華文滎 鄭鑫

摘要：如今，每年的大學(xué)生人數(shù)逐漸增多，大學(xué)考試中考生考試作弊現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，獨(dú)立學(xué)院中也存在著很多考試考考生作弊現(xiàn)象。學(xué)生考試作弊不僅反映了本校學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信、素養(yǎng)也凸顯了學(xué)院的整體學(xué)風(fēng)，因此深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，分析考生作弊心理、行為，探索扼制考生考試作弊的有效方法是整頓學(xué)風(fēng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：考試作弊;獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;調(diào)查;扼制

引言：獨(dú)立學(xué)院是采用民辦機(jī)制、實(shí)行新型獨(dú)立辦學(xué)模式和管理體制的二級(jí)學(xué)院。這類(lèi)學(xué)院發(fā)展飛速，其弊端也逐漸顯現(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生質(zhì)量參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，消極對(duì)待考試，甚至考試作弊?，F(xiàn)在就以江蘇大學(xué)京江學(xué)院學(xué)生考試作弊為例，深度剖析考生作弊的心理、行為和扼制方法。

1、江蘇大學(xué)京江學(xué)院學(xué)生考試作弊調(diào)查簡(jiǎn)介

現(xiàn)今，江蘇大學(xué)京江學(xué)院學(xué)生考試作弊形式嚴(yán)峻，在對(duì)全院600名學(xué)生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查中，有23.67%的大一生，33.33%的大二生，30.67%的大三生，12.33%的大四生，其中，確定曾經(jīng)在大小考試中作弊的就有21.17%，有過(guò)作弊念頭但未實(shí)施的有35%，并且調(diào)查中也包含學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、作弊原因、作弊考試項(xiàng)目、作弊手法等相關(guān)信息，用來(lái)對(duì)學(xué)生考試作弊的進(jìn)行全面分析。

2、獨(dú)立學(xué)院考生考試作弊的現(xiàn)象和行為

2.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的現(xiàn)象

考試作弊現(xiàn)象普遍。就江蘇大學(xué)京江學(xué)院而言，在2018年就有學(xué)生因?yàn)樵谄谀┛荚嚭陀⒄Z(yǔ)四六級(jí)考試中嚴(yán)重作弊而被給予開(kāi)除學(xué)籍處分，在2019年期末，我院在考前就對(duì)我院考風(fēng)考紀(jì)加以整頓，但是在考試過(guò)程中僅一個(gè)年級(jí)就查出75人考試作弊，其中還存在些許學(xué)生作弊未被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在本部還是各個(gè)校區(qū)，教室中的墻上、桌凳上都有“前人”留下的作弊筆墨。盡管學(xué)院在考試后公示作弊懲罰，但仍有學(xué)生對(duì)作弊趨之若鶩。

2.2獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的行為

作弊行為方式多樣。學(xué)生們作弊不僅有傳統(tǒng)手法，而且緊隨潮流，擅用科技，作弊手法越來(lái)越隱蔽，并且在個(gè)人作弊上升級(jí)為團(tuán)伙作弊，給監(jiān)考工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。就江蘇大學(xué)京江學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將小抄夾帶進(jìn)考場(chǎng)占38.58%是大家最常用的方式，其次是將小抄夾帶進(jìn)考場(chǎng)的占34.65%，最后是將小抄抄在桌上或其他部位的占38.58%，這三種方式目標(biāo)較隱蔽不容易發(fā)現(xiàn)，而且可以快速的消滅證據(jù)。

3、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作弊的原因

3.1獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的主觀原因

3.1.1學(xué)生質(zhì)量參差不齊

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生是高考發(fā)揮失利，有的學(xué)生是正常發(fā)揮，有的是超長(zhǎng)發(fā)揮，在大學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度相差甚遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣大相徑庭，有的學(xué)生名列前茅，有的學(xué)生名落孫山。在我院參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，41.17%的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，33.67%的學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，25.17%的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，這就致使了在同一學(xué)院中學(xué)生質(zhì)量的參差不齊。

