楊欣怡

摘 要：理想信念是人的精神世界的核心，是人精神上的“鈣”。理想指引方向，信念決定成敗。文章以河北某高校為通過問卷調(diào)查和專題訪談等形式，關(guān)注了大學生在理想信念方面現(xiàn)狀，分析了大學生理想信念教育存在的問題，并對更好開展理想信念教育提出了建議和對策。

關(guān)鍵詞：高校;大學生;理想信念;對策

高校理想信念教育是大學思想政治教育中的重要組成部分，不僅關(guān)系大學生的成長進步，也關(guān)乎新時代新使命的順利實現(xiàn)。全面了解大學生理想信念整體情況，科學分析理想信念教育教育過程中存在的主要問題和根源，適時調(diào)整理想信念的教育模式、創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容，為大學生系好人生的關(guān)鍵“扣子”。

一、大學生理想信念教育現(xiàn)狀

（一）理想信念總體向好

從整體上看，大學生主流思想是健康向上的，個別存在功利化、虛無化傾向。他們很多人有明確且積極的人生目標，有崇高堅定的理想信念，信仰馬克思主義，認同中國特色社會主義，調(diào)研結(jié)果顯示：學生對個人的價值的最主要體現(xiàn)形式，75.1%選擇“社會貢獻大小”;學生對社會公益比較關(guān)注，對于志愿者、無償獻血等公益活動，認為“愿意參加，很有意義”的被調(diào)查者占86.3%;關(guān)于入黨動機，52.1%的被調(diào)查者選擇“為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義奮斗終身”，34.2%選擇“加入黨組織以提升自己的能力”。但隨著網(wǎng)絡(luò)、媒體技術(shù)的快速發(fā)展和進步，中西方多元的思想開始滲透交融，而大學生也是在這個交叉融合過程中最活躍的分子，因此，在各種浪潮的涌入下，部分學生理想信念呈現(xiàn)出多元化的特點，甚至個別出現(xiàn)了自我政治信仰迷茫、價值取向不堅定和自我追求缺乏等問題。有些大學生把追求物質(zhì)利益放在首位，認為理想信念是虛無縹緲的，對理想信念熱情不足，更有甚者認為無追求的必要，因為它不能給自己帶來直接的物質(zhì)利益。8.4%的被調(diào)查者追求物質(zhì)享受，將財富多少作為個人價值主要衡量指標;當個人理想和社會理想出現(xiàn)沖突時，70.5%選擇具體問題具體分析，另有3.3%的被調(diào)查者會以個人理想為主。

（二）大學生理想信念教育工作存在薄弱環(huán)節(jié)

學校教師以及教學課程對學生的理想信念具有引領(lǐng)作用，學生組織和學生干部在大學生思想政治教育中也起到關(guān)鍵作用，但調(diào)研結(jié)果顯示，學校理想信念教育工作效果不理想，與學生期待有一定差距。61.4%的被調(diào)查者認為學校開展思想政治教育很有必要，但55.5%認為目前的教育效果一般[1]。雖然各高校目前正在大力推動思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)變，也在課程親和力、感染力方面推行了一系列舉措，但從調(diào)查結(jié)果看，教育工作者的人文關(guān)懷與針對性仍需要不斷加強，對于課余是否與老師進行溝通的情況，63.8%和22.6%的受訪者選擇“偶爾聊聊”和“從未有過溝通”，說明教師與學生之間的有效溝通渠道的貫通程度還需要進一步提升。另外，從人才培養(yǎng)和“三全”育人角度看，無論是專業(yè)課程教學還是學生組織活動，社會實踐都是理想信念生成和實現(xiàn)的重要途徑，認為學生組織應(yīng)該多開展社會實踐類活動的被調(diào)查者占51.3%的比例，體現(xiàn)了學生對實踐教學環(huán)節(jié)的需求[2]。

