【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國教育部門對于小學(xué)生的全面發(fā)展也越來越重視。在小學(xué)教育階段，小學(xué)音樂教育對于學(xué)生的智力發(fā)展有著十分重要的作用。而合唱教學(xué)能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及團(tuán)結(jié)合作的精神，在小學(xué)音樂教學(xué)中占重要地位。創(chuàng)設(shè)高效的合唱教學(xué)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷地總結(jié)和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望，才能使學(xué)生更樂于且主動(dòng)地參與音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;合唱教學(xué);課堂構(gòu)建

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0177-02

【本文著錄格式】張艷.談小學(xué)音樂有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].北方音樂，2020，04（08）：177-178.

引言

隨著新課程的不斷改革和深入以及素質(zhì)教育的全面落實(shí)，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師不僅要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得以全方面的發(fā)展。為了適應(yīng)我國的發(fā)展需求以及社會(huì)對于全方面人才的需求，作為一名小學(xué)音樂教師，在合唱教學(xué)的過程中，要積極地提高學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，盡可能地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使其德智體美勞得以發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教育和合唱教育的概述

小學(xué)音樂教學(xué)是學(xué)生接觸音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面的發(fā)展及健康成長。由于小學(xué)階段的學(xué)生身心尚未發(fā)育成熟，認(rèn)知能力較弱，審美觀念也尚未形成，并且他們的人格和個(gè)性正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段。因此，加強(qiáng)小學(xué)音樂教育對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及思維能力，對于學(xué)生的情操、道德素養(yǎng)、身心發(fā)展等有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，使其能夠辨別真正的美與丑、善與惡，同時(shí)，音樂的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生的想象能力及理解能力也有著十分重要的影響。比如在音樂課上教師積極地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出內(nèi)心的想法與感受，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于幫助學(xué)生更好地吸收音樂知識和發(fā)揮其豐富的想象力。

小學(xué)音樂合唱教學(xué)是指教師通過組織學(xué)生集體參加全體合唱的形式，合唱教學(xué)中學(xué)生通過明確的分工，每一部分學(xué)生承擔(dān)不同的聲部。構(gòu)建高效的合唱教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能使其形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的水平各一

合唱一首歌曲對于全體學(xué)生的音樂基本技能都有較高的要求，但是在日常的教學(xué)過程中，每個(gè)班級學(xué)生的唱歌水平及能力都是不齊的，而這參差不齊的水平就直接影響到合唱教學(xué)的開展。

（二）學(xué)生身心發(fā)展的原因

由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，而在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，需要學(xué)生對于音樂有自己的理解。因此，在音樂課堂中有部分同學(xué)對于音樂的賞析往往不能有很好的把握，但又由于他們的自尊心較強(qiáng)，并且不太喜歡表現(xiàn)自己。這些原因就導(dǎo)致了有部分學(xué)生很難學(xué)好音樂，更不要說多聲部的合唱歌曲了。

（三）對合唱歌曲的認(rèn)識不夠深刻

學(xué)生對于合唱的概念理解得不夠深刻，缺乏一定的合唱經(jīng)驗(yàn)。所以，他們對于小學(xué)音樂合唱教學(xué)的興致并不高。老師在合唱教學(xué)的過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在單獨(dú)教一段旋律時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)都很好，但是一旦合起來合唱的效果就會(huì)很糟糕。

三、強(qiáng)化小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的建議

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)過程中，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素之一，當(dāng)學(xué)生有了合唱學(xué)習(xí)的興趣之后，他們才會(huì)更積極主動(dòng)地參與到合唱教學(xué)過程中來，也才能體會(huì)到音樂的魅力。在新時(shí)代的背景下，作為一名小學(xué)音樂教師，要充分結(jié)合各個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，區(qū)別對待，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助一些輔助的教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）營造輕松愉悅的音樂課堂氛圍

課堂氛圍是影響學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍不僅能夠消除學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張感，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

但就現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍舊有部分老師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，這部分教師在教學(xué)的過程中仍舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)氛圍過于壓抑，學(xué)生的教學(xué)主體地位在課堂中不能得以發(fā)揮。長此以往，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些抵觸心理。因此，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營造一種輕松、愉快的課堂氛圍，才能提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如說在課堂導(dǎo)入之前，教師可以利用一些具有趣味性的活動(dòng)、游戲來放松學(xué)生的身心，吸引其注意力。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“蘿卜蹲”的游戲，還可以讓學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物的聲音，以此來幫助學(xué)生以更好的身心狀態(tài)參與到教學(xué)過程中來。

（三）欣賞優(yōu)秀的合唱作品，充分感受合唱歌曲的魅力

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師要想提高合唱教學(xué)的教學(xué)效率，首先，就要提高學(xué)生對于合唱的興趣。那么如何提高興趣呢？就是要引導(dǎo)學(xué)生多聽多練，通過對優(yōu)秀作品的賞析，加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的感知力，從而提高學(xué)生合唱的聽覺能力。所以，在教學(xué)的過程中，教師一定要引用一些優(yōu)秀的合唱作品，讓學(xué)生喜歡聽，并且感受到這些優(yōu)秀作品的魅力，使學(xué)生真正地喜歡上合唱。再開展合唱教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)有抵觸的心理。

如在合唱歌曲欣賞時(shí)，教師可以運(yùn)用對比分析的方法來幫助學(xué)生分析合唱作品。例如，教師可試著將《東方之珠》與《送別》這兩個(gè)作品結(jié)合在一起，幫助學(xué)生充分地感受合唱的魅力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣

氣息是唱好一首歌曲的靈魂的關(guān)鍵因素。在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，學(xué)生普遍存在的問題是氣息淺，并且不會(huì)保持氣息。針對學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以采用一些適合于學(xué)生訓(xùn)練的方法來幫助學(xué)生訓(xùn)練，如嘆氣、深呼吸等。讓學(xué)生懂得吸氣呼氣后，再引導(dǎo)其保持控制住氣息。

（五）增強(qiáng)學(xué)生之間的默契度和團(tuán)隊(duì)意識

合唱是團(tuán)隊(duì)表演項(xiàng)目，這需要全體學(xué)生合作保持各聲部的韻律和諧，這并不是指中間某一兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)好就能完成的。但是，由于班級的學(xué)生存在個(gè)體差異性，有一些同學(xué)的音樂功底較好，這部分學(xué)生會(huì)有一定的自負(fù)心理，因此，其在合唱的過程中會(huì)用獨(dú)唱的狀態(tài)去唱，因而就會(huì)導(dǎo)致在合唱的過程中會(huì)有個(gè)別突兀的聲音，使合唱很難統(tǒng)一。因此，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中，教師首先就要使學(xué)生明白合唱的意義：太過于突出的個(gè)人表現(xiàn)會(huì)破壞合唱的魅力，導(dǎo)致合唱失去意義。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效率得以提高。

四、結(jié)束語

總而言之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須靈活采用多元化的現(xiàn)代教學(xué)手段，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立起對音樂的自信心，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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