關(guān)鍵詞 黨風(fēng)建設(shè) 高校 環(huán)境優(yōu)化 思想政治

作者簡(jiǎn)介：尚立，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院。

中圖分類號(hào)：D261 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.073

隨著我國(guó)以思想作風(fēng)等內(nèi)容為核心的黨風(fēng)建設(shè)工作的展開，黨內(nèi)政治環(huán)境得到了改善。而高校的思想政治環(huán)境也可以利用黨風(fēng)建設(shè)工作作為參考，將黨風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)融入高校思想政治環(huán)境優(yōu)化當(dāng)中是未來高校運(yùn)行的必然趨勢(shì)。

一、 用黨的作風(fēng)建設(shè)探索高校思想政治環(huán)境優(yōu)化的原因

（一） 教師原因

教風(fēng)是對(duì)高校思想政治環(huán)境產(chǎn)生影響的主要因素之一，面對(duì)當(dāng)下高校思政環(huán)境優(yōu)化的要求，教師需要從自身出發(fā)，提升教學(xué)素養(yǎng)，正面面對(duì)教學(xué)能力中存在的不足。而黨風(fēng)建設(shè)工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖谥寂c高校教風(fēng)求實(shí)的要求存在共同點(diǎn)，因此能夠?yàn)楦咝Ｏ嚓P(guān)工作提供幫助。

（二）學(xué)生原因

高校學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)是校內(nèi)學(xué)術(shù)氣息和思政環(huán)境的直觀體現(xiàn)，而黨風(fēng)建設(shè)工作要求在凈化三大作風(fēng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)新風(fēng)的發(fā)展，與高校學(xué)生需要在消滅不良學(xué)風(fēng)同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的要求不謀而合，因此可以為思政環(huán)境優(yōu)化工作提供合理參考。

（三）學(xué)校原因

高校思想政治環(huán)境需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７绞阶鳛橹?，黨風(fēng)建設(shè)工作中同樣要求相關(guān)工作需要嚴(yán)格按照制度展開，高校思政環(huán)境優(yōu)化工作中融入黨風(fēng)建設(shè)內(nèi)容能夠達(dá)到事半功倍的效果[1]。

二、 用黨風(fēng)建設(shè)優(yōu)化高校思想政治環(huán)境的途徑

（一） 利用黨風(fēng)建設(shè)成果優(yōu)化高校思想政治環(huán)境

1. 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)作風(fēng)。優(yōu)良作風(fēng)具體指毛主席在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)調(diào)的三大作風(fēng)，可以總結(jié)為理論與實(shí)際相結(jié)合的作風(fēng)。三大作風(fēng)正是我黨長(zhǎng)期保持執(zhí)政優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)動(dòng)力的關(guān)鍵因素。黨風(fēng)建設(shè)不是對(duì)過去的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)全面否定，而是要利用更加嚴(yán)格要求對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)進(jìn)行鞏固。功效的思想政治環(huán)境建設(shè)也是如此，對(duì)于以往領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生在各方面表現(xiàn)出的優(yōu)良作風(fēng)可以繼續(xù)推動(dòng)和發(fā)揮，對(duì)高校內(nèi)部各個(gè)部門起到引導(dǎo)作用。同時(shí)黨風(fēng)建設(shè)始終強(qiáng)調(diào)三大作風(fēng)，對(duì)于高校思想政治環(huán)境優(yōu)化有良好的基礎(chǔ)推動(dòng)作用。

以某高校為例，該校始終堅(jiān)持借鑒黨風(fēng)建設(shè)中教育為主的方式，要求教師在高校思想政治環(huán)境中扮演好守門員角色，充分發(fā)揮教育者在學(xué)校的思想政治環(huán)境中對(duì)復(fù)雜環(huán)境的控制能力，幫助學(xué)生阻擋外界不良風(fēng)氣的沖擊，并且適時(shí)的為學(xué)生展示優(yōu)秀作風(fēng)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。該校領(lǐng)導(dǎo)也以黨對(duì)黨內(nèi)人員的要求規(guī)范教師行為，要求教師做到主動(dòng)自省，不斷反思和改進(jìn)自身作風(fēng)中不足和錯(cuò)誤之處，達(dá)到了良好發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)作風(fēng)的效果。

