【摘要】當(dāng)前，游戲廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。在幼兒教學(xué)中，把游戲融入到舞蹈中，會(huì)使舞蹈更加活潑，更加符合幼兒特征，使身心得以放松，更能體會(huì)到舞蹈帶來的美與快樂。本文首先分析了舞蹈教學(xué)存在的問題，最后探析了游戲化策略。

【關(guān)鍵詞】游戲化策略；幼兒；舞蹈教學(xué)；實(shí)踐研究

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）06-0133-01

【本文著錄格式】王嘉歆婳.游戲化策略在幼兒音樂舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究[J].北方音樂，2020，03（06）：133，138.

游戲融入舞蹈之中，讓舞蹈充滿了活潑元素，使舞蹈煥發(fā)出勃勃生機(jī)。而幼兒對游戲活動(dòng)非常著迷，可以讓幼兒在游戲中翩翩起舞，享受舞蹈的快樂。

一、存在問題

游戲是幼兒最信賴的伙伴。沒有游戲，幼兒的生活就會(huì)變得暗淡無色。在幼兒舞蹈中，游戲是一副良藥，游戲的融入是增加趣味性的最佳方法，不僅可以使幼兒的肢體得到活動(dòng)與鍛煉，還能用游戲的方式將舞蹈的美呈現(xiàn)出來。幼兒還處于對世界萬物剛產(chǎn)生認(rèn)知的初期階段，他們對社會(huì)、生活的理解能力還較弱，沒有成年人的滲透力，需要借助多種手段對舞蹈進(jìn)行感知、理解。游戲是幼兒成長的舞伴，讓幼兒在游戲中放松身心、提升興趣，可以使孩子們情緒變得更加積極，產(chǎn)生積極的作用。

（一）重視技能訓(xùn)練，趣味性缺乏

在幼兒的舞蹈訓(xùn)練中，較多教師非常重視技能訓(xùn)練，但是，如果一味訓(xùn)練技巧，會(huì)對幼兒身心造成極大傷害，幼兒無法真正體會(huì)舞蹈的趣味和美感，會(huì)造成對舞蹈失去興趣，舞蹈的美育與教育的作用也很難發(fā)揮出來。

（二）對音樂缺乏感受，理解性缺乏

一般來說，舞蹈和音樂是緊密相連的。在教授幼兒舞蹈的時(shí)候，如果減少情感的滲透，幼兒對音樂的內(nèi)容就很難表現(xiàn)出來，一味模仿也會(huì)使孩子們表現(xiàn)得刻板，幼兒很難投入自己的情感，從而失去了自我理解力與創(chuàng)造力。沒有情感的舞蹈是沒有靈性的，舞蹈就會(huì)變得刻板、僵硬，更不能釋放出舞蹈的生命力。

（三）機(jī)械的搬學(xué)，創(chuàng)造性缺乏

幼兒舞蹈教師如若對舞蹈的改編能力較弱，一味機(jī)械地搬學(xué)，動(dòng)作設(shè)計(jì)比較單一，只重視整齊劃一，缺乏創(chuàng)造性，便會(huì)使得舞蹈失去靈性，死氣沉沉，失去舞蹈意義，因此，教師在針對幼兒舞蹈教授過程中，應(yīng)當(dāng)注意避免機(jī)械搬學(xué)，注重孩子們創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

二、運(yùn)用游戲策略

（一）自然環(huán)境，釋放舞“趣”

興趣是幼兒的興奮劑。在舞蹈的時(shí)候，要盡量使幼兒非常自然地去接觸舞蹈，而不是一味地讓幼兒投入到技巧的教學(xué)中。這樣，幼兒就可以非常自然地融入到舞蹈之中，自然而然地探索和發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈對幼兒產(chǎn)生的教育作用。教師可以通過游戲化的口吻，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想象和創(chuàng)造。在游戲中，幼兒很容易產(chǎn)生記憶，非常自然地探索動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展，使舞蹈訓(xùn)練更加豐富多彩，輕松釋放舞蹈的樂趣。

1.引導(dǎo)觀察，觸動(dòng)靈感

秋天，落葉舞動(dòng)。教師與幼兒歡快地跑到草地，仔細(xì)去觀察。幼兒們看著一片一片的樹葉，用小手撿起來，他們比賽誰撿的數(shù)量最多，誰撿到的顏色最多。通過游戲的形式，讓幼兒們投入到舞蹈境界。樹葉是如何飄落的？然后，老師再配上《落葉》這首音樂，在優(yōu)美的音樂中，和著落葉的舞姿，幼兒們展動(dòng)肢體，用舞蹈的方式學(xué)起了樹葉飄落的樣子，有的幼兒抖動(dòng)著小手；有的幼兒踮起腳尖擺動(dòng)手臂；有的張開雙臂轉(zhuǎn)動(dòng)整個(gè)身體；有的幼兒閉著眼睛輕輕躺在草地上……幼兒們用舞姿描繪著落葉的樣子，然后教師播放音樂，讓幼兒伴著音樂翩翩起舞。

