沈盛吉

【摘?要】面向廣大幼兒開(kāi)展針對(duì)性和豐富性的藝術(shù)教育是推動(dòng)幼兒全面健康發(fā)展的有效措施，更是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措。幼兒園在安排課程的過(guò)程當(dāng)中，其重要目的在于開(kāi)發(fā)幼兒的多元能力，培育幼兒良好的審美情趣，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟迪。為了保證這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的重視程度，并將其融入幼兒園課程體系顯得尤為重要。特別是在幼兒園課程游戲化建設(shè)的背景下，通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)的應(yīng)用能夠明顯拓展課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程游戲化，對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展價(jià)值。本文將著重就如何將創(chuàng)意美術(shù)合理應(yīng)用到幼兒園課程游戲化中進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù);幼兒園;課程游戲化;應(yīng)用策略

在新課程改革持續(xù)深化的背景下，學(xué)前教育也憑借其在整個(gè)教育系統(tǒng)當(dāng)中不可替代的地位和突出作用得到了高度關(guān)注，并開(kāi)始走出傳統(tǒng)教育模式，朝著創(chuàng)意化以及游戲化的方向發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)是幼兒園課程游戲化建設(shè)當(dāng)中至關(guān)重要的構(gòu)成部分，有助于促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠明顯提高游戲活動(dòng)的豐富性，促進(jìn)課程游戲化的深化以及幼兒主體價(jià)值的發(fā)揮。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要保證教學(xué)內(nèi)容貼合幼兒的身心發(fā)展層次，保證教學(xué)方法的使用能夠喚起幼兒的參與動(dòng)力，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙的同時(shí)，完善企業(yè)創(chuàng)新品質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)而又豐富的美術(shù)課堂。

一、打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式，建設(shè)創(chuàng)意美術(shù)課堂

創(chuàng)意美術(shù)是幼兒園課程游戲化的建設(shè)環(huán)節(jié)的有效載體，在拓寬幼兒課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維發(fā)展方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。美術(shù)學(xué)科在對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙方面發(fā)揮著積極作用，是培育幼兒思考能力以及視覺(jué)讀寫能力的重要方法。創(chuàng)意美術(shù)把游戲化藝術(shù)課程作為有效平臺(tái)與堅(jiān)持在一起，給幼兒自由創(chuàng)作和表達(dá)的平臺(tái)，使得幼兒能夠展現(xiàn)自己的審美和理解，利用創(chuàng)造性藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與互動(dòng)。創(chuàng)意美術(shù)不同于傳統(tǒng)美術(shù)，需要特別注意突出創(chuàng)意，激勵(lì)幼兒使用多種多樣的美術(shù)材料，進(jìn)行新穎而又大膽的藝術(shù)搭配和創(chuàng)造，激起幼兒的創(chuàng)造潛能，讓他們不再停留于單一化的模仿層次，讓幼兒的藝術(shù)活動(dòng)更加多樣，也讓美術(shù)更具游戲化與創(chuàng)造性。例如，在構(gòu)建房子的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師就可以鼓勵(lì)幼兒，利用折紙和繪畫(huà)相結(jié)合的方法，用自己喜愛(ài)的材質(zhì)折出房子外形，然后繪畫(huà)圖案、門窗等得到豐富而又富有創(chuàng)意的作品。雖然教師在這一過(guò)程當(dāng)中仍舊可以使用傳統(tǒng)的演示方法，但是在這一過(guò)程中，不能過(guò)度干預(yù)幼兒的自主創(chuàng)造，凸顯出創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)新性。

二、精心選擇創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)容，契合心理發(fā)展層次

為了保障創(chuàng)意美術(shù)游戲的話建設(shè)，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，最大限度的吸引學(xué)生的注意力和參與積極性，教師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真分析幼兒的心理特點(diǎn)，掌握其心理認(rèn)知能力和創(chuàng)意美術(shù)知識(shí)的銜接情況，以便在安排教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)意美術(shù)游戲時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重，最大化貼合他們的心理發(fā)展層次。教師在對(duì)創(chuàng)意美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，更是要將滿足幼兒心理特點(diǎn)作為根本設(shè)置形式多元的主題情境，盡可能的貼近幼兒的實(shí)際生活，使得幼兒能夠在自身比較熟知的環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生樂(lè)于探索和大膽創(chuàng)新的動(dòng)力。幼兒心理認(rèn)知情況以及對(duì)事物的感知能力明顯區(qū)別于成人，常常會(huì)提出很多天馬行空的問(wèn)題，甚至?xí)X洞大開(kāi)，進(jìn)行廣闊而又自由的想象。創(chuàng)意美術(shù)作為游戲化藝術(shù)課，必須保證美術(shù)主題內(nèi)容豐富多樣，盡可能的引入接近幼兒需求的多樣化素材，滲透創(chuàng)新性的教育思想。例如，幼兒教師可以利用藝術(shù)學(xué)科之間的密切關(guān)系給學(xué)生設(shè)置音樂(lè)繪畫(huà)主題活動(dòng)，給學(xué)生播放符合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，然后鼓勵(lì)幼兒在聆聽(tīng)完作品之后會(huì)畫(huà)創(chuàng)意美術(shù)作品，表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)作品的思考與認(rèn)識(shí)。再如，教師可以給幼兒講授各種各樣富有吸引力的故事，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，看哪個(gè)幼兒能夠畫(huà)出創(chuàng)意和自己的想象與思考。

三、拓展創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式，增加課堂創(chuàng)意趣味

對(duì)于幼兒美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，并不是只是包含繪畫(huà)課程這一單一形式，美術(shù)課程擁有多種不同的形式。創(chuàng)意美術(shù)的表現(xiàn)形式更是應(yīng)該豐富多元，增加美術(shù)課堂的創(chuàng)意性以及趣味性，為幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒教師在課程指導(dǎo)當(dāng)中首先需要改進(jìn)教育思想，不斷擴(kuò)大和拓展創(chuàng)意美術(shù)的表現(xiàn)形式，除了指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)之外，還引導(dǎo)其制作多種多樣的手工作品、欣賞創(chuàng)意美術(shù)作品、組織創(chuàng)意美術(shù)競(jìng)賽，帶領(lǐng)幼兒參觀美術(shù)館等。這樣的創(chuàng)意美術(shù)形式可以讓幼兒感知美術(shù)藝術(shù)的多元化，調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)感官，讓他們?cè)谶@些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中自由自主的快樂(lè)成長(zhǎng)，找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)審美鑒賞力以及創(chuàng)造力。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓幼兒擁有多元化的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，也可以充分啟迪幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。創(chuàng)意美術(shù)是在幼兒美術(shù)實(shí)踐當(dāng)中創(chuàng)立新意，加入新觀念與新想法，組織豐富多彩和富有創(chuàng)新思想的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮和增強(qiáng)幼兒的主體能動(dòng)性。在全面推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的背景之下，創(chuàng)意美術(shù)因?yàn)橛狭擞螒蚧虒W(xué)的要求和對(duì)幼兒主體地位的尊重，得到了教師和廣大幼兒的青睞，也進(jìn)一步在幼兒園教育實(shí)踐當(dāng)中推進(jìn)落實(shí)。為了充分發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，教師需要不斷調(diào)整創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的實(shí)施方法，增加幼兒的參與動(dòng)力，給幼兒提供更多自主參與的機(jī)會(huì)。

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