陳夏楠

摘要：在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，高等教育也越來越普及，具體表現(xiàn)為高等教育的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，發(fā)展速度不斷加快?，F(xiàn)階段我國的高等教育已經(jīng)進入了大眾化教育的階段。但是，高等教育不斷普及的過程中，招生機制的改革促使大學(xué)生就業(yè)機制發(fā)生了明顯變化，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點。有關(guān)資料顯示，在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)心理上會產(chǎn)生不同程度的問題，如何幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)心理是高校教師亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：高等院校 大學(xué)生 就業(yè)問題 擇業(yè)心理

中圖分類號：G647? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）07-0136-02

相關(guān)資料顯示，我國大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻。應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適工作的情況較為常見。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生受就業(yè)壓力的影響，在心理上不免會產(chǎn)生各種各樣的問題。加強對當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理問題的研究，可幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀念，對提升大學(xué)生就業(yè)成功率、解決他們的心理問題具有重要意義。

一、大學(xué)生擇業(yè)心理問題產(chǎn)生原因分析

（一）擇業(yè)觀念與就業(yè)制度不協(xié)調(diào)

大學(xué)生畢業(yè)包分配的制度在社會主義市場經(jīng)濟體制不斷發(fā)展的過程中被徹底打破，但是受此種就業(yè)觀念的影響，人們已經(jīng)習(xí)慣了包分配的擇業(yè)模式。在家長擇業(yè)觀念與就業(yè)制度不協(xié)調(diào)的情況下，容易促使家長和大學(xué)生產(chǎn)生不正確的擇業(yè)心理。

（二）大學(xué)生自身素質(zhì)影響擇業(yè)心理

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段高校大學(xué)生上課玩手機、不按時上課、不積極參加專業(yè)實踐教學(xué)的情況較為常見，此種情況不利于大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)為不少大學(xué)生在心智上不夠成熟，學(xué)習(xí)能力較差，缺少動手操作能力等;日常學(xué)習(xí)和生活中不能對自己嚴(yán)格要求，胸?zé)o大志，貪圖一時享樂的情況較為嚴(yán)重。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確擇業(yè)觀的樹立。

（三）就業(yè)指導(dǎo)得不到有效開展

一些高校不重視就業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)中過分注重專業(yè)課教學(xué)，放松了對學(xué)生的思想教育。在就業(yè)指導(dǎo)工作開展不及時的情況下，難以對大學(xué)生就業(yè)觀念、擇業(yè)技巧進行正確引導(dǎo)，長此以往就導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。

（四）家庭因素影響大學(xué)生擇業(yè)心理

一些大學(xué)生受傳統(tǒng)家庭教育觀念的影響，會聽從父母對自己的職業(yè)安排。一些大學(xué)生的家長想方設(shè)法幫助孩子安排工作，只要求工作環(huán)境好、社會地位高、回報高，一味將自己的想法強加給子女，而不考慮自己的孩子是否喜歡。在與父母在思想和就業(yè)觀念上達不成一致的情況下，大學(xué)生就會出現(xiàn)擇業(yè)矛盾心理。

二、大學(xué)生常見擇業(yè)心理維度分析

（一）認(rèn)知維度

大學(xué)生在擇業(yè)過程中如果對自己周圍的社會環(huán)境和就業(yè)形勢缺少必要的認(rèn)識，就會作出不正確的推理和判斷。一方面，大學(xué)畢業(yè)生的認(rèn)知程度與就業(yè)形勢有直接的關(guān)系，在他們對就業(yè)形勢缺乏正確認(rèn)識的情況下，容易出現(xiàn)自負或者自卑心理，具體表現(xiàn)為不敢向就業(yè)單位表現(xiàn)自己，影響了自身在就業(yè)環(huán)境下的競爭力的發(fā)揮。另一方面，部分專業(yè)和社會需求不對等，供需失衡，大學(xué)畢業(yè)生對自己的專業(yè)缺乏正確認(rèn)知，且不少學(xué)生專業(yè)能力較弱，在激烈的市場競爭中缺乏優(yōu)勢。

（二）情緒維度

大學(xué)生擇業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的不良情緒有悲觀、不滿、焦慮。一些在學(xué)校受到處分的大學(xué)生，容易出現(xiàn)悲觀情緒心理。對周圍事物和人群存在不滿態(tài)度或者自身就業(yè)受家庭干涉較為嚴(yán)重的大學(xué)生容易出現(xiàn)不滿情緒。在就業(yè)形勢較為復(fù)雜、社會競爭較為激烈的環(huán)境下，大學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒。

（三）社會心理維度

大學(xué)生擇業(yè)過程中會出現(xiàn)從眾心理、攀比心理。大學(xué)生受從眾心理的影響會不注意自身特異性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，會跟隨大眾的價值觀，定位自身職業(yè)，容易出現(xiàn)職業(yè)定位不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，在攀比心理的影響下，大學(xué)生不能正確看待自己，會盲目隨大流做決定，而不是認(rèn)真分析自身的就業(yè)優(yōu)勢與特點，會影響自身正確擇業(yè)心理的樹立。

三、幫助大學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心理的有效措施

（一）樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生要認(rèn)清社會現(xiàn)實，合理把握自身就業(yè)期望值，將就業(yè)期望值設(shè)置在合理范圍。在擇業(yè)時要結(jié)合自己的專業(yè)方向，分析當(dāng)今社會對該專業(yè)人才的需求情況，并結(jié)合自身的興趣、專業(yè)技能特長、性格特點、人際交往能力等制定就業(yè)期望值，樹立正確的擇業(yè)觀念。擇業(yè)觀作為人生價值觀中重要的組成部分，大學(xué)生要認(rèn)真對待，不能陷入盲目自大、急功近利、虛榮攀比等心理誤區(qū)。高校教師需要加強對大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)觀。

（二）正視自己，全面分析自己

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理承受能力較差的問題，高校教師需要引導(dǎo)大學(xué)生正視自己并全面分析自己。大學(xué)生自身要從以下幾方面著手全面客觀地認(rèn)識自己。

1.大學(xué)生需要進行自我反省

大學(xué)生擇業(yè)過程中會遇到各種各樣的問題，畢業(yè)生們要對自己有全面正確的評價，要知道自己今后要干什么，要對自己的職業(yè)方向進行定位，結(jié)合自身性格特點和興趣愛好，選擇最適合自己的職業(yè)。

2.大學(xué)生可以在社會比較中評價自己

與他人進行比較是大學(xué)生認(rèn)識自己的有效方式。畢業(yè)生需要選擇與自身條件相當(dāng)、性格相似、情況大體一致的人員進行比較，與他人比較可以促使大學(xué)生正確地認(rèn)知自己。此外，大學(xué)生也可以在參加社會實踐活動中來認(rèn)識自己，制定相應(yīng)的參照制度，全面評價自己。

3.大學(xué)生要強化獨立意識的培養(yǎng)，提高心理抗挫折能力

目前大學(xué)生中獨生子女較多，不少大學(xué)生缺少獨立意識。因此，無論是在生活上還是在學(xué)習(xí)中都需要有意識地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)獨立意識，提升自身承受挫折的能力，以積極樂觀的態(tài)度面對問題、解決問題。

4.大學(xué)生要提升擇業(yè)信心，保持樂觀心態(tài)參與就業(yè)競爭