摘 要：幼兒階段屬于啟蒙階段，音樂的學(xué)習(xí)不僅可以讓幼兒掌握更多的知識(shí)，陶冶幼兒的情操，還能提高幼兒的道德修養(yǎng)，非常有利于幼兒日后的發(fā)展和成長。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中，首先需要重視音樂教學(xué)，其次需要滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學(xué);德育教育;重要性

幼兒教師要想在音樂教學(xué)中更好地滲透德育教育，那么就需要采用游戲的方式呈現(xiàn)音樂，增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性;帶領(lǐng)幼兒欣賞不同的音樂作品，細(xì)細(xì)品味其中隱藏的道理;開展有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，促使幼兒能掌握更多的德育知識(shí)。

一、 幼兒園開展音樂教學(xué)的重要性

在學(xué)前階段開展音樂教學(xué)，不僅能提高幼兒的音樂素養(yǎng)，還能鍛煉幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，營造出一個(gè)和諧輕松的氛圍;此外，教師還可以從這些音樂作品入手，提高幼兒的道德修養(yǎng)，使其能明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為錯(cuò)的，逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如，在教學(xué)《蝸?！返囊魳窌r(shí)，教師就可以帶領(lǐng)幼兒一起觀察蝸牛的動(dòng)作，然后采用游戲的方式，讓幼兒能像蝸牛一樣慢慢地爬。在此過程中，教師需要引導(dǎo)幼兒懂得像蝸牛一樣堅(jiān)持不懈，為了自己的目標(biāo)而努力奮斗，促使幼兒能更好地成長。又比如，在教學(xué)《高高興興跳起來》這首歌時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解創(chuàng)編各式各樣的舞蹈，這不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓幼兒能形成積極樂觀的生活態(tài)度。

二、 幼兒園音樂教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）借助游戲的方式呈現(xiàn)音樂

幼兒教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要重視音樂教學(xué)，適當(dāng)拓展和延伸音樂知識(shí)，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)還需要融入德育教育，采用游戲教學(xué)法，促使幼兒可以在音樂游戲中更好地成長。音樂游戲可以增加幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激活幼兒的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要全面分析各種各樣的音樂作品，找到其中隱藏的德育知識(shí)，提高幼兒的道德修養(yǎng)。例如，在教學(xué)《扮家家》這首歌時(shí)，教師就可以采用角色扮演的游戲方式，不同的幼兒需要扮演不同的角色，而教師需要為學(xué)生播放《扮家家》作為背景音樂。在此游戲中，幼兒能感受到父母的不易，教師要引導(dǎo)幼兒尊重和體諒自己的父母，為父母做一些力所能及的事情。

（二）賞析不同題材的音樂作品

音樂教學(xué)可以讓幼兒擁有良好的品格，使其能從小就具備積極樂觀、吃苦耐勞的心態(tài)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，需要需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇不同題材和風(fēng)格的歌曲，這不僅能拓展幼兒的知識(shí)面，還能讓多樣化的音樂風(fēng)格帶給幼兒不同的體驗(yàn)，幼兒能從中接觸到更多的德育知識(shí)，進(jìn)而成長為滿足社會(huì)需求的人才。教師在選擇音樂作品時(shí)，要盡量選擇一些較為簡單，并且廣為傳唱的歌曲。

例如，教師可以教學(xué)《小兔子乖乖》這首歌，教師不僅需要為幼兒播放這首歌曲，還要為幼兒講解其中蘊(yùn)含的道理，增加幼兒的情感認(rèn)知。這首歌曲就是告訴幼兒一個(gè)人在家時(shí)，必須要保護(hù)好自己，切勿隨意給他人開門，尤其是陌生人。教師可以讓幼兒將音樂作品中的內(nèi)容表現(xiàn)出來，這可以大大增加幼兒的參與欲望，還能使其更好地理解和掌握其中蘊(yùn)含的道理，非常有利于幼兒日后的成長。

如今，市面上有很多的兒歌都蘊(yùn)含著豐富的道理，幼兒教師在教學(xué)時(shí)就需要合理運(yùn)用這些兒歌展開教學(xué)，使幼兒既能掌握這些兒歌的演唱技巧，同時(shí)還能學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的德育知識(shí)，更加健康、快樂地成長。

（三）開展有趣的節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂藝術(shù)中，節(jié)奏是至關(guān)重要的一種表現(xiàn)手段，同時(shí)也是構(gòu)成的三大要素質(zhì)疑，如果沒有節(jié)奏那便沒有音樂。在日常教學(xué)過程中，教師需要靈活運(yùn)用多種方法，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒的合作精神。例如，在一些歌謠的朗誦中，教師就可以引導(dǎo)幼兒去拍手、踏腳等，同時(shí)還可以加入一些樂器、語言節(jié)奏等，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

首先，教師可以采用歌曲欣賞的方式，讓幼兒能熟悉各種各樣的音樂，了解音樂的節(jié)奏、風(fēng)格、性質(zhì)以及速度等，大致了解整個(gè)音樂的布局;其次，教師可以為幼兒提供一些有趣的節(jié)奏樂器，讓幼兒自行感知音樂節(jié)奏。有些歌曲雖然幼兒已經(jīng)能熟練演唱，但是加上多樣化的節(jié)奏樂器后，仍能帶給幼兒更多的新鮮體驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)幼兒的參與熱情。在完成演奏后，教師還可以引導(dǎo)幼兒說說自己的想法，在此次表演中的感悟。有的幼兒說，要想演奏出好聽的音樂，就需要大家相互配合。采用這樣的方式，可以讓幼兒更好地感知音樂，還能提高幼兒的合作意識(shí)。

（四）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的音樂環(huán)境

音樂本身就具有獨(dú)特的魅力，可以幫助幼兒更好地成長，可以實(shí)現(xiàn)幼兒各項(xiàng)素養(yǎng)和能力的同步增強(qiáng)。音樂會(huì)影響到幼兒日后的發(fā)展，還會(huì)貫穿到幼兒的整個(gè)生活中。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，切勿限制音樂教學(xué)的內(nèi)容以及地點(diǎn)，而是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，?chuàng)設(shè)出良好、輕松的音樂氛圍，并滲透德育教育的內(nèi)容，借助音樂洗滌幼兒的心靈。例如，在教學(xué)《小松鼠》時(shí)，教師就需要編寫一套簡單的舞蹈，幼兒需要一邊跳舞一邊學(xué)習(xí)歌曲，使其能始終處于良好的氛圍中。之后，教師還需要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中隱藏的德育知識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、 結(jié)束語

總而言之，幼兒教師既要重視音樂教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重視德育教育的滲透，促使幼兒可以在學(xué)習(xí)和感受音樂作品的同時(shí)，還能提高自己的道德修養(yǎng)。教師需要從幼兒的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)氛圍。

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作者簡介：

陳三玲，安徽省淮南市，淮南市潘集區(qū)祁集鎮(zhèn)中心幼兒園。