2. 凈化不良風(fēng)氣。黨風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)是凈化“四風(fēng)”即官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)?！八娘L(fēng)”問題不僅在黨的隊(duì)伍中存在，在我國(guó)社會(huì)的各行各業(yè)中都有存在，而在高校的思想政治環(huán)境中則主要集中在校領(lǐng)導(dǎo)、教師和后勤部門中，具體反映在高校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面?！八娘L(fēng)”不僅會(huì)對(duì)黨組織產(chǎn)生影響，對(duì)于高校而言，“四風(fēng)”對(duì)優(yōu)秀辦學(xué)理念的破壞程度也不可小視。我國(guó)黨風(fēng)建設(shè)始終重視“四風(fēng)”凈化，在高校各類主體當(dāng)中，不良風(fēng)氣凈化同樣是思政環(huán)境優(yōu)化的具體方案。社會(huì)各界普遍根據(jù)高校行為判斷教育環(huán)境，因此高校通過凈化不良風(fēng)氣，優(yōu)化內(nèi)部思想政治環(huán)境是重點(diǎn)工作內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的黨風(fēng)產(chǎn)生在對(duì)不良風(fēng)氣的不斷凈化當(dāng)中，高校也是如此，思想政治環(huán)境的優(yōu)化工作應(yīng)在高校與不良風(fēng)氣的斗爭(zhēng)中產(chǎn)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體可以著手結(jié)合黨風(fēng)建設(shè)與環(huán)境優(yōu)化兩項(xiàng)工作，將校內(nèi)黨風(fēng)建設(shè)和思想政治環(huán)境優(yōu)化設(shè)為高校的共有目標(biāo)[2]。

以某高校為例，該校從凈化校內(nèi)不良風(fēng)氣入手，利用不斷召開思想教育的方式，與校園內(nèi)不良風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)抗，將工作重心放在優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和教師教學(xué)風(fēng)氣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣三方面，最終該高校形成了領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治教、學(xué)生治學(xué)的優(yōu)良思想政治環(huán)境和多方共贏局面。

3. 創(chuàng)造優(yōu)秀風(fēng)氣。在與不良風(fēng)氣斗爭(zhēng)的同時(shí)優(yōu)秀風(fēng)氣也會(huì)產(chǎn)生，黨組織中優(yōu)良風(fēng)氣具體指“為民、務(wù)實(shí)、清廉、奮斗”四種，以上優(yōu)良作風(fēng)是在以往三大作風(fēng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)產(chǎn)生的，總之黨風(fēng)建設(shè)工作的目標(biāo)是要保留已有的優(yōu)良作風(fēng)，同時(shí)創(chuàng)新發(fā)展新的優(yōu)良作風(fēng)。高校也是如此，兩者的工作目標(biāo)有許多共性，即改變不良作風(fēng)為良好的思想政治環(huán)境建設(shè)奠定基礎(chǔ)。高校思想政治環(huán)境的優(yōu)化目標(biāo)可以設(shè)為通過推進(jìn)高校黨風(fēng)建設(shè)發(fā)揮優(yōu)良思想政治環(huán)境的導(dǎo)向作用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

如：某高校用黨風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)作為高校思想政治環(huán)境的引導(dǎo)，將務(wù)實(shí)、敬業(yè)等作風(fēng)作為新風(fēng)，采用走、轉(zhuǎn)、改的方式改變高校內(nèi)的不良風(fēng)氣，促使校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)全面優(yōu)化，促使高校內(nèi)各階層為思想政治環(huán)境優(yōu)化形成合力。

（二）貫徹黨風(fēng)建設(shè)要求，優(yōu)化高校思想政治環(huán)境

高校的思想政治環(huán)境優(yōu)化工作需要投入較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，在利用黨風(fēng)建設(shè)幫助高校優(yōu)化思想政治環(huán)境時(shí)，高校需要尊重內(nèi)部思政環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，以黨風(fēng)建設(shè)為參考，充分發(fā)揮其輔助功能。

1. 切實(shí)落實(shí)黨風(fēng)建設(shè)工作。落實(shí)黨風(fēng)建設(shè)工作一方面需要從嚴(yán)，黨風(fēng)建設(shè)工作要求黨員保障任何行為合法，此種嚴(yán)明的紀(jì)律也可以在高校優(yōu)化思政環(huán)境工作中應(yīng)用，提高對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的要求，同時(shí)學(xué)生也要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)，共同構(gòu)成高校優(yōu)化思想政治工作的核心。

