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        淺談思想道德教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透

        2020-05-27 14:28:57陳映荷
        成長 2020年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)

        陳映荷

        摘 要:小學(xué)生在成長的過程中會面臨很多的誘惑,離不開教師的正面引導(dǎo)。這就需要教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想道德教育,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中,成長為一個擁有正確的人生觀、價值觀的人才。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中對學(xué)生開展思想道德教育就是基于此目的。

        關(guān)鍵詞:思想道德;教育;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

        小學(xué)美術(shù)在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想道德教育,可以立足學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的禮儀、學(xué)生的合作展開,讓學(xué)生成長為一個熱愛學(xué)習(xí)、尊重他人、積極合作的人。

        1 穿插興趣教育——培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想道德

        小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想道德教育,可以立足學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,通過穿插興趣教育來吸引學(xué)生的目光,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)的存在意義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想道德。學(xué)生最主要的任務(wù)的學(xué)習(xí),教師培養(yǎng)學(xué)生的思想道德,要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開,利用興趣來調(diào)動學(xué)生的活力,使學(xué)生跟隨教師走入到課堂中來。

        筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中,出現(xiàn)了消極的態(tài)度,對于教師布置的任務(wù)也采取了拖延的方法,為了改善學(xué)生的這一學(xué)習(xí)情況,筆者圍繞學(xué)生的具體情況展開了調(diào)查,想要了解學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題,幫助學(xué)生解決。筆者匯總學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的問題后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要是由于難以理解美術(shù)的藝術(shù)性,對美術(shù)缺乏信息而造成的學(xué)習(xí)積極下降的問題。由此,筆者在教學(xué)中增加了趣味元素,借助學(xué)生感興趣的事物來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生了解美術(shù)的點(diǎn)滴魅力。學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下,漸漸融入了美術(shù)課堂中來,看到了美術(shù)給人們帶來的多彩性,感受到了美術(shù)的內(nèi)涵,對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,紛紛加入到美術(shù)學(xué)習(xí)的行列中來。這樣,筆者通過為學(xué)生提供興趣教學(xué),讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想道德。

        2 穿插禮儀教育——培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想道德

        小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想道德教育,可以立足學(xué)生的禮儀方面,通過穿插禮儀教育來教導(dǎo)學(xué)生為人處世,讓學(xué)生學(xué)會尊重他人,培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想道德。學(xué)生雖然是獨(dú)立的個體,但是也是生活在社會中的,是需要與他人和平相處的。教師對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,有助于學(xué)生成長為受人尊敬,禮貌待人,對社會有幫助的人。

        筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中,存在與他人爭奪美術(shù)資源,對他人的美術(shù)作品嗤之以鼻,不懂得尊重他人的現(xiàn)象,影響了學(xué)生彼此之間的情誼,也不利于學(xué)生的健康成長,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生營造和諧的課堂氛圍,筆者在教學(xué)中向?qū)W生傳播了禮儀的主要內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在筆者的教導(dǎo)下,懂得尊重他人,可以正視他人的進(jìn)步。筆者增加了學(xué)生交流的機(jī)會,開展了美術(shù)作品互評的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在評價的過程中,看到其他同學(xué)的優(yōu)勢,認(rèn)識到自己的不足,可以從客觀的角度對美術(shù)作品進(jìn)行分析。學(xué)生在對美術(shù)作品進(jìn)行評價的過程中,逐漸端正了自己的態(tài)度,認(rèn)識到了自身的不足,知道了人外有人的道理,明白了只有努力,掌握更多的美術(shù)技巧,才能夠獲得他人的敬佩,才能畫出使人賞心悅目的作品。這樣,筆者通過在教學(xué)中對學(xué)生穿插禮儀教育,教導(dǎo)學(xué)生尊重他人,使學(xué)生形成了禮貌待人的思想品德。

        3 穿插合作教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生與人合作的思想道德

        小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想道德教育,可以立足學(xué)生的合作方面,通過穿插合作教育來擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在合作中找準(zhǔn)定位,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的思想道德。隨著社會發(fā)展的多元化,世界發(fā)展的全球化,人與人之間的聯(lián)系變得愈加緊密合作,就成了不可避免的話題。教師引導(dǎo)學(xué)生合作,有助于學(xué)生形成合作意識,在合作中脫穎而出。

        筆者在管理學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動中,存在閉門造車,不喜歡與他人合作的問題,這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得狹窄起來,也不利于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新,為了幫助學(xué)生融入到集體中來,讓學(xué)生擁有一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,筆者在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生開始了合作學(xué)習(xí),促使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)更好的自己,增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。就認(rèn)識水果的基本形狀與色彩這一環(huán)節(jié)來說,筆者在教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了不同的水果的模型,讓學(xué)生與小伙伴合作,總結(jié)水果的基本形狀和色彩,將其匯總成表格。學(xué)生拿到學(xué)習(xí)任務(wù)后,與周圍小伙伴一起合作,圍繞水果的模型展開了觀察,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),分享了自己對水果的認(rèn)識。接著,學(xué)生又總結(jié)了描述水果的語言,將其羅列在表上,完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,學(xué)生也在合作的過程中,懂得了如何溝通才能有效地表達(dá)自己,形成了與人合作的習(xí)慣。這樣,筆者通過在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的思想道德。

        總之,本文通過在教學(xué)中穿插興趣教育、穿插禮儀教育、穿插合作教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的思想道德,培養(yǎng)了學(xué)生禮貌待人的思想道德,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的思想道德。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 陳海龍.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識的具體策略[J].中國農(nóng)村教育,2019(20):109.

        [2] 張敏. 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的德育教育[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編(一).廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會:廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會,2019:857-859.

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