關(guān)鍵詞 公安院校 經(jīng)濟犯罪偵查學 教學改革

基金項目：2018年廣西警察學院高等教育本科教學改革項目《經(jīng)濟犯罪偵查學》實訓教學研究與實踐（2018XJGB04）。

作者簡介：李遐，廣西警察學院偵查學院講師，研究方向：經(jīng)濟犯罪偵查。

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.097

當前，我國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟犯罪的手段和方式也在不斷更新變化中，傳統(tǒng)的經(jīng)濟犯罪偵查模式和教學模式都應當與時俱進、不斷完善。新形勢下我國的公安院校如何適應社會發(fā)展、更好地運用教學方法去提高學生的經(jīng)濟犯罪偵查理論素養(yǎng)和偵查能力顯得尤為重要。

一、經(jīng)濟犯罪偵查學的教學現(xiàn)狀

為了進一步加強我國公安學專業(yè)學科建設，不斷提高公安專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部在2018年1月頒布的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》中明確：公安本科院校的人才培養(yǎng)目標是為公安機關(guān)培養(yǎng)一批能夠在公安機關(guān)從事經(jīng)濟犯罪偵查工作或在其他政法機關(guān)從事相關(guān)業(yè)務工作的應用型高級專門人才。[1]由于經(jīng)濟犯罪涉及的行業(yè)、領(lǐng)域較廣，專業(yè)性較強，因此全國各大公安院校都非常重視經(jīng)濟犯罪偵查學的學科和教學建設，廣西警察學院將經(jīng)濟犯罪偵查學作為偵查學院本科學生的專業(yè)必修課之一，所教授對象主要是偵查專業(yè)的本科學生，一般安排80多個課時。

在我國公安院校的經(jīng)濟犯罪偵查教學過程中，由于公安專業(yè)的課程實戰(zhàn)性很強，傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)狀發(fā)展需要，因此主要運用的方法是講授法與案例分析法和實訓教學法相結(jié)合，這樣的教學模式更有利于學生的理解。教學過程中，不僅要注重理論知識的學習，還要注重實戰(zhàn)技能的培養(yǎng)，而教學實踐過程中，講授法和案例教學相結(jié)合則能更好地讓同學們自主進行思考并提出自己的偵查思路，這樣的教學模式相比于填鴨式的灌輸方式會更豐富和生動。

二、教學現(xiàn)狀存在的問題和不足

目前我國公安院校中對經(jīng)濟犯罪偵查學的教學主要采用傳統(tǒng)的講授法與案例教學和實訓教學相結(jié)合的方式進行，這在教學課堂上的應用有很好的優(yōu)勢。

然而，在實踐中，仍存在一些問題和不足需要不斷完善，主要表現(xiàn)為：

（一）專業(yè)課程設置單一

經(jīng)濟犯罪所涉及的專業(yè)和領(lǐng)域廣，專業(yè)性較強，例如涉及到期貨、證券犯罪、涉稅類和財會類的犯罪。在偵查實戰(zhàn)中，需要偵查員具備一定的金融、經(jīng)濟學和財稅方面的知識。當前國內(nèi)有些公安院校并沒有設置有關(guān)經(jīng)濟學、財會類和金融類的課程，所以學生在這方面的學習相對薄弱。此外，經(jīng)濟犯罪案件種類多、定性難，涉及到的法律問題比較復雜，例如罪與非罪、此罪與彼罪、經(jīng)濟犯罪類型和經(jīng)濟糾紛范疇的區(qū)劃等，所以在教學過程中需要系統(tǒng)全面地講授和學習各方面的知識。當前我國部分公安院校的課程缺乏經(jīng)濟學、金融學和財會稅務方面的設置，學生的專業(yè)學習領(lǐng)域有待進一步擴展。