（三）“學校、社會、家庭”的合力尚未真正形成

社會和學校環(huán)境對當代大學生理想信念的樹立與保持有著至關(guān)重要的作用，學校教育的正確引導(dǎo)，和諧積極的社會風氣、家庭的支持理解有益于健康理想信念的形成。調(diào)查顯示，41.4%的被調(diào)查者理想信念的形成來自于家庭，比例最高，來自社會的比例為31%，而來自學校僅為11.1%，比例最低，說明社會輿論氛圍中的主旋律對學生的影響不夠突出，此外，學校也要健全和完善自身校園文化氛圍，充分發(fā)揮理想信念教育中校園文化應(yīng)起的熏陶作用[3]。另一方面，55.9%被調(diào)查者當思想上遇到困惑的時候選擇向朋友尋求幫助，比例最高，而選擇老師的僅占5.9%，說明學校、社會、家庭在理想信念教育上的合力尚未真正形成，簡單的“朋輩”引導(dǎo)，某種程度上并不能起到家庭、社會和學校所能提供的較為全面的指導(dǎo)。

二、問題形成原因分析

（一）社會方面

一方面多元文化已經(jīng)利用各種媒介和渠道大量地、快捷地涌入我國。這很可能潛移默化地影響和擾亂部分鑒別能力和免疫能力較弱的大學生，使他們在思想上產(chǎn)生錯覺，動搖了自己的理想信念，沉溺于物質(zhì)享受，精神世界變得困乏。另一方面，市場經(jīng)濟的求利性原則，容易強化大學生對眼前目標的現(xiàn)實訴求，使一些大學生把物質(zhì)利益的滿足作為其行為的最高目的，為追求經(jīng)濟利益最大化，拋棄自己的理想信念，忽視了確立崇高社會理想的意義。

（二）學校方面

在課程上，理想信念教育內(nèi)容還不能夠與社會重大現(xiàn)實問題緊密結(jié)合起來，也沒有很好地把理想信念教育的創(chuàng)新內(nèi)容與傳統(tǒng)的馬克思主義理想信念教育內(nèi)容相結(jié)合， 沒有很好地做到繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，從而使教育內(nèi)容還缺乏吸引力， 還顯得空洞而抽象，創(chuàng)新還一直停留在表面，不被學生接受認同;在實踐上，理想信念教育并沒有使大學生課堂所學的知識得到實際運用，不能解決自己日常生活中所遇到的實際問題，認知和實踐嚴重脫節(jié)。

（三）學生自身方面

當前大學生普遍依賴以“朋輩”或“熟人網(wǎng)絡(luò)”為依托的網(wǎng)絡(luò)社交，無論是與父母還是與學校老師都缺少有效溝通，尤其是與老師呈現(xiàn)疏遠的傾向，造成在“學校、社會、家庭”三個方面的發(fā)力不平衡，沒有形成有效合力。而且現(xiàn)在的大學生可以說是信息時代的優(yōu)先體驗者，在面對現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的各種紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，粗淺的社會閱歷使得他們?nèi)狈θ未嬲娴呐袛嗔?，而在面對古今中外各種錯誤價值觀的侵蝕時，他們往往會表現(xiàn)得“后知后覺”，缺乏相應(yīng)的抵御意識和自控能力。

三、提升理想信念教育的對策

中國特色社會主義進入新時代，對大學生理想信念教育提出了新的時代課題和要求。高等學校要結(jié)合時代要求，找準教育困境，積極探索大學生理想信念教育的時代路徑，有效開展大學生理想信念教育，幫助新時代大學生樹立遠大理想，堅定科學信仰。

