生講一則數(shù)學(xué)小故事《小數(shù)點的悲劇》：1967年8月23日蘇聯(lián)“聯(lián)盟一號”宇宙飛船經(jīng)過一天一夜的太空飛行返回大氣層，宇航員準(zhǔn)備打開降落傘減慢飛行速度。這時，宇航員發(fā)現(xiàn)不管他用什么辦法都無法打開降落傘。地面指揮中心的工作人員，面對這突如其來的事故，采取了一切可能的搶救措施來幫助他擺脫困境，但都無濟(jì)于事，最后返回艙墜毀。通過這個故事，可以告訴小朋友：“當(dāng)你學(xué)習(xí)的時候要小心，認(rèn)真對待每個小數(shù)點， 每個標(biāo)點符號?！?lián)盟一號出現(xiàn)的這個情況是由于地面工作人員檢查時忽略了小數(shù)點。”這場悲劇，被稱為一個小數(shù)點的疏忽。這個故事經(jīng)過老師的介紹和引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到做事認(rèn)真的重要性。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇見各種問題，通過德育故事可以引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成耐心等待、勇敢嘗試、不懈努力的品質(zhì)。最終使喚學(xué)生擁有很強(qiáng)的抗挫折能力、堅強(qiáng)的毅力、百折不撓的勇氣等優(yōu)秀品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]兆岳.小學(xué)知識集錦一本全：數(shù)學(xué)[M].南京：江蘇人民出版社，2013.

[2]張德芝.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育教育[J].新作文（教育教學(xué)研究），2018（4）.

責(zé)任編輯：陸晨陽