（二）教師缺乏實戰(zhàn)鍛煉

由于公安教育的專業(yè)特殊性，公安院校的專業(yè)教師有定期到公安實戰(zhàn)部門進行掛職鍛煉的特殊要求，以此不斷提升教師的專業(yè)實踐能力。現(xiàn)實過程中，絕大多數(shù)公安院校由于師資缺乏、實戰(zhàn)崗位溝通不暢等原因難以保障教師到公安實戰(zhàn)部門掛職鍛煉的落實。很多公安院校講授經(jīng)濟犯罪偵查學的教師專業(yè)背景和師資水平參差不齊，亟需通過定期培訓學習和到經(jīng)偵實戰(zhàn)部門掛職鍛煉。但由于體制改革等原因，很多青年教師都未能按期到公安一線參與實踐工作，一定程度與實戰(zhàn)脫節(jié)，實踐得不到更新，教學水平難以進一步提高。

（三）實踐教學點有待完善，實訓內(nèi)容有待加強

教學過程中培養(yǎng)學生實踐能力非常重要，然而現(xiàn)實教學實踐中，很多學生缺乏實戰(zhàn)崗位學習，大多數(shù)學生實訓安排在教室中開展，受到場地和教具的限制，實訓內(nèi)容變?yōu)檩^簡單的案例分析，而學生寒暑假的校外實訓大多數(shù)情況下都會被分散安排在各教學科研實踐基地跟班學習，短時間的接觸難以讓學生對復雜案件有所深入提高，這在一定程度上限制了學生的教學實踐發(fā)展。

三、經(jīng)濟犯罪偵查學教學改革的探索

（一）完善課程設置，優(yōu)化教學內(nèi)容

合理的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容是課程設置的兩大核心，課程設置是否合理直接影響到教學方法的有效實施。[2]經(jīng)濟犯罪的犯罪嫌疑人專業(yè)文化水平較高，尤其對經(jīng)濟學、財稅方面的知識研究比較廣泛，為更有效地打擊、預測、預警和防范各種經(jīng)濟犯罪的能力，因此在課程設置上應更注重專業(yè)學科與綜合學科的建設。首先專業(yè)基礎(chǔ)課程主要是以法學、經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識和警察基本偵查技能為主，重點培養(yǎng)學生的政策法律水平、刑事科學技術(shù)知識和基本警察技能。同時也要增設相應的背景專業(yè)學科和課程，例如會計學、經(jīng)濟學、金融學等學科和會計學原理、涉稅犯罪偵查等課程，旨在培養(yǎng)學生既能掌握必要的公安技能，又能有針對性學習相關(guān)的經(jīng)偵專業(yè)知識。

（二）創(chuàng)新教學方式，提升教學效果

在課堂教學中，除了常用的案例教學，教師還可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容結(jié)合多種教學方式來進行授課。

1. 討論式教學

討論式教學法契合了現(xiàn)代教育中以學習者為中心的理念，其能有效促進思考和領(lǐng)悟，在教學中被廣泛采用。[3]教學過程中，教師應堅持以學生為主體，把重點放到學生上，通過問題引導、話題討論等方式主動引導學生積極思考，并根據(jù)問題提出自己的見解和相關(guān)的解決方法。學生在課堂上可以采取分組討論、自由討論等方式，各抒己見，在交流中找到解決問題的途徑。通過討論式教學，能激發(fā)學生積極性，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，提高與他人合作能力和分析解決問題能力。

2. 翻轉(zhuǎn)課堂教學

當前我國一些新的教學模式例如在線課堂、慕課、微課程等不斷應用于日常教學中，有效增加了教師與學生之間的互動，這種翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式逐漸成為引領(lǐng)教學改革的趨勢。把翻轉(zhuǎn)課堂引入公安院校的課程教學中，將更有利于實現(xiàn)個性化教學和實踐教學，從而提高公安院校學生的應用能力和職業(yè)能力。[4]在經(jīng)濟犯罪偵查學的課堂教學中，教師通過課前發(fā)布學習視頻資料，讓學生收悉背景和相關(guān)案件情況，在課堂上再將學習過程中遇到的問題，與老師同學反饋、交流、討論，最終在教師的引導下得出正確合理的思維答案，最終完成學習。這個過程中也可將優(yōu)秀的教育資源引入到教學中，輔助課堂教學，教師在課后還可以利用有限的教學時間對學生進行線下答疑，通過課前學習思考，課中探討交流，課后完成練習消化知識，有效提高了課堂教學效率，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學互補。

