朱小芬

摘要：中職教育的發(fā)展為我國做出了很大貢獻，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的具有較強實踐能力的優(yōu)秀人才。中職教育培養(yǎng)的是具有實踐能力的人才，計算機網(wǎng)絡教育也是其重要的教學內容，然而計算機的發(fā)展可以用一個詞來概括，那就是：日新月異。從我們這個時代就可以看出，大數(shù)據(jù)爆炸，所有的一切都像光一樣飛速往前發(fā)展，計算機科技飛速發(fā)展，因此計算機教學也得隨之不斷改進，不斷發(fā)展。中職計算機網(wǎng)絡課程教學若要較好保證教學質量，那很重要的一點就是進行創(chuàng)新。創(chuàng)新絕不是一句口號，要落到實處，付諸行動。在實踐過程中，就會發(fā)現(xiàn)中職教育的創(chuàng)新，其實面臨著較多問題，并且如何創(chuàng)新也都是挑戰(zhàn)。在這篇文章中，將會對此問題進行探究與分析。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡課程;教學創(chuàng)新;實踐分析

引言：當前，我國計算機網(wǎng)絡課程，在個大中小學以及各類別的職業(yè)技術學校都基本得到了普及。普及之后，那該考慮的就是如何更好地促進其發(fā)展？要想更好地發(fā)展，那創(chuàng)新必不可少。經(jīng)過調查研究，可以明顯的發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡教育存在一些問題，例如：對此門課程的認識不清晰;部分學生學習過程中只是照搬硬套;教師教學方式急需改進等。為了促進計算機教育發(fā)展，進行更好地創(chuàng)新，經(jīng)過探索研究也總結出一些方法，如：進行教育引導，端正學生態(tài)度;教師進行交流學習等。接下來此篇文章將將其展開，具體分析。

一、出現(xiàn)的情況與面臨的難題

（一）教師學生對此課程認識不清晰

在應試教育的大環(huán)境下，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡教育這一門課相比于其他課程，在教師學生心里的地位相對較低。經(jīng)歷過學生時代，所以也就知道該門課程的教學現(xiàn)狀：通常情況下，教師會提供相關教材，供學生來參考，學生自己來學習，在很多學校這門課程不計入期末考評，有些學校雖然計入考核，但對學生的要求不是太高，每周的課時也是非常少，最多一周也只是兩三次。這樣的現(xiàn)狀，導致很多同學對此課程存在深深誤解，更有甚者，認為計算機課堂，就是個放松的課堂，可以讓同學暫時遠離繁重的作業(yè)，得到精神上的放松，有些同學會在任務完成后甚至不做任務來玩些小游戲，學生對該課程過分興奮，導致不像是在上課，而像是去一個新世界去玩耍。由于課時較少，教師教授的內容也有限，也只是最簡單的皮毛，所以需要改變觀念，創(chuàng)新教學方法。

（二）教師教學方式與學生學習方式存在問題

在很多計算機網(wǎng)路課程老師的課堂上，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，教師會講授許多理論知識，但在該課程學習之中，操作是必不可少的，教師有時由于課時問題，來不及給同學傳授很多知識，就會讓學生按照課本上的步驟來操作，很多學生沒有接觸過此類課程，并且一些專業(yè)語言也較難理解，很多時候學生會按部就班，按照書本上的步驟，死記硬背來進行操作，完全沒有理解其中的道理與原因。

二、計算機網(wǎng)絡課程解決問題進行創(chuàng)新的方法

（一）積極開展相關教育進行思想創(chuàng)新與引導

學生會出現(xiàn)對此課程理解不明確的問題，是因為沒有得到好的引導。而教學現(xiàn)狀也使得他們對此課程有或多或少的誤解。倘若教師在教學過程中，積極向學生傳達此類思想，告訴學生，計算機網(wǎng)絡課程是順應時代發(fā)展潮流的，是促進學生全面發(fā)展的必修課，需要教師和學生共同努力，來促進課堂教學。端正學生態(tài)度，讓學生明白，去到計算機機房是去學習，是去進行實踐操作，不是去玩游戲，計算機課程從其名字中就可以知道其是一門課程，需要學生認真對待。讓學生明白這些，他們的思想可能會發(fā)生意想不到的改變。運城一個職業(yè)中學，教師在講授《多媒體技術與網(wǎng)絡設計》這一門課時，他并不是直接讓同學們開始進行操作，而是利用了兩節(jié)課的時間，讓學生明白，這門課程是順應新課改要求的必修課，需要認真對待，而且此課程的實用性很強，在日常生活中，是很重要的必不可少的一門技能，學生在聽完教師講解后，很多人端正了態(tài)度，認真去學習此門課程，取得了很顯著的成就，可見思想的創(chuàng)新是很必要的[1]。

（二）改變學生學習方式和教師教學方式

學?？梢赃M行統(tǒng)一組織，首先要提升教師質量，讓教師定期進行培訓，這樣可以給教師們提供交流平臺，不同教師思想不同，教育方法也不同，讓不同教師進行交流，可以讓不同思想進行交鋒，摩擦出思想的火花，促進教師的共同成長，教師得到成長，能力得到提升，可以更好地去教授學生，提升教學質量。在廣東振華職業(yè)中學中，教師在講授《文檔編輯》這一課時，就是讓多名教師在一起，他們扮演學生角色，來聽講座，最后發(fā)表自己的觀點，這次培訓很明顯帶來很多益處，許多教師也表示自己在此次集中學習中接觸了一些新的思想，更表示他們將會把這些思想融入到日常教學中。教師素質得到提升后，接下來就是改變學生的學習方式，學生在學習此課程時要注意，該課程實踐性與操作性較強，雖說這樣，但理論也是必不可少的。所以學生在學習過程中，應該要注意充分掌握理論知識，另外多找時間進行操作，理論和實踐這兩方面一方都不可以少。在貴州一職業(yè)中學，教師教學時，通常會在課堂前半段，講授理論知識，在課堂后半段，讓學生自主操作，很多學生反應，這樣教學使得教學不像以前那樣太過枯燥，而且學生表示他們也學到了更多東西。所以創(chuàng)新教師教學方法，改變學生學習方法，是很重要的一件事[2]。

三、結束語

計算機技術實用性較強，在大數(shù)據(jù)爆炸的時代，每個人都應該掌握一定的計算機技術，要掌握這些技術，最重要的一件事，就是做好計算機網(wǎng)絡課程的教學，要想獲得較好的教學質量，使得學生和教師共同進步，很重要的一點就是分析現(xiàn)狀，找出問題，并將其解決，另外不斷創(chuàng)新，找出新的方法也是很必要的，從思想到方法都進行創(chuàng)新，教師學生一起改變，共同進行創(chuàng)新，共同促進計算機網(wǎng)絡課程的教學。另外，對該課程教學方式、學生思想進行創(chuàng)新并不是短時間的事情，是持久戰(zhàn)，是長遠的事情，需要各方共同努力，共同推進創(chuàng)新，促進發(fā)展。

參考文獻：

[1]郝鋒偉. 中職學校計算機網(wǎng)絡教學模式創(chuàng)新路徑探究[J]. 高考， 2018（22）：259-259.

[2]侯紀云. 探索中職計算機基礎課程教學新思路[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（33）：30-30.