平寶中

【摘?要】數(shù)學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度有些大的學(xué)科，它包含抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生不容易掌握。由此可見，讓學(xué)生喜歡上枯燥、難學(xué)的數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它不但可以提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效，還能提升學(xué)生的主體地位，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。本文經(jīng)過探索分析，提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的策略，僅供初中數(shù)學(xué)教師參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)式;教學(xué)方法;策略

初中數(shù)學(xué)是初中階段比較重要，也比較難以學(xué)習(xí)的學(xué)科，它包含了許多抽象的概念、計(jì)算公式還有各種各樣的解題方法，既能開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維、又能提升他們的學(xué)習(xí)能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。如何高效、高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不再感到困擾，是值得每個(gè)數(shù)學(xué)教師思考的難題。本文主要講述了一種創(chuàng)新教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，它不僅可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，還能夠幫助他們快速理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、重視課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

雖然初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)很重要，但是課前預(yù)習(xí)的作用也不可忽視。在上課之前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)的任務(wù)可以幫助學(xué)生明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)激發(fā)他們的求知欲望，從而為之后的課堂教學(xué)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。而一些初中數(shù)學(xué)教師并不能利用好課前預(yù)習(xí)的作用，如果安排的預(yù)習(xí)任務(wù)不具體，學(xué)生就會(huì)感到迷惑，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)都沒有明確的目的和方向。所以，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)合理并具體地安排課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，以便學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候可以明確目標(biāo)，使他們更主動(dòng)、更有動(dòng)力地去預(yù)習(xí)知識(shí)，從而很好地提升課堂教學(xué)效率。

例如，在講到三角形這節(jié)內(nèi)容之前，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生先從書中了解各種各樣的三角形，再尋找生活中的“三角形”，這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)可以加深學(xué)生對(duì)三角形的印象，然后讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教材中三角形的定義還有性質(zhì)，如果有自己還不能理解的或者掌握不了的，再在課堂上反饋給教師，教師再對(duì)這些疑難點(diǎn)著重進(jìn)行講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到最大化。這樣一來，學(xué)生就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，為之后的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而提升自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、重視課堂教學(xué)，提升學(xué)生能力

有部分初中教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候忽略了學(xué)生才是教學(xué)的主體，往往只是機(jī)械地傳授知識(shí)，使得學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生容易感到枯燥、乏味，難以集中注意力，從而大大降低學(xué)習(xí)效率，甚至還會(huì)降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了克服這一難題，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，根據(jù)具體的教材內(nèi)容布置一些難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)自主學(xué)習(xí)并獨(dú)立完成任務(wù)，來提升自身的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生分小組共同解決難題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

例如，在教學(xué)完有關(guān)等腰三角形以及一元二次方程的知識(shí)之后，初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂上出一道例題：一個(gè)等腰三角形的底邊長(zhǎng)為6，它的腰長(zhǎng)是方程x2-7x+12=0的根，那么這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生解完方程之后得出方程有兩個(gè)根：x1=3，x2=4。學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果等腰三角形的腰長(zhǎng)為3的話，是得不到三角形的，從而得出腰長(zhǎng)為4，經(jīng)過進(jìn)一步的計(jì)算就能得出等腰三角形的周長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)將三角形和一元二次方程的知識(shí)點(diǎn)串連在了一起，綜合考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

三、布置課后任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)

對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，課前預(yù)習(xí)很重要，課堂教學(xué)也重要，而課后任務(wù)也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，初中數(shù)學(xué)教師需要布置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的課后任務(wù)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)的同時(shí)將知識(shí)學(xué)以致用，這樣可以鍛煉他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也能提升他們解決實(shí)際問題的能力。另外，課后任務(wù)不能布置太多，否則的話，不僅不能有效發(fā)揮課后任務(wù)的作用，還可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至起到反效果。

例如，教師可以聯(lián)系生活中的經(jīng)濟(jì)問題布置這個(gè)課后任務(wù)：某商店為了處理褲子的庫(kù)存，打算搞一個(gè)降價(jià)活動(dòng)，已知每降價(jià)1元，就會(huì)多賣出10條褲子，降價(jià)之前褲子的售價(jià)是50元，進(jìn)價(jià)是30元，平均每天可出售40件，如果商店要保證每天140元的利潤(rùn)，那么降價(jià)多少元最好？學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)再計(jì)算得出方程有兩個(gè)根：x1=6，x2=10，再考慮到商店的目的是為了減少庫(kù)存，因此選擇降價(jià)10元而舍去降價(jià)6元。這個(gè)任務(wù)不僅很好地鍛煉了學(xué)生的思維，還提升了他們將知識(shí)學(xué)以致用的能力。

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)教師來說是一種值得借鑒的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，不但能夠幫助學(xué)生明確他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能幫助他們鞏固掌握學(xué)到的知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，不斷探索實(shí)踐，尋找更高效的教學(xué)方法，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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