另一方面是要求實(shí)，與黨風(fēng)建設(shè)一樣，高校的思政環(huán)境優(yōu)化工作也要保持工作作風(fēng)和實(shí)際工作求實(shí)。以某高校為例，該校始終強(qiáng)調(diào)思政環(huán)境優(yōu)化不是空談，必須落到實(shí)處，即要求校內(nèi)教職工和學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，在日常工作和學(xué)習(xí)中始終保持優(yōu)良的工作作風(fēng)。為達(dá)到此目的，該校領(lǐng)導(dǎo)在全校師生大會(huì)上號(hào)召全體師生堅(jiān)持一切工作和學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，以自身和學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)的理念，該高校此種做法不僅能夠優(yōu)化思想政治環(huán)境，還可以達(dá)到幫助師生謀求更好發(fā)展的效果[3]。

2. 構(gòu)建合理黨風(fēng)工作制度。在高校內(nèi)開展高校的思想政治環(huán)境凈化工作可以從兩方面入手：

一方面是要構(gòu)建合理的工作制度，高?？梢詫W(xué)習(xí)黨風(fēng)建設(shè)建立體系的標(biāo)準(zhǔn)，要求相關(guān)工作規(guī)范化且保持長(zhǎng)效發(fā)展，達(dá)到防止不良做風(fēng)卷土重來的效果。以某高校為例，該校建立了嚴(yán)格的干部工作制度和黨風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，為校內(nèi)思政環(huán)境優(yōu)化提供強(qiáng)有力的保障。同時(shí)高校還可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況在黨風(fēng)建設(shè)已有的工作制度基礎(chǔ)上進(jìn)行改善，在后續(xù)落實(shí)過程中根據(jù)高校的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整，保障制度能夠長(zhǎng)期使用。促使高校思政環(huán)境能夠在合理制度的支持下切實(shí)取得進(jìn)展。

另一方面是要配合工作制度將工作責(zé)任合理分配給工作人員，避免由于責(zé)任劃分不清晰導(dǎo)致出現(xiàn)推脫工作導(dǎo)致工作效率低的問題產(chǎn)生。以某高校為例，該高校配合思政環(huán)境優(yōu)化工作制度制定了紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任制，利用獨(dú)立的監(jiān)管部門督促校內(nèi)工作人員提高工作質(zhì)量，同時(shí)不定期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行考核，要求責(zé)任追究到位，工作落到實(shí)處。除此之外，高校的思政環(huán)境優(yōu)化工作主要負(fù)責(zé)人是校長(zhǎng)和相關(guān)工作第一負(fù)責(zé)人，因此高?？梢砸笙嚓P(guān)人員發(fā)揮自身崗位權(quán)力，帶頭對(duì)校內(nèi)不良風(fēng)氣進(jìn)行凈化，同時(shí)引導(dǎo)高校整體形成思政環(huán)境凈化合力，使高校的思想政治環(huán)境得到全面且徹底的改變。

3. 要求全校師生配合工作。高校思想政治環(huán)境優(yōu)化的相關(guān)工作需要全校師生配合。黨風(fēng)建設(shè)工作中要求監(jiān)督無死角，不僅對(duì)中央領(lǐng)導(dǎo)提出要求，還鼓勵(lì)基層工作人員配合。高校引導(dǎo)全校師生配合相關(guān)工作可以從兩方面著手，一方面是引導(dǎo)師生共同為高校思想政治環(huán)境優(yōu)化付出努力。高校領(lǐng)導(dǎo)改變工作作風(fēng)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，而學(xué)生則保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和教師，要從自身開始，為學(xué)生呈現(xiàn)良好的示范，通過榜樣的作用促使學(xué)生主動(dòng)參與到相關(guān)工作中。另一方面是對(duì)于高校思想政治環(huán)境優(yōu)化工作的內(nèi)容，高校優(yōu)化思政環(huán)境不是單指某一方面，而是要注意在優(yōu)化環(huán)境的同時(shí)強(qiáng)調(diào)精神環(huán)境的優(yōu)化?？傊Ｉ舷鹿餐瑓⑴c到相關(guān)工作中才能在內(nèi)部形成合力，促使思政環(huán)境優(yōu)化工作的切實(shí)展開。