（一）以典型示范提升大學生理想信念教育效果

從調(diào)查看，學生對學生干部及學生組織的工作較為認可，在“你對你身邊學生干部是否滿意”的調(diào)查中，選擇“很滿意，學生干部發(fā)揮了模范作用，為同學們服務(wù)”選項的同學最多，占比達47.2%，48.4%認為學生干部在大學里扮演重要的角色，58.5%對學生干部的評價為品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，因此，充分發(fā)揮學生干部在校園中威信高、口碑好、示范作用強的優(yōu)勢，樹立典范、引領(lǐng)風尚至關(guān)重要。另一方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生干部在理想信念方面的日常表現(xiàn)比普通學生更為積極，對于“你的人生目標是什么？”的回答，學生干部選擇“追求真理，在為國家和社會做貢獻中創(chuàng)造出有價值的人生”、“有一個稱心如意的工作、幸福的家庭，干好本職工作，做一個正直的人”兩個選項的比例比普通同學高出十余個百分點，少有選擇消極負面選項的情況;學生干部對新聞聯(lián)播或者是新聞節(jié)目的關(guān)注程度也高于普通學生，在學生管理過程中，要通過拓寬渠道、搭建平臺，以服務(wù)學生為抓手，以共同成長為出發(fā)點和落腳點，抓住關(guān)鍵少數(shù)，發(fā)揮榜樣的力量，以點帶面，形成良性互動，以典范示例提升大學生理想信念教育效果。生命科學學院在學生思想引導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學生干部作用，一方面是對學生干部提出高標準嚴要求，通過學生干部培訓會，座談會等方式使學生干部深刻樹立為學生服務(wù)的宗旨，另一方面通過“黨員進宿舍”、“學生干部幫扶學困生”等項目充分讓學生干部發(fā)揮主動性，有所作為。

（二）以方法改進保障大學生理想信念教育效果

新時期開展的理想信念教育，必須根據(jù)新的時代特點、大學生的內(nèi)在需求不斷創(chuàng)新教育載體，探索理想信念教育的新途徑。一是通過開展形式新穎、內(nèi)容積極向上的文藝、體育、科技和學術(shù)活動將理想信念教育與智育、體育、美育有機結(jié)合，寓教育于校園文化活動之中，二是將理想信念教育與新媒體相結(jié)合，有效利用新媒體等宣傳文化陣地，積極傳播高水平的時政理論和先進文化，努力建設(shè)大學生理想信念教育的新陣地和新平臺，三是加強教師隊伍建設(shè)，尤其是要加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，致力于建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

（三）以實踐教育強化大學生理想信念教育效果

大學生社會實踐教學活動是培養(yǎng)才干、提高覺悟，理論與實踐相結(jié)合，促進學生健康成長的有效途徑。他們在參與社會實踐中走出校門、接觸社會、了解國情、更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會實踐教學活動是大學教學內(nèi)容的重要組成部分。學生在社會實踐中了解國情、社情和民情，擺正自己位置，重新認識、評價自我，學到校園里學不到的知識，提高服務(wù)社會的意識，從中拓展自身的素質(zhì)，提高適應(yīng)服務(wù)社會的能力。

（四）以環(huán)境優(yōu)化促進大學生理想信念教育效果

大學生理想信念教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會等方面的密切配合，共同創(chuàng)建以人為本的育人環(huán)境。加強校園文化建設(shè)一要加強物質(zhì)文化建設(shè)，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，能增強大學生的歸屬感，二要加強精神文化建設(shè)，潛移默化地把外在要求內(nèi)化為大學生的自我要求，三要加強學風校風建設(shè)，增強學習動力，培育濃厚的學習氛圍，促進學風和校風建設(shè)。政府和社會各界要充分發(fā)揮愛國主義教育基地在塑造大學生理想信念中的積極作用，組織大學生參與政府和社會各界組織的公益性文化活動。家庭也要配合學校和社會對學生進行理想信念教育，從身邊的小事入手，幫助大學生端正對理想信念的態(tài)度，另外調(diào)查還顯示，學生對理想信念形成影響最大的因素更多來源于“父母和家人”，因此在今后工作中還要充分借助寒暑假大家訪和日常電話溝通，加強學校與學生家庭的聯(lián)系，從而全面了解家庭情況、成長經(jīng)歷等信息，更有針對性的開展育人工作。

參考文獻

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