李鳳梅

【摘 要】：目的：分析健康教育干預(yù)應(yīng)用于慢性胃炎患者中的真實(shí)干預(yù)效果。方法：納入2018年10月-2019年10月期間64例慢性胃炎患者，采取分組方式進(jìn)行對(duì)比研究，以“隨機(jī)雙盲法”對(duì)納入主體分組，分為對(duì)比組（32例，一般護(hù)理）和研究組（32例，加強(qiáng)健康教育），對(duì)比真實(shí)干預(yù)效果。結(jié)果：研究組各項(xiàng)健康知識(shí)評(píng)定分值均高于對(duì)比組，差異顯著，P<0.05。結(jié)論：針對(duì)慢性胃炎患者，對(duì)其加強(qiáng)健康教育干預(yù)，能夠提高其健康知識(shí)掌握程度，具有積極作用，應(yīng)大力推廣和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：健康教育;慢性胃炎;干預(yù)效果

引言

慢性胃炎是由多種因素共同作用造成的各種胃黏膜炎性病變，屬于臨床常見慢性疾病，居于各種胃病首位，該疾病缺乏特異性癥狀，部分患者可無(wú)任何癥狀，或者伴有不同程度的腹痛、腹脹等，若疾病不能得到良好控制，不僅容易反復(fù)發(fā)作，還會(huì)導(dǎo)致疾病繼續(xù)進(jìn)展，引起其他嚴(yán)重不良后果。本次研究納入64例慢性胃炎患者，實(shí)施不同干預(yù)措施，重點(diǎn)研究健康教育應(yīng)用于慢性胃炎患者中的干預(yù)效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

納入2018年10月-2019年10月期間64例慢性胃炎患者，采取分組方式進(jìn)行對(duì)比研究，以“隨機(jī)雙盲法”對(duì)納入主體分組，分為對(duì)比組（32例，一般護(hù)理）：男20例、女12例，年齡21～76歲，均值數(shù)（48.2±8.5）歲;研究組（32例，加強(qiáng)健康教育）：男21例、女11例，年齡20～77歲，均值數(shù)（48.8±9.1）歲;納入主體符合慢性胃炎診斷指南與標(biāo)準(zhǔn)，事先知情且同意研究，兩組一般資料對(duì)比無(wú)較大差異，P>0.05，研究可行。

1.2 方法

對(duì)比組（32例，一般護(hù)理）干預(yù)措施：觀察患者疾病情況，告知其按醫(yī)囑用藥，對(duì)其進(jìn)行生活方面的基礎(chǔ)指導(dǎo)。

研究組（32例，加強(qiáng)健康教育）干預(yù)措施：患者入院后全面了解其疾病情況和個(gè)人信息，根據(jù)其職業(yè)、受教育程度等情況，選取合適方式，以通俗易懂語(yǔ)言對(duì)其展開個(gè)體化的健康教育，教育內(nèi)容包括如下方面：（1）疾病教育，評(píng)估患者對(duì)疾病的了解程度，對(duì)于年齡較大、理解能力較差患者，護(hù)理人員應(yīng)重復(fù)、多次向其講解疾病相關(guān)知識(shí)，包括病因、治療、預(yù)后、以及其他相關(guān)注意事項(xiàng)，同時(shí)，發(fā)放健康教育手冊(cè)讓其對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步了解，對(duì)于理解能力、疾病知識(shí)掌握程度相對(duì)良好患者，護(hù)理人員可讓其通過視頻方式學(xué)習(xí)疾病知識(shí)，確保其充分認(rèn)知。（2）心理教育，慢性胃炎屬于慢性疾病，很難完全根治，還容易反復(fù)發(fā)作，導(dǎo)致患者心理負(fù)擔(dān)與壓力較重，對(duì)治療失去信心，護(hù)理人員需要密切關(guān)注其心理情緒變化，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，使其明白，只要積極配合治療和護(hù)理，疾病一定能夠得到控制和改善。（3）用藥教育，護(hù)理人員向其說(shuō)明遵醫(yī)囑堅(jiān)持用藥的重要性，告知其若不能堅(jiān)持用藥治療，疾病將會(huì)繼續(xù)進(jìn)展，甚至發(fā)生癌變，提高重視度，另外，告知正確用藥劑量、方法、以及可能存在的不良反應(yīng)，切不可擅自更改藥物劑量或者停藥。（4）生活教育，飲食方面，指導(dǎo)患者規(guī)律飲食，注意飲食衛(wèi)生，以清淡易消化食物為主，切勿暴飲暴食，忌咖啡、濃茶，另外，鼓勵(lì)其堅(jiān)持鍛煉，以此來(lái)提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和生活行為，以此來(lái)促進(jìn)疾病康復(fù)，預(yù)防復(fù)發(fā)，提高生活質(zhì)量，降低疾病對(duì)生活造成的不良影響。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察與分析對(duì)比組、研究組健康知識(shí)掌握程度，采取健康知識(shí)量表評(píng)定，主要包括胃炎知識(shí)、藥物知識(shí)、預(yù)防知識(shí)、生活知識(shí)4個(gè)維度，評(píng)定分值高，提示健康知識(shí)掌握程度好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS24.0軟件計(jì)算處理研究中所涉及的一切數(shù)據(jù)信息，其中，計(jì)量資料（），t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料（n，%），X2檢驗(yàn)，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 健康知識(shí)掌握程度對(duì)比

研究組各項(xiàng)健康知識(shí)評(píng)定分值均高于對(duì)比組，差異顯著，P<0.05，見表1。

3 討論

近年來(lái)，人生活水平、生活節(jié)奏發(fā)生了較大的改變，導(dǎo)致慢性胃炎發(fā)病率逐年上升，且發(fā)病年齡趨于年輕化方向發(fā)展，慢性胃炎成為影響人們身心健康的主要疾病。造成該疾病的病因較多，包括細(xì)菌病毒感染、物質(zhì)刺激、藥物影響、環(huán)境變化、以及生活不規(guī)律等，慢性胃炎可進(jìn)一步進(jìn)展為慢性萎縮性胃炎，甚至癌組織，因此，疾病控制和康復(fù)與患者對(duì)疾病的認(rèn)知關(guān)系密切，為進(jìn)一步提高其健康知識(shí)掌握程度，確保治療效果，改善預(yù)后結(jié)局，需在一般護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育干預(yù)，使患者全面正確的認(rèn)知疾病，樹立治療信心，提高依從性。

此次研究結(jié)果顯示：研究組各項(xiàng)健康知識(shí)評(píng)定分值均高于對(duì)比組，差異顯著，P<0.05，說(shuō)明加強(qiáng)健康教育干預(yù)在慢性胃炎患者中的應(yīng)用效果理想，分析原因在于加強(qiáng)健康教育可以從疾病、心理、用藥、飲食、生活等多個(gè)方面給予患者個(gè)體化的教育，提高疾病認(rèn)知，樹立治療信心，養(yǎng)成良好的用藥、飲食、生活習(xí)慣，避免疾病誘因和危險(xiǎn)因素，只有當(dāng)患者健康知識(shí)掌握程度較好，才能更加有效控制疾病進(jìn)展，預(yù)防疾病復(fù)發(fā)。

綜上，針對(duì)慢性胃炎患者，對(duì)其加強(qiáng)健康教育干預(yù)，能夠提高其健康知識(shí)掌握程度，具有積極作用，應(yīng)大力推廣和應(yīng)用。

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