摘 要：豐富多彩的教學(xué)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)2011》中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！币虼?，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn)，“巧設(shè)計(jì)”豐富多彩的教學(xué)手段，努力地提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)課充滿快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā);調(diào)動(dòng);巧設(shè)計(jì);興趣

一、 巧設(shè)計(jì)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，又是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，要構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。通過(guò)信息技術(shù)，可以在任何時(shí)刻讓某段文字、某個(gè)圖形出現(xiàn)，例如：我曾經(jīng)在上蘇教版第六冊(cè)即三年級(jí)下冊(cè)的《平移和旋轉(zhuǎn)》第二課時(shí)講解數(shù)學(xué)幾何圖形的平移時(shí)，書上例題中的小房子如何向不同方向平移幾格，如果利用傳統(tǒng)的方法在黑板上畫小方格不但費(fèi)時(shí)還無(wú)法做到精準(zhǔn)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。利用多媒體技術(shù)，將制作好的ppt中插入制作好的表格（行：14列：25），按照要求將成功演示小房子圖案向右平移6格。并且我在ppt中每平移一次上加入動(dòng)畫設(shè)置，讓畫面更加的生動(dòng)形象起來(lái)，幾乎所有的學(xué)生都盯緊大屏幕，對(duì)平移的整個(gè)過(guò)程加深了印象。

二、 巧設(shè)計(jì)謎語(yǔ)、故事、音樂(lè)等環(huán)節(jié)

要想讓孩子積極地參與到課堂中，一個(gè)有興趣的、吸引人的開頭，就是一節(jié)有效率課必不可少重要的環(huán)節(jié)。例如在一年級(jí)下冊(cè)第八單元課本第66、67面，我以這樣的形式開頭，“兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話”。剛說(shuō)完話，小朋友們頓時(shí)安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)亮晶晶的小眼睛轉(zhuǎn)移到了我這里。為下面重點(diǎn)內(nèi)容的呈現(xiàn)做了良好的鋪墊。還有例如在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》的時(shí)候?yàn)榱俗屝『⒆痈惺芨玫睦斫狻?，在離上課快一分鐘的時(shí)候，我利用多媒體放了一段“我有一只小羊羔”的音樂(lè)，讓孩子們輕輕地閉上眼睛，感受這首歌的時(shí)間。隨著旋律緩緩地流逝，一分鐘很快就過(guò)去了，我讓孩子們慢慢地張開小眼睛，然后告訴他們：“剛才的這一段音樂(lè)足足有1分鐘，小朋友們你們感受到1分鐘的長(zhǎng)度了嗎，那么1分鐘我們還能做什么事情呢？你們想知道嗎？”孩子們都異口同聲地說(shuō)：“想?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也都會(huì)經(jīng)常地用到這些方法，它們的形式雖然各不相同，但是它們有共同的作用和效果，那就是能讓孩子們集中精力，專心的聽課，從而積極地去思考，在輕松歡樂(lè)地環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、 巧設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)、實(shí)踐、操作、啟發(fā)環(huán)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，是激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著十分重要的作用。因此，設(shè)計(jì)一堂有啟發(fā)性的課非常重要。

例如一節(jié)優(yōu)質(zhì)課四年級(jí)下冊(cè)《三角形的內(nèi)角和》，教師首先復(fù)習(xí)角的分類，以及角與角的關(guān)系。出示直角板要求學(xué)生求出這個(gè)三角形的內(nèi)角和。學(xué)生：90+30+60=180（度）教師設(shè)問(wèn)，“是否任意的三角形內(nèi)角和都是180度呢？”接下去，老師讓同學(xué)們分組利用自己手中的三角形（各不相同）探索三角形的內(nèi)角和。我深刻地記得整個(gè)小組探索的時(shí)間整整花了24分鐘，我們知道整節(jié)課只有40分鐘，花去那么多學(xué)生實(shí)踐、操作的時(shí)間會(huì)不會(huì)無(wú)法完成本節(jié)課的重點(diǎn)，甚至擔(dān)心過(guò)孩子們能不能真正地探索到重點(diǎn)內(nèi)容。然而，這些時(shí)間里，教師很耐心地巡視。不時(shí)地會(huì)看到教師俯身指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)小組結(jié)果的時(shí)候我很吃驚。匯報(bào)結(jié)果如下：

學(xué)生小組1：利用折疊可轉(zhuǎn)為一個(gè)長(zhǎng)方形（如圖1）信封。

學(xué)生小組2：用量角器測(cè)量三角形（如圖2）每個(gè)內(nèi)角，然后求和。

學(xué)生小組3：出示的是一個(gè)等腰直角三角形（如圖3）。其中兩個(gè)銳角折上去竟和直角重合，得到2個(gè)90度是180度。

學(xué)生小組4：把三角形紙的每個(gè)角都撕下來(lái)去拼圖，正好得到一個(gè)平角180度。

……

四、 這樣精心巧妙地設(shè)計(jì)就是老師在教，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程。而且學(xué)生在老師的啟發(fā)下自主探索出真理，真正成為課堂的主體。巧設(shè)計(jì)練習(xí)、鞏固環(huán)節(jié)。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，練習(xí)技能學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，但過(guò)量、重復(fù)的練習(xí)會(huì)造成腦疲勞，甚至產(chǎn)生消極的作用。所以，教學(xué)必須改變陳舊的練習(xí)結(jié)構(gòu)和方法，在精講精練的基礎(chǔ)上，提倡少練、巧練，杜絕重復(fù)、單調(diào)、死板的練習(xí)，代之以富有針對(duì)性、靈活多樣性的趣味的練習(xí)。

五、 巧設(shè)計(jì)作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)而言，作業(yè)是不可或缺的部分，作業(yè)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要延伸，按照新課改的要求，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)能更好地服務(wù)于新課程改革的目標(biāo)。

（一）妙用錯(cuò)誤資源，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)正確、有效的指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、觀察、分析、判斷、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師可以在錯(cuò)誤的地方做上某種明了的提示符號(hào)，讓學(xué)生自己去思考、改正。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅可以找到錯(cuò)誤的原因和正確的解決方法。

（二）積極引導(dǎo)，拓寬思路，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

巧妙的評(píng)語(yǔ)，不僅反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。

總之，無(wú)論是你是利用什么樣的設(shè)計(jì)教學(xué)手段。目的只有一個(gè)，就是提高小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。從而能真正的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。以上就是我要闡述的觀點(diǎn)，個(gè)人見(jiàn)解，如有不足請(qǐng)予以原諒！

參考文獻(xiàn)：

[1]林雪嬌.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的策略研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2019.

[2]王會(huì)會(huì).小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升研究[D].開封：河南大學(xué)，2015.

[3]杜文娟.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性[J].科教文匯，2016（5）：96-97.

[4]莊華英.小學(xué)數(shù)學(xué)“四生課堂”的實(shí)踐研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

陳莉，安徽省淮北市，濉溪縣岳集中心校油榨小學(xué)。