賈亞蘭

摘要：本文主要是以翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析.隨著教育改革的推進(jìn)，很多高中課程也開(kāi)始使用翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式.在高中生物教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂這一模式可以更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以更好地自主學(xué)習(xí)許多相關(guān)的知識(shí).

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 生物教學(xué) 應(yīng)用研究

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷的增長(zhǎng)，廣大人民群眾的生活質(zhì)量和生活水平也在不斷提高，人們對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注熱度也與日俱增，國(guó)民的教育問(wèn)題成為我國(guó)的頭等大事.傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展及社會(huì)人才的需求.隨著教育改革的推進(jìn)，許多新的教育模式應(yīng)運(yùn)而生，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式得到廣泛認(rèn)可.那么當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的現(xiàn)狀有哪些？這些問(wèn)題該如何解決呢？帶著這些問(wèn)題讓我們來(lái)深入地了解.

一、翻轉(zhuǎn)課堂的意義

翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果.翻轉(zhuǎn)課堂模式的運(yùn)用，對(duì)提高課堂質(zhì)量有著非常重要的意義，也可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí).

1.將課堂成為學(xué)生的課堂.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，給學(xué)生留出了很多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地掌握課堂的進(jìn)度發(fā)展.在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，學(xué)生一直處在被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師在課堂上教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒(méi)有一個(gè)自己的思維模式.翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式能夠讓學(xué)生更好的把所學(xué)知識(shí)按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深入的理解，最大程度上讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程.這種學(xué)習(xí)模式需要學(xué)生在課下提前做好相關(guān)的預(yù)習(xí)，不然就很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣還可以更好地督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以達(dá)到教學(xué)目的.

2.增加教師和學(xué)生之間的溝通.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以向老師詢問(wèn)更多關(guān)于書本上的問(wèn)題及課外的知識(shí)，教師也可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也更加具有針對(duì)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握也能夠更加完善.

3.學(xué)習(xí)更加直觀.翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式大部分需要對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以自行查找資料，這樣得到的知識(shí)印象會(huì)更加深刻.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以相互分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己認(rèn)為比較有用的圖解和資料，讓高中生物的教學(xué)更加具有趣味性，也更加直觀，從而有效提高學(xué)習(xí)效率.

二、翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)下教學(xué)中的狀態(tài)

翻轉(zhuǎn)課堂的教育教學(xué)方法在很早之前就已經(jīng)提出過(guò)，但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響一直沒(méi)有很好地運(yùn)用到課堂的教學(xué)中.當(dāng)下的教育環(huán)境，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)使用單一的教學(xué)模式，可能會(huì)造成一部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平慢慢被拉開(kāi)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧侠蠋煹慕虒W(xué)節(jié)奏，慢慢地放棄學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心.一種新的教學(xué)模式，想要被廣泛的運(yùn)用，需要通過(guò)不斷地完善，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步.

三、促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的建議

想要更好地讓翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)入校園，進(jìn)入班級(jí)，還需要多方面的共同努力，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和改革.

翻轉(zhuǎn)課堂想要更好地進(jìn)入班級(jí)中，離不開(kāi)學(xué)校的大力支持，再有從根源上對(duì)教育模式進(jìn)行改變，在學(xué)校進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的大量試點(diǎn)教學(xué)，只有在取得一定的成果后，才能夠在學(xué)校進(jìn)行大力的宣傳和推廣.因此，在高中生物課堂中教師一定要注意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展，在課堂中加入翻轉(zhuǎn)教學(xué)的內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)的教育改革中不斷地進(jìn)行完善，這樣的教學(xué)對(duì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有著不錯(cuò)的效果，所以本文就借助翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，展開(kāi)分析和深入的研究調(diào)查，提出一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，以提供業(yè)內(nèi)人士及相關(guān)的管理人員參考和借鑒.希望能夠給讀者帶來(lái)一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國(guó)相關(guān)的行業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)一份自己薄弱的力量.