3.1.2個(gè)人誠(chéng)信缺失的危害

誠(chéng)信是立人之本，個(gè)人誠(chéng)信度是在個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境，社會(huì)環(huán)境中養(yǎng)成的，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)生活有非常大的影響。個(gè)人的誠(chéng)信度與考試作弊是成正比的，誠(chéng)信度高的人很少作弊，從對(duì)江蘇大學(xué)京江學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，從小父母、老師教育誠(chéng)信考試占78.33%，可以看出有大部分學(xué)生從小接受誠(chéng)信教育，但是也有一小部分學(xué)生缺少道德誠(chéng)信教育，致使個(gè)人誠(chéng)信缺失，有很大考試作弊可能。其次在調(diào)查中，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生重視學(xué)校宣傳的禁止考試作弊和輔導(dǎo)員考前強(qiáng)調(diào)的誠(chéng)信考試、聲明考試作弊后果分別只占53.23%和46.77%，說(shuō)明我院還有學(xué)生無(wú)視學(xué)校和輔導(dǎo)員考前的教誨，自我的誠(chéng)信缺失使他們認(rèn)為考試作弊是無(wú)傷大雅，對(duì)個(gè)人的思想道德沒(méi)有影響，毫無(wú)反省之意。由此可見(jiàn)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信教育是不完善的，在誠(chéng)信認(rèn)識(shí)上也有很大的缺陷，這對(duì)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀發(fā)展和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著不利影響。

3.1.3學(xué)生的虛榮心和功利心

如今社會(huì)發(fā)展物欲橫流，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越緊張。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生源在高考時(shí)成績(jī)普遍較低，并且學(xué)習(xí)能力和效率都一般，進(jìn)入大學(xué)后也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上大多應(yīng)付差事，考試全靠考前熬夜突擊，對(duì)知識(shí)的掌握漏洞百出。但是他們又想擁有“漂亮”的成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)越感和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，明明沒(méi)有取得高分的實(shí)力，卻又妄想能有高分，在現(xiàn)實(shí)和心理的交戰(zhàn)之下，他們選擇了作弊。從江蘇大學(xué)京江學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查中，可知：為了得到高分，取得獎(jiǎng)學(xué)金而作弊的人就有19.05%，由此可見(jiàn)，在獨(dú)立學(xué)院中獎(jiǎng)學(xué)金往往是大家趨之若鶩的噱頭，目的顯而易見(jiàn)，最后盲目作弊也就不意外了。

3.1.4一些學(xué)生缺乏上進(jìn)心

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)相較于公立大學(xué)而言較高，相對(duì)的，在獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭條件也較好，部分學(xué)生安逸于“啃老”，沒(méi)有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)感，缺乏上進(jìn)心，還有部分學(xué)生則是因?yàn)閷W(xué)業(yè)拖拉，自暴自棄，“隨遇而安”?？荚嚱话拙?、作弊、作弊被抓對(duì)他們而言都是可有可無(wú)，在調(diào)查中就有56.52%學(xué)生作弊后被抓，但仍不思悔改的，甚至有26.09%的學(xué)生怨恨老師。

3.2獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的客觀原因

3.2.1社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈

眾所周知，我國(guó)每年都有上百萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè)，隨之而來(lái)的就是就業(yè)，就業(yè)壓力是每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都要經(jīng)歷的。但是獨(dú)立學(xué)院中很大一部分學(xué)生本著混個(gè)畢業(yè)文憑的目的上學(xué)，既在學(xué)歷上與重點(diǎn)大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，又沒(méi)有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的品質(zhì)卻要與“強(qiáng)者”在同一個(gè)社會(huì)中激流勇進(jìn)，無(wú)可奈何之下只能在各類(lèi)考試中作弊，學(xué)院考試成績(jī)能高就高，技能證書(shū)能拿一個(gè)是一個(gè)。

3.2.2社會(huì)不良因素的誘導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各類(lèi)交易應(yīng)運(yùn)而生，一些社會(huì)“害蟲(chóng)”，為了賺學(xué)生的錢(qián)，埋沒(méi)良心，“代上課，代上網(wǎng)課，代考試”等一系列助長(zhǎng)考試作弊風(fēng)氣的交易充斥著校園。學(xué)生本就個(gè)人意志不堅(jiān)定，加上商家的花言巧語(yǔ)，一不小心就上了“賊船”。更有學(xué)生，在經(jīng)歷過(guò)一次交易后發(fā)現(xiàn)商機(jī)，自己也進(jìn)入的錢(qián)權(quán)交易之中，坑賣(mài)校友。而且旁觀者大多知道但卻從不告發(fā)，無(wú)人抵制，隨之生長(zhǎng)，貽害萬(wàn)年。