除此之外，人是進(jìn)行一切活動(dòng)的根本，高校思想政治優(yōu)化工作也是如此，高校可以加強(qiáng)促進(jìn)人為發(fā)展為核心的相關(guān)工作建設(shè)，堅(jiān)持將人作為高校思政環(huán)境優(yōu)化的主體?？偠灾嗽诟咝Ｋ颊h(huán)境優(yōu)化工作中的作用至關(guān)重要，高校領(lǐng)導(dǎo)需要始終將相關(guān)工作的展開與校內(nèi)人員聯(lián)系起來，保障工作能夠腳踏實(shí)地的展開。

（三） 確定黨風(fēng)建設(shè)目標(biāo)優(yōu)化高校思想政治環(huán)境

黨風(fēng)建設(shè)工作的具體目標(biāo)是在反對(duì)“四風(fēng)”的基礎(chǔ)上，在黨內(nèi)形成新風(fēng)，高校思想政治環(huán)境的優(yōu)化工作也可以將黨風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)作為推手，一切以學(xué)生的發(fā)展為先。

1. 學(xué)生為本。高校的思想政治環(huán)境優(yōu)化需要以學(xué)生為本，帶動(dòng)校園服務(wù)風(fēng)氣的發(fā)展。高校思想政治環(huán)境優(yōu)化與黨風(fēng)建設(shè)一樣，應(yīng)該從領(lǐng)導(dǎo)干部入手，自上而下的形成校內(nèi)聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，形成上下聯(lián)動(dòng)的形勢(shì)。黨風(fēng)建設(shè)工作中的“為民”宗旨與高校思想政治環(huán)境優(yōu)化工作中的“為生”一致，高校的工作宗旨始終是以一切為學(xué)生發(fā)展為主，主要工作圍繞幫助學(xué)生樹立正確觀念，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。

以某高校為例，該高校借助黨風(fēng)建設(shè)的機(jī)遇，對(duì)教職工展開了工作作風(fēng)和服務(wù)意識(shí)教育，要求后勤人員提升服務(wù)意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)各層領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生群體，從學(xué)生角度思考問題，盡可能滿足學(xué)生需求，同時(shí)將思想政治環(huán)境優(yōu)化知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到良好的思政環(huán)境優(yōu)化效果。

2. 依規(guī)治校。任何工作展開都需要合理的制度作為參考。高職院校的治校制度可以參考黨風(fēng)建設(shè)工作中的“清廉”，即要求校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)際工作中做到清廉用錢和用權(quán)，主動(dòng)樹立正確的地位觀，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)做到在其位謀其職，在高校內(nèi)部形成以德施教的風(fēng)氣。如：某高校要求校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須遵守職業(yè)道德，做到崗位內(nèi)外對(duì)人態(tài)度相同，而對(duì)于學(xué)生的要求則是在完成自身學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)主動(dòng)進(jìn)行提高，總而言之，該校的治校方式可以用十六個(gè)字概括：嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)、學(xué)生自學(xué)。該高校通過嚴(yán)格的治校制度，促使校內(nèi)思想政治環(huán)境得到了有力保障。

3. 求真務(wù)實(shí)。高校優(yōu)化思想政治環(huán)境需要保障各項(xiàng)工作做到求真務(wù)實(shí)，力求校內(nèi)工作不空洞，堅(jiān)持工作求實(shí)、做人求實(shí)、謀事求實(shí)。高校想形成此種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，需要將理論聯(lián)系實(shí)際，積極在工作中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，通過校外實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行考核，在學(xué)生間形成求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。

而在教師方面，高校需要引導(dǎo)教師主動(dòng)改變教風(fēng)。教師作為教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的共同體，需要在教學(xué)方式、態(tài)度、方法等幾個(gè)方面體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)理念。例如：某高校要求教師形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，教師也順應(yīng)學(xué)校要求在工作之余主動(dòng)完善自我，隨時(shí)代發(fā)展改變教學(xué)方式，為高校的思想政治環(huán)境優(yōu)化提供力量[4]。

三、結(jié)語

高校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任，立德樹人原則是我國(guó)高校的辦學(xué)宗旨，由于黨內(nèi)環(huán)境與高校思想政治環(huán)境存在共性，因此在校內(nèi)思政環(huán)境優(yōu)化的過程中融入黨風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橄嚓P(guān)工作帶來事半功倍的效果。

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