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        小學語文作文教學的趣味性探討

        2020-05-29 17:38:36李小雪
        讀寫算 2020年5期
        關鍵詞:趣味性作文教學小學

        李小雪

        摘 要?基于對小學語文作文教學的趣味性——放飛“自我”的研究,首先,闡述小學語文作文教學現(xiàn)狀。然后,分析小學語文作文教學趣味性,具有激發(fā)學生學習興趣、提高學生綜合能力的重要作用。最后,為保證小學語文作文教學趣味性,給出保證教學方法趣味性、聯(lián)系生活實際、加強對多媒體的運用等措施。

        關鍵詞 小學;語文;作文教學;趣味性

        中圖分類號:G628,G623.2 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)05-0180-01

        在小學語文教學過程中,作文教學是其中的重要組成部分,因為作文教學是對語文知識的總結。學生具備良好的寫作能力,對學生未來語文的學習與發(fā)展而言會產生積極影響。在如今教育改革背景下,傳統(tǒng)教育教學方式已經無法適應學生的學習與發(fā)展,因此,教師要結合學生特點,保證作文教學的趣味性,激發(fā)學生的作文學習興趣。本文將針對小學語文作文教學的趣味性相應內容進行闡述。

        一、小學語文作文教學現(xiàn)狀

        從目前小學語文作文教學中不難看出,老師在課堂中仍然采取傳統(tǒng)的教學方式。也就是說在課堂中,老師占據主體地位,向學生講述作文的主要內容、中心思想以及在寫作過程中應該注意哪些問題。對于老師講述的內容,學生只能被動接收并學習。在這一過程中,學生思維能力的拓展以及創(chuàng)新能力的提升將會受到影響。而且長此以往,學生對老師將會產生一定的依賴性,在未來面對語文寫作或者其他問題時,不愿意積極主動思考。因此,為在最大程度上避免這一問題的出現(xiàn),同時促進學生未來的更好發(fā)展,需要教師在作文教學過程中,保證課堂的趣味性,讓學生可以在課堂中放飛自我。將自身的主觀能動性充分發(fā)揮。積極主動進行知識的探索,不斷提高學生的知識層面。

        二、小學語文作文教學趣味性的重要作用

        (一)激發(fā)學生學習興趣

        小學生因為年齡較小,所以,在課堂中經常會受到其他外界因素的吸引與影響,從而無法集中注意力在語文作文的學習中也是同樣,因為在教學過程中,老師采取的是傳統(tǒng)的教學方式,對于學生主體地位的體現(xiàn)造成忽視。但是,通過加強課堂教學的趣味性,可以保證課堂教學內容可以更多吸引學生的注意力。促使學生能夠將更多精力放在學習上,幫助學生學習更多知識內容。

        (二)提高學生綜合能力

        上文說到作文教學是語文技巧的綜合,因此,在課堂教學過程中,保證教學的趣味性,可以在很大程度上激發(fā)學生對學習的興趣以及對作文的興趣。這樣在學習過程中,不需要老師的督促學生就可以積極主動參與到學習中,認真聽講并且配合老師,這樣在不斷的學習過程中,學生的綜合能力將會得到提升。從而為學生未來更好學習與發(fā)展,打下良好基礎。

        三、小學語文作文教學趣味性有效措施

        (一)保證教學方法趣味性

        在小學語文作文教學過程中,為使得課堂以及教學內容的趣味性得到保障,增強學生對學習的興趣。老師需要對自身的教學方式進行創(chuàng)新與轉變,采取科學合理的教學方式,為學生營造更加輕松愉悅的學習環(huán)境與學習氣氛。在輕松的學習環(huán)境當中,學生將會感受到學習的樂趣與快樂。在保證教學方式的趣味性中,可以科學合理設置問題,引發(fā)學生的思考。比如,在寫作“我的學?!弊魑膬热輹r,老師可以向學生提問“我們現(xiàn)在學校是什么樣子?同學們希望未來學校是什么樣子呢?”針對老師提問的問題,學生將會積極主動思考。因為小學生年齡本身較小,所以,思想更是天馬行空。接著老師可以提問學生,讓學生說出自身的想法。這樣其他學生的思維將會得到拓展,同時激發(fā)其他學生的學習興趣。逐漸引導學生進行學習,通過學生的回答之后,學生在寫作過程中更能做到有話可說。

        (二)聯(lián)系生活實際

        小學生的生活閱歷相對較少,所以,在作文教學過程中,老師為使課堂的趣味性得到保障,要盡量與生活實際相聯(lián)系,這樣可以在很大程度上激發(fā)學生對作文學習的興趣。比如,在描寫景色的作文教學過程中,如果所處的季節(jié)是秋季。那么老師可以在保證學生安全的前提下,帶領學生走出校園,觀察秋天的景色。通過聯(lián)系生活實際,同時讓學生親自體驗,促使學生在實際寫作過程中能夠保證有話可說,將自身的真情實感融入到其中,使作文內容能夠更具感染力,與讀者之間產生情感共鳴。

        (三)加強對多媒體的運用

        在如今社會的不斷發(fā)展過程中,各種新型的教學設備以及教學技術已經融入到課堂中,為老師的教學工作帶來很多便利。因此,在小學語文作文教學過程中,為增加課堂的趣味性,老師可以加強對多媒體的使用。在多媒體的使用過程中,要保證使用的合理性,避免對多媒體的過度依賴。

        四、結束語

        綜上所述,小學語文作文教學是小學語文教學重點,因此,為在最大程度上保證學生在作文教學中,學習更多知識內容,需要老師能夠保證教學的趣味性。在這一過程中,老師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。所以,老師要不斷進行知識的學習,轉變教學方式與教學理念,結合學生特點,選擇適合學生學習的教學內容。只有這樣才能真正讓學生在作文學習中放飛自我,為自身未來的更好發(fā)展打下良好基礎。

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