3.2.3授課和考試模式的影響

就江蘇大學(xué)京江學(xué)院而言，其教學(xué)資源是依托母校、獨(dú)立發(fā)展。大多獨(dú)立學(xué)院也是這樣的，所以在教育資源上可以說(shuō)是和本一學(xué)校相似。但是老師們授課模式可能是適合本部學(xué)生們，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言就有些難以接受，內(nèi)容深?yuàn)W，授課方式枯燥等都是學(xué)生們上課走神的原因。課程結(jié)束，學(xué)院考試形式和內(nèi)容也是一成不變，考前將固定的考試范圍給學(xué)生，學(xué)生逐漸依賴(lài)于老師考前的考試范圍，這樣就算學(xué)生平時(shí)不聽(tīng)課只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)考試范圍也可以考出和那些認(rèn)真聽(tīng)課一學(xué)期的學(xué)生差不多的成績(jī)，而那些懶散成性連突擊都不愿意的學(xué)生，只能靠考試作弊，蒙混過(guò)關(guān)。

3.2.4監(jiān)考管理的不足

獨(dú)立學(xué)院有專(zhuān)門(mén)制訂的考試監(jiān)考規(guī)章制度，但是執(zhí)行起來(lái)卻不夠嚴(yán)密。有的監(jiān)考老師在監(jiān)考時(shí)太過(guò)善良，對(duì)學(xué)生們的小動(dòng)作睜一只眼閉一只眼;有的監(jiān)考人員分配不均，破壞了考試的公平原則，這些在極大程度上都助長(zhǎng)了考試作弊風(fēng)氣。就江蘇大學(xué)京江學(xué)院調(diào)查報(bào)告顯示，認(rèn)為監(jiān)考老師監(jiān)考不嚴(yán)格的占38.27%，作弊沒(méi)有被抓到的占32.1%，由此可見(jiàn)監(jiān)考管理還存在缺陷。

4、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的扼制方法

4.1加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信思想教育和個(gè)人三觀教育

思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，只有從源頭上加強(qiáng)學(xué)生們的誠(chéng)信思想教育，才能促使他們堅(jiān)決抵制誘惑，樹(shù)立更加正確的三觀。獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師要大力宣傳誠(chéng)信教育和社會(huì)主義榮辱觀，使學(xué)生們深刻領(lǐng)悟考試作弊是違反誠(chéng)信的可恥行為。班主任輔導(dǎo)員要在適當(dāng)?shù)那闆r下加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，緩解學(xué)生們內(nèi)心的浮躁，端正他們的生活態(tài)度，使他們將生活重心放在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提升自我能力上，把大學(xué)生活過(guò)得更加充實(shí)有益，為未來(lái)畢業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.2革新授課模式和評(píng)價(jià)體系

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在知識(shí)的接受度上較為平庸，并且他們學(xué)習(xí)能力和注意力層次不齊。授課老師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)適當(dāng)修改授課內(nèi)容，用活躍的授課方式吸引學(xué)生們的注意力，以此來(lái)提升課堂的學(xué)習(xí)效率。學(xué)院的考試內(nèi)容也可以適當(dāng)變化，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)學(xué)生多加實(shí)踐和思考。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上而且要體現(xiàn)在綜合素質(zhì)發(fā)展上。

4.3強(qiáng)化監(jiān)考過(guò)程管理

首先學(xué)校要建立健全考試監(jiān)考規(guī)章制度，嚴(yán)格要求監(jiān)考人員在監(jiān)考中的行為標(biāo)準(zhǔn);其次學(xué)校要加強(qiáng)老師的思想建設(shè)和師德教育，明確職能提高效率;最后在監(jiān)考人員分配上要有所協(xié)調(diào)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的考試監(jiān)考規(guī)章制度。

4.4落實(shí)考試作弊懲罰制度

學(xué)院按照規(guī)定制度嚴(yán)格懲罰每一位考試作弊的學(xué)生，不輕易放過(guò)考試作弊的學(xué)生，將作弊懲罰落到實(shí)處，這樣不僅可以讓作弊學(xué)生深度反省自我，正確認(rèn)識(shí)到考試作弊的后果，也可以達(dá)到以儆效尤的效果，在一定程度上能夠警示其他學(xué)生誠(chéng)信考試，拒絕作弊。

總結(jié)

促使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生作弊的原因是由眾多方面組成的，那么想要杜絕考生作弊就不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要學(xué)校、老師、學(xué)生甚至社會(huì)的共同努力。雖然整頓考生考試作弊非常艱難，但是我們還是可以從學(xué)生誠(chéng)信思想教育，學(xué)校授課模式和評(píng)價(jià)體系，監(jiān)考過(guò)程管理，落實(shí)懲罰制度這四個(gè)方面入手，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。

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