黃建才

摘 要：如今，人們對教師的教學要求變得越來越高了，各學科教師都需要將提升課堂教學效率作為重要的教學任務(wù)，以此使學生能夠更好地接受文化知識的教學，讓學生的學習效果更好。地理是初中生需要學習的一門基礎(chǔ)學科，初中地理教師自然需要采用合理的方式，是課堂教學效率更高。經(jīng)實踐經(jīng)驗，課堂導入關(guān)系著學生的整節(jié)課學習狀態(tài)?；诖耍疚膶⒄勔徽勛尦踔械乩碚n堂導入更有效的方法，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效地借鑒。

關(guān)鍵詞：初中地理;課堂導入;教學策略

在初中地理課堂中包含著多種多樣的教學環(huán)節(jié)，課堂導入就是其中之一。課堂導入是初中生在地理課堂學習中，初次接受的教學，課堂導入的有效與否，關(guān)系著學生整節(jié)課的地理學習狀態(tài)的好與否。在這種背景下，初中地理教師自然需要注重課堂導入這一教學環(huán)節(jié)，采用合理的方式對學生進行課堂導入，使得學生的課堂導入能夠更為有效?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個角度談一談讓初中地理課堂導入更有效的方法。

一、聯(lián)系生活，導入地理知識

學生往往比較樂意接觸一些自己熟悉的事物。因此，初中地理教師在進行課堂導入時，應(yīng)該巧妙地聯(lián)系生活，導入地理知識，使學生因接觸生活元素而對地理知識產(chǎn)生好感，讓學生因此能夠更為積極的進行地理知識的學習。

如，在教授“氣候”這節(jié)知識時，筆者便會引入生活元素。在具體的教學中，筆者會對學生說：“同學們，你們覺得在同一個時期，我國不同地方的氣候相同嗎？”學生紛紛表示不同。于是，筆者對學生說：“有什么不同呢？”學生根據(jù)筆者的問題，紛紛聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)歷和所了解的知識，說了說我國各個地區(qū)的氣候的不同性。見此情況，筆者便接著問學生：“為什么會出現(xiàn)氣候的不同性？”筆者所提問的問題，超出了學生的認知范圍，學生紛紛表示不知道。于是，筆者便對學生進行了本節(jié)地理知識的教學。在筆者聯(lián)系生活元素的導入下，學生的學習興趣濃厚，能夠積極地學習地理知識。

總之，初中地理教師在具體的教學中，應(yīng)該聯(lián)系生活，導入地理知識，使學生能夠具有學習地理的興趣，讓學生能夠更為積極地進行地理知識的學習。

二、設(shè)置懸念，導入地理知識

學生往往有強烈的好奇心，想了解一些現(xiàn)象發(fā)生的具體原因。因此，初中地理教師在具體的教學中，應(yīng)該在課堂導入環(huán)節(jié)設(shè)置一定的懸念，使得學生能夠?qū)Φ乩碇R產(chǎn)生好奇心，讓學生能夠更好的進行地理知識的學習。

筆者在具體的教學中，就會在課堂導入環(huán)節(jié)設(shè)置一定的懸念。如，在教授“自然資源的基本特征”這一節(jié)地理知識時，筆者便向?qū)W生展示了一張圖片，這張圖片展現(xiàn)了我國的自然資源的分布情況和分布數(shù)量。然后，筆者便又向?qū)W生列舉了當下我國不可再生的自然資源逐漸變少的數(shù)據(jù)，并向?qū)W生展現(xiàn)了一些這些自然資源的缺失，帶給人類生活的問題的內(nèi)容。在展示完這些內(nèi)容后，筆者向?qū)W生提問了一個問題，即如何合理的利用自然資源？學生根據(jù)筆者的問題，探討了多種多樣的答案，但是學生的答案并不是特別的全面，筆者對學生的答案一一給予了否定。筆者的問題已經(jīng)激發(fā)了學生十足的興趣，所以學生迫切地想要了解正確且具體的措施，于是筆者便對學生進行了本節(jié)知識的具體的教學，在好奇心的引導下，學生能夠較為認真地聽筆者的講解，使得筆者的課堂教學變得十分的順利。

總之，初中地理教師在具體的教學中，應(yīng)該注重懸念的設(shè)置，使得學生能夠因此產(chǎn)生十足的想要了解地理知識的意愿，從而提升教師的教學效率。

三、播放視頻，導入地理知識

視頻具有形象的畫面和生動的聲音，因此廣受學生的喜歡。初中地理教師在具體的教學中，應(yīng)該注重在課堂導入環(huán)節(jié)進行視頻的播放，使學生因視頻而產(chǎn)生學習的激情，讓學生能夠更好地明確將要學習的知識、

如，在教授“祖國的神圣領(lǐng)土——臺灣省”這一節(jié)地理知識時，筆者便在課堂導入環(huán)節(jié)巧妙地引入了視頻。在備課階段，筆者便明確了本課的教學內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了關(guān)于介紹臺灣省的視頻，并將其放在了課件中。在教學開始時，筆者便會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示視頻，視頻形象且直觀的向?qū)W生介紹了臺灣省，學生因此能夠認真的進行視頻的觀看，不僅產(chǎn)生了學習的興趣，還更好地了解了與臺灣省相關(guān)的基礎(chǔ)的地理知識。視頻播放完后，學生仍然是一副意猶未盡的樣子，見此情況，筆者便對學生進行了本節(jié)地理知識的具體的教學。學生在視頻的引導下，學習興趣濃厚，因此能夠更好地進行地理知識的學習?？傊踔械乩斫處熢诰唧w的教學中，應(yīng)該在課堂導入環(huán)節(jié)引入視頻，使學生因此產(chǎn)生學習的興趣，讓學生明確將要學習的知識，提升學生的學習效果。

綜上，初中生剛剛系統(tǒng)性地接觸地理教學，此時的學生需要積累大量的基礎(chǔ)地理知識，才能夠更好地面對之后的地理學習和生活。因此，初中地理教師有必要承擔起教師的職責，探究多樣的教學策略并將其融入到自己的教學中，使課堂導入更有效，讓學生更好地學習地理知識，提升學生的地理水平。

參考文獻：

[1]譚曉軍.淺談初中地理教學導入七法[J].科教文匯（下旬刊），2014（07）.

[2]崔英海.關(guān)于初中地理教學課堂導入的思考[J].延邊教育學院學報，2015（03）.