黃斐宜

【摘 要】 微課作為一種新型的授課方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課，有助于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而有效提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 微課? 教學(xué)? 應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣;有助于課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，讓語(yǔ)文教學(xué)資源更加豐富;微課視頻不受時(shí)間和空間的限制，大大增加了教學(xué)的靈活程度?；诖?，本文根據(jù)筆者自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望有助于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

一、應(yīng)用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用，不僅對(duì)課堂教學(xué)氛圍有著較為直接的影響，更影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)?；诖耍W(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，可以借助微課模式來(lái)導(dǎo)入新課內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境。同時(shí)，教師還可以結(jié)合需要教學(xué)的內(nèi)容，選擇一些與課文內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，并將其制作成短小精煉的微課視頻，在新課講解之前，播放給學(xué)生觀看，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)課文《四季》中，蘊(yùn)含著豐富的想象空間，充滿了童真童趣，但是一年級(jí)學(xué)生生活閱讀較少，單靠想象很難感受得到四季的不同特點(diǎn)。因此，我就為他們制作了一段四季變化的微課視頻，如春天——萬(wàn)物復(fù)蘇、夏天——驕陽(yáng)似火、秋天——遍地金黃、冬天——大雪紛飛。學(xué)生在視聽(tīng)感官的刺激下，對(duì)四季的變化有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了對(duì)文中優(yōu)美景色的理解，加深了對(duì)四季變化的掌握，進(jìn)而促使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

二、應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只要涉及到字、詞、句、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的教學(xué)，都屬于重難點(diǎn)范圍。由于小學(xué)階段的學(xué)生受身心閱歷等方面的影響，很難全部吸收或內(nèi)化這些知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以把教學(xué)重難點(diǎn)作為切入點(diǎn)，將其制作成微課視頻，可以是圖片形式，也可以是動(dòng)畫(huà)或視頻片段等形式，在學(xué)生相互探討與分析之后，給他們播放微課視頻，對(duì)教師所講內(nèi)容進(jìn)行更加詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生更深刻地進(jìn)行理解，從而幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)。

《靜夜思》一詩(shī)主要表達(dá)的是詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，因此，理解詩(shī)人在詩(shī)詞中所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，以及讓學(xué)生感受其中的意境是本課教學(xué)的重難點(diǎn)部分。但是，由于學(xué)生的理解能力上還有一定的欠缺，使得他們?cè)诶斫夂烷喿x古詩(shī)詞時(shí)會(huì)存在一定難度?；诖耍医o學(xué)生制作了相應(yīng)的微課視頻，將古詩(shī)詞中的環(huán)境和意境以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有更加直觀的感受，再配以抒情的音樂(lè)和聲情并茂的詩(shī)詞朗誦，促使學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富，從而加深對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵的體會(huì)和感悟。

而課文《鯨》則是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，通過(guò)“列數(shù)字、作比較、舉例子”等多種說(shuō)明方法，說(shuō)明了鯨的特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗易懂。而為了加深學(xué)生對(duì)“列數(shù)字、作比較、舉例子”等說(shuō)明方法的理解，我制作了關(guān)于“鯨”的圖片和視頻，并結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，不僅可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能降低學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解難度，從而有效提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

三、應(yīng)用微課教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的主要特征就是碎片化、內(nèi)容多。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往采用填鴨式、滿堂灌等教學(xué)方式，課堂氛圍顯得壓抑、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不能快速和深刻地理解教學(xué)內(nèi)容及文字，無(wú)法獲得理想的教學(xué)效果?；诖耍處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中合理引入微課，在微課中滲透主要教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行更深一層的練習(xí)。同時(shí)，生動(dòng)、有趣的微課教學(xué)，有助于學(xué)生大膽表達(dá)自己的真實(shí)想法，促進(jìn)師生之間的和諧互動(dòng)，從而構(gòu)建亦師亦友的良好師生關(guān)系，從而為語(yǔ)文課堂增添無(wú)限的生機(jī)與活力。

另外，教師還可以利用微課幫助學(xué)生鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與復(fù)習(xí)。微課不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀看當(dāng)天所教授的知識(shí)點(diǎn)，既可在家中進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，加深對(duì)文本知識(shí)的理解，扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ);又能幫助學(xué)生整合零散知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。

總之，作為一種新型教學(xué)方式，微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越顯著，她可以有效地細(xì)化教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，點(diǎn)燃學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情之火，讓語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值得以充分發(fā)揮。因此，如何在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)效性，就成為教師需要長(zhǎng)期探索與研究的主要課題之一。

參考文獻(xiàn)

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