孫懷武

摘 要：對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以極大地提高課堂教學(xué)效率、推動(dòng)學(xué)生的初中語(yǔ)文知識(shí)水平快速增長(zhǎng)。所以，初中語(yǔ)文教師需要緊跟新課程教學(xué)改革的步伐，構(gòu)建全新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。這樣，才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，預(yù)防學(xué)生的初中語(yǔ)文成績(jī)掉隊(duì)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)思考

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.056

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是浪漫而且輕松的，學(xué)生只需帶著一顆求知之心就可以在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下探索整座語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)。但是，有些初中語(yǔ)文教師為了快速提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，只以考試為目標(biāo)推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也大多是以鞭策為主。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)也許會(huì)對(duì)部分學(xué)生起到奇效，但是也有一部分學(xué)生會(huì)在這樣的評(píng)價(jià)下遭受打擊，甚至還可能在這樣的鞭策評(píng)價(jià)之下學(xué)習(xí)積極性消退，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。

一、教師評(píng)價(jià)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性

語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是漢字語(yǔ)言知識(shí)的吸收與應(yīng)用的過(guò)程，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加依靠學(xué)生的自主性。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師起到的作用只是啟發(fā)和引導(dǎo)，想要提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平還是需要依靠學(xué)生自己進(jìn)行積累。而教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的“神兵利器”：及時(shí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生的努力得到認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信;在學(xué)生積極性消退時(shí)的激勵(lì)評(píng)價(jià)，可以重新煥發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)出學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力;對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)錯(cuò)誤的鞭策性評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有效性的策略

1.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建學(xué)生為主的評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，教師必須先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸查和了解，這樣才能給出對(duì)學(xué)生真正起到幫助作用的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，在教師掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力水平之后，教師就可以著手構(gòu)建出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路途中一直能夠得到教師的正向引導(dǎo)。

2.增強(qiáng)評(píng)價(jià)的儀式感，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)學(xué)生看到其他人被嘉獎(jiǎng)時(shí)，自己的內(nèi)心也會(huì)受到激勵(lì)，部分學(xué)生更是會(huì)為了獲得同樣的嘉獎(jiǎng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)。所以，教師需要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的儀式感和關(guān)注度，讓所有學(xué)生都能看到對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的嘉獎(jiǎng)過(guò)程，讓獲得教師的更高評(píng)價(jià)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動(dòng)提升自己的語(yǔ)文知識(shí)水平。

3.及時(shí)肯定學(xué)生成績(jī)，樹(shù)立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心

許多學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平止步不前，其實(shí)和學(xué)生自己的學(xué)習(xí)自信有關(guān)。學(xué)生如果自認(rèn)為能力有限，那么他們的才能就會(huì)真的受到限制。所以，初中語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步與優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)贊揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生獲得足夠的認(rèn)可與關(guān)注。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)逐漸被樹(shù)立起來(lái)，從而產(chǎn)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，初中語(yǔ)文教師需要在自己的教學(xué)工作中構(gòu)建出適合學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)去激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力，還要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給出肯定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立起語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。這樣，才能切實(shí)有效地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)水平，并讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜紅偉《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用策略研究》，《亞太教育》2019年第12期。

[2] 蘇剛《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)的應(yīng)用策略》，《貴州民族報(bào)》2020年5月6日。