2.激發(fā)模仿，豐富語匯

“繞腕”和“小舞花”對于幼兒來說，是一個(gè)難度較大的舞蹈動(dòng)作，需要不斷重復(fù)練習(xí)。教師可以通過“采花”游戲，讓幼兒在采花游戲中用手模仿花的姿態(tài)，從“一朵花”開展“繞腕”的練習(xí)，再由“兩朵花”開展“小舞花”的練習(xí)，并伴著老師自編的“魔法口訣”，如“一朵小花往里轉(zhuǎn)，一朵小花往外繞，一朵小花不見啦！”這樣既可以讓幼兒不覺得枯燥，又能夠掌握這兩個(gè)舞蹈動(dòng)作。運(yùn)用游戲的手法讓幼兒在舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中不再覺得枯燥，并對舞蹈充滿興趣，讓他們在游戲中盡情綻放自己。

（二）輕松游戲，展示舞“境”

一個(gè)舞蹈作品就是一種思想的體現(xiàn)，不能簡單地只讓幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作，更要從深層次讓幼兒體會(huì)到舞蹈作品的內(nèi)涵，讓幼兒從舞蹈中去體驗(yàn)生命力。要讓幼兒對舞蹈音樂充滿熟悉，讓他們體會(huì)到其中的意境，這樣才能把情感融入到舞蹈中展現(xiàn)出來。

1.親身體驗(yàn)，感悟內(nèi)涵

在舞蹈《小燕子》中，可以讓幼兒去扮演一只只輕盈的小燕子，讓他們模仿小燕子的各種動(dòng)作，有飛翔的動(dòng)作，有停在樹上的動(dòng)作，還有小燕子成群結(jié)對嬉戲的動(dòng)作……幼兒們從模仿中去體會(huì)各種動(dòng)作。幼兒在扮演小燕子的游戲中，每個(gè)幼兒都爭先恐后，都想把自己心中的那只小燕子展示出來。幼兒們有的雙手展開，像是在空中飛翔的動(dòng)作；有的幼兒把頭放在桌子上，兩眼微閉，仿佛是一只飛累了需要休息的小燕子。他們在扮演游戲中，把《小燕子》這一舞蹈表現(xiàn)得淋漓盡致，深深體會(huì)到其中的意境。

2.由內(nèi)到外，抒發(fā)情感

許多男孩子在幼兒園時(shí)期都非常喜歡舞刀弄槍，我們可以通過孩子的這項(xiàng)興趣引導(dǎo)出幼兒對解放軍的崇敬之情。首先，需要教師向孩子們介紹解放軍，讓孩子們明白人民解放軍是我們國家安全的守護(hù)神，然后根據(jù)這一形象特征，參考編排《我是解放軍》，為幼兒們買一些玩具槍作為道具，讓幼兒們手握著槍，邁著穩(wěn)重的步伐，配合著敬禮、匍匐前進(jìn)、翻滾等動(dòng)作，嘴里還不停地發(fā)出“啪啪”的槍聲。然后，把幼兒們分成多組，每個(gè)小組進(jìn)行射擊，在射擊的時(shí)候，把自己隊(duì)伍的隊(duì)號(hào)喊出來，對完成好的隊(duì)伍給予表揚(yáng)，每個(gè)“小兵”身上貼上小紅旗。幼兒們表演著小小兵，對軍人的角色充滿了情感，不再是單純地玩耍玩具槍，而是對軍人形象有了更深刻的印象，對軍人的情感從外到內(nèi)，再由內(nèi)到外，涓涓流淌。

（三）創(chuàng)新游戲，快樂舞蹈

在游戲舞蹈環(huán)節(jié)中，要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生的在游戲舞蹈中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。比如老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“趕鴨子”的游戲，老師規(guī)定自己或者一位幼兒作為“趕鴨人”，剩余的幼兒就成“小鴨子”。然后，老師在地面上用彩色的筆畫一個(gè)大圓圈，也就是“池塘”，“趕鴨人”站立在“池塘”的正中央，手里拿著一根長竹竿，在“池塘”內(nèi)趕著來回跑動(dòng)的“小鴨子”。在這個(gè)游戲中，竹竿的另一端必須著地，而且速度不要太快，避免誤傷同學(xué)?！靶▲喿印辈荒芘龅街窀?，碰到竹竿的小鴨子將會(huì)被淘汰出局。這個(gè)游戲在完成過程中，要求小鴨子必須時(shí)刻保持小鴨子的動(dòng)態(tài)形象，并且不斷地更換小鴨子的表演風(fēng)格，再配合游戲的規(guī)則，鍛煉孩子們的應(yīng)變能力，提高他們的敏捷度，從而使幼兒的協(xié)調(diào)度提高，快樂地進(jìn)行舞蹈。

總之，廣義上說“手舞足蹈即為舞蹈”，并且舞蹈的功能也是具有重要意義的，所以，舞蹈教育對于幼兒的成長過程來說是不可或缺的，它既能夠增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、藝術(shù)涵養(yǎng)，還能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。然而，舞蹈對于幼兒來說比較抽象，有時(shí)候單一的舞蹈訓(xùn)練也容易讓幼兒感到枯燥。因此，在幼兒舞蹈中，融入游戲，讓舞蹈在游戲中去“舞”出樂趣、“舞”出精彩、“舞”出高度。游戲舞蹈適合幼兒特征，也更易讓幼兒喜愛和接受，只有不斷探索適合幼兒的游戲舞蹈，改變傳統(tǒng)幼兒舞蹈教學(xué)，才能從根本上對幼兒舞蹈教育起到錦上添花的作用。

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