黃潔揚

【摘要】時事熱點的運用成為初中政治課堂教學(xué)中必不可少的重要舉措，也是培養(yǎng)初中生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效手段。本文重點以初中政治教學(xué)中教師對時事熱點的運用為研究對象，從運用價值以及運用策略兩個角度進行了分析論述，從而探討出運用時事熱點的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中政治課堂;時事熱點;教學(xué)運用

現(xiàn)階段，為了促使初中生能夠?qū)τ谡螌W(xué)科相關(guān)知識有更深入理解，教師對時事熱點的運用是比較重要的手段。一方面，教師可以借助于時事熱點可以更好輔助教學(xué)活動開展，另一方面還可以更好引導(dǎo)學(xué)生針對時事熱點進行思辨，有助于初中生樹立正確的價值觀和人生觀，與此同時，也有效提升了初中政治課堂的教學(xué)效率。

一、初中政治課堂教學(xué)中時事熱點的運用價值

初中政治教師注重運用時事熱點，是當(dāng)前新課改的基本要求，并已然成為必不可少的關(guān)鍵教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，其價值具體體現(xiàn)在引入和應(yīng)用上。

時事熱點的引入，往往能夠發(fā)揮出更為理想的教學(xué)效果。它可以更好地調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段應(yīng)用下，學(xué)生往往覺得枯燥乏味，僅僅被動地硬性地記憶一些政治知識點，很難融會貫通，久而久之讓學(xué)生產(chǎn)生較為消極的應(yīng)付學(xué)習(xí)心態(tài)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率嚴重低下。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，引入時事熱點是比較有效的方式。讓初中生在對于課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣的基礎(chǔ)上，可以更好地引導(dǎo)初中生關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，能夠獲得更多的知識點，避免課堂教學(xué)流于形式。

時事熱點的應(yīng)用，能夠更好提升初中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，這也是當(dāng)前初中政治教學(xué)的重要關(guān)注點。對于社會事件中的不當(dāng)行為進行批判，同時利用所學(xué)政治知識點進行解析，能有效促使初中生逐步形成善于分辨是非的能力，進而也就可以有助于初中生樹立正確的價值觀，最終成為社會所需的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

二、初中政治課堂教學(xué)中時事熱點的運用策略

（一）課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中時事熱點的運用

為了更好地提升課堂教學(xué)效率，教師往往需要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，以讓學(xué)生對接下來的課堂教學(xué)內(nèi)容更感興趣。基于該方面訴求的考量，時事熱點的引入成為比較有效的課堂導(dǎo)入手段。

在課堂導(dǎo)入中運用時事熱點，教師往往需要遵循三個基本原則：1.契合性。注重恰當(dāng)選擇，同樣也需要密切契合課堂教學(xué)知識點，以完成課堂導(dǎo)入任務(wù);2.新穎性。選擇較新的時事熱點，以此形成較強引導(dǎo)和過渡作用;3.主體性。讓學(xué)生首先明確課堂教學(xué)的內(nèi)容和重點，能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自行搜集相關(guān)聯(lián)的一些時事熱點。

如此也就能夠進一步提升學(xué)生課堂參與度，避免學(xué)生總是被動地接收教師“灌輸”的課本內(nèi)容。如，講授《治國安邦的總章程》時，筆者就讓學(xué)生輪流在課堂開始前進行展示，通過《新冠肺炎抗疫戰(zhàn)中黃岡衛(wèi)健委主任對當(dāng)?shù)蒯t(yī)療設(shè)備一問三不知》新聞報道導(dǎo)入知識“權(quán)力如何依據(jù)憲法規(guī)范運行”。

（二）重點講解環(huán)節(jié)中時事熱點的運用

教學(xué)重難點的講解，教師往往需要深入剖析相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，明確有哪些時事熱點可以較好解釋這些教學(xué)重點和難點，進而也就可以讓學(xué)生在了解和分析這些時事熱點的基礎(chǔ)上，更深層次地認識相關(guān)知識點，有助于解決難點問題。比如，在講授《法律護我成長》相關(guān)知識點時，筆者注重引入時事政治，從“依法做事”“依法律己”“依法維權(quán)”等角度，借助相關(guān)時事熱點新聞的呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過認識這些時事熱點來了解相關(guān)知識點，避免在該方面存在認知偏差或習(xí)得遺漏，從而影響課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）時事熱點運用的案例評析

初中生人生觀和價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，是政治課堂的重要教學(xué)目標。這也就需要教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生針對當(dāng)前時事熱點進行評析，促使學(xué)生能夠在明辨是非的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建正確的三觀。這對于提升學(xué)生的政治覺悟以及相關(guān)認知能力相當(dāng)重要。比如，針對近期我國新冠肺炎疫情期間出現(xiàn)的各個時事熱點，筆者在線上教學(xué)中，向?qū)W生充分展示，引導(dǎo)他們逐一評析，判斷哪些行為是正確的，哪些是不利于社會穩(wěn)定發(fā)展的，哪些是存在違規(guī)違法內(nèi)容的……如此也就能夠更好地實現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還可以鍛煉學(xué)生的思辨能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)政治課程標準的最新要求，初中政治課堂教學(xué)中，時事熱點的運用越發(fā)顯得重要。教師必須根據(jù)學(xué)科特點，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，在課堂教學(xué)中有的放矢。筆者也就從課堂導(dǎo)入方面，如何更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。接著，再結(jié)合課堂教學(xué)難點和重點方面，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。最后，通過時事熱點的案例評析探討如何有效地鍛煉學(xué)生的思辨能力，進而達到更好的初中課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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