宋彥峰

【摘?要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展;高中信息技術(shù)作為專(zhuān)業(yè)性程度較高的學(xué)科之一，它的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著我國(guó)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展;而隨著時(shí)間的推移，在高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，逐漸的出現(xiàn)了部分問(wèn)題，在很大程度上影響著信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展，同時(shí)在另一方面影響著我國(guó)整體教育工作的進(jìn)步與發(fā)展。下面主要對(duì)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題以及解決策略進(jìn)行深入的分析研究，并以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)教育行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù);教育問(wèn)題;解決策略

一、高中信息技術(shù)教育工作中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)陳舊

當(dāng)前時(shí)期，在我國(guó)高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，由于相關(guān)教材的編寫(xiě)與印刷會(huì)消耗大量的時(shí)間，由此導(dǎo)致當(dāng)教材進(jìn)行使用時(shí)，教材內(nèi)容與當(dāng)前階段的信息技術(shù)存在一定的差異;同時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的影響，導(dǎo)致在教材內(nèi)容的選定大多是傳統(tǒng)陳舊的，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)工作的需要;再加上現(xiàn)代我國(guó)各個(gè)學(xué)校所應(yīng)用的計(jì)算機(jī)大多是較為先進(jìn)的，傳統(tǒng)信息技術(shù)無(wú)法充分的發(fā)揮出應(yīng)有的作用與功能，極大的影響著信息技術(shù)教育學(xué)習(xí)工作的水平，進(jìn)而影響我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的發(fā)展[1]。

（二）教學(xué)方法枯燥單調(diào)

通常情況下，在我國(guó)現(xiàn)代高中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致教師大多采用傳統(tǒng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠令學(xué)生更加規(guī)范的完成教師布置的任務(wù)，但是，在另一方面卻會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，同時(shí)，由于教學(xué)方法的單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得豐富的教學(xué)資源與資料，進(jìn)一步影響學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣與效率的提高。

（三）教學(xué)設(shè)施缺乏

眾所周知，為了提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的水平與質(zhì)量，充足的教學(xué)設(shè)施占據(jù)著極為重要的作用，并在很大程度上影響著教學(xué)工作的質(zhì)量，因此，相關(guān)學(xué)校的管理人員需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的完善，確保在最大程度上強(qiáng)化提高高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。不過(guò)，在部分學(xué)校內(nèi)部，由于學(xué)校內(nèi)部的資金問(wèn)題，導(dǎo)致在建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的過(guò)程中，缺乏足夠的資金投入，由此而影響著學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際操作能力的提高，進(jìn)而對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展與發(fā)展造成影響[2]。

二、高中信息技術(shù)教育問(wèn)題的解決策略

（一）加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變

研究表明，為了對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，相關(guān)教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此來(lái)加強(qiáng)自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在日常的工作過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高，并以提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為根本目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備來(lái)提高教學(xué)工作的水平與質(zhì)量，繼而促進(jìn)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)資源與內(nèi)容的豐富

通常情況下，日常教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)資源與內(nèi)容同樣會(huì)在很大程度上影響著高中信息技術(shù)教學(xué)的水平與質(zhì)量，因此，為了加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題的處理，相關(guān)教師還需要在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)在現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此來(lái)強(qiáng)化提高教學(xué)工作的水平，并為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源與課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，確保在最大程度上提高學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技術(shù)水平，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量與效率的提高。

（三）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建立

眾所周知，在日常的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與技術(shù)水平在很大程度上影響著教學(xué)工作的質(zhì)量，因此，為了更加高效的解決高中信息技術(shù)教學(xué)工作的問(wèn)題，提高教學(xué)工作的水平，學(xué)校的管理人員需要在日常的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行全方面、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更加高效的進(jìn)行日常教學(xué)工作，同時(shí)在最大程度上強(qiáng)化提高教學(xué)工作的水平與質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作健康、穩(wěn)定的發(fā)展下去[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的快速發(fā)展，而高中信息技術(shù)作為教育工作中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)穩(wěn)定學(xué)科之一，它的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著教學(xué)整體工作的水平，并在另一方面影響著學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展;不過(guò)，隨著時(shí)間的推移，我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作逐漸的出現(xiàn)了部分問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與發(fā)展造成了一定的影響，為此，相關(guān)教師需要在日常的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，以此來(lái)確保在最大程度上解決相關(guān)的問(wèn)題，提高教學(xué)工作的效率，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃岫云.高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（10）.

[2]王亞洲.淺談高中信息技術(shù)課程現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2018（9）.

[3]張旭平.新高考模式下普通高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2018（12）.

[4]林春華.高中信息技術(shù)教育問(wèn)題分析和應(yīng)對(duì)策略[J].信息技術(shù)時(shí)代（上旬刊），2019（02）.