3. 模擬式教學

模擬式教學是指在教學過程中，通過由教師選取近期發(fā)生的真實經(jīng)濟犯罪案例，結(jié)合課堂知識模擬案例情境設置場景，由學生扮演相關(guān)角色，將所學知識運用到實踐中解決問題，最后由老師根據(jù)學生的表現(xiàn)和實際案情情況進行總結(jié)，以此提升學生學習能力的一種教學方式。模擬式教學的根本出發(fā)點和落腳點是源于問題的解決。[5]因此在安排教學內(nèi)容和選取案例時應根據(jù)實際情況和以問題為導向去設計模擬場景，通過安排角色扮演，讓學生融入經(jīng)濟犯罪案例本身，設身處地的展開思考并提出策略，從而提升實際辦案能力。例如在教授合同糾紛與合同詐騙的區(qū)分、對經(jīng)濟犯罪嫌疑人的審訊、會計資料的勘驗等內(nèi)容時可結(jié)合案例開展模擬式教學。教師可根據(jù)課堂內(nèi)容選取一些典型的案例，以小組為單位分配好角色并根據(jù)角色分發(fā)相關(guān)材料，由學生根據(jù)模擬的場景和所獲得信息去進行判斷，然后制定相關(guān)偵查計劃，最后老師再根據(jù)學生反饋上來的意見和結(jié)果進行分析總結(jié)。通過案例教學與模擬實訓相結(jié)合，有效為學生營造一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習環(huán)境。

（三） 加強教訓合作，提升綜合能力

理論與實際相結(jié)合的最好途徑是加強公安院校與公安機關(guān)實戰(zhàn)單位的有效合作。公安院校在實踐教學中應注重“學”“練”“訓”相結(jié)合，“學”為“練”“訓”的基礎(chǔ)，通過理論教學與案例示范，不斷為學生實訓打好基礎(chǔ);“練”“訓”為“學”的深化，通過實踐訓練，提升教學科研水平。

因此，加強公安院校與公安局機關(guān)的合作， 采取諸如共建實踐教學基地等手段，能有利于“雙師型”教師隊伍的建設與發(fā)展，不斷提升公安院校教師專業(yè)能力，不斷促進理論教學和實踐教學，從而全面提升學生綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)專業(yè)型應用型的經(jīng)偵人才奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

面對當前經(jīng)濟犯罪高發(fā)的發(fā)展態(tài)勢，我國的公安院校在經(jīng)濟犯罪偵查學的教學實踐中，除了要嚴格遵循教學論的發(fā)展規(guī)律，還要理論聯(lián)系實際、因地制宜、與時俱進地有針對性的展開教學，只有不斷深化對經(jīng)濟犯罪偵查學的教學改革，不斷探索新的教學思路和方法，才能更好的適應社會的發(fā)展需要，才能更有效地培養(yǎng)出符合實際需要的專業(yè)型、復合型和應用型人才。

參考文獻：

[1]教育部高等學校教學指導委員會.普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準（上、下冊）[M].北京：高等教育出版社，2018：62.

[2]呂紅.經(jīng)濟犯罪偵查專業(yè)課教學法探究[J].四川警察學院學報，2018（1）：98-102.

[3]謝常紅.國內(nèi)討論式教學法研究文獻綜述[J].法制與社會，2018（14）：193-194.

[4]汪楠.公安院校翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J].長春師范大學學報，2019（3）：195-197.

[5]王現(xiàn)婧.模擬式教學在高級警官培訓中的應用[J].公安教育，2017（8）：27-30.