摘 要：在高職教育內(nèi)涵發(fā)展的背景下，為了了解高職校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，課題組采取問卷調(diào)查與個(gè)案訪談的方式，從高職校園文化建設(shè)的基本情況入手，掌握高職校園文化建設(shè)所取得的成就與不足之處，為推進(jìn)新時(shí)期高職校園文化建設(shè)提供研究依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;內(nèi)涵發(fā)展;現(xiàn)狀

一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法

本次調(diào)查對(duì)象為部分高職院校教師。設(shè)計(jì)了《新時(shí)期高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，共發(fā)放問卷500份，回收問卷485份，有效問卷480份，有效率為96%。參與調(diào)查的男教師230人，女教師270人;行政人員209人，專業(yè)教師146人，公共課教師125人。重點(diǎn)調(diào)查高職校園文化的學(xué)校精神提煉、文化育人作用、文化品牌打造、育人環(huán)境營(yíng)造等情況。從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前高職校園文化建設(shè)主流是積極、健康及不斷創(chuàng)新發(fā)展的，但院校之間存在發(fā)展不平衡現(xiàn)象。下面結(jié)合調(diào)查所得信息，二維解析高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀。

二、新時(shí)期高職校園文化建設(shè)取得較好成績(jī)

1.重視校園文化建設(shè)的思想性與方向性

從調(diào)查得知，高職院校在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，嚴(yán)把意識(shí)形態(tài)關(guān)。一是堅(jiān)持貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀。問及“你校是否有社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題宣傳專欄”時(shí)，持肯定答案的學(xué)校高達(dá)95.65%。問及“你學(xué)校的道路、教學(xué)樓等是否貼有社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳資料”時(shí)，肯定回答的學(xué)校高達(dá)95.65%;二是重視網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控工作。問及“你學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)及新媒體文化輿論安全監(jiān)控嗎”，重視的學(xué)校高達(dá)71.61%;三是重視文化育人功能。問及“你學(xué)校是否重視‘三全育人工作氛圍營(yíng)造”時(shí)，非常重視的學(xué)校為65.22%;四是重視文化育人功能滲透。問及“你學(xué)校開展紅色文化進(jìn)課堂活動(dòng)嗎”時(shí)，開展活動(dòng)的學(xué)校達(dá)到62.22%，以特色文化引領(lǐng)學(xué)生思想;五是重視文化建設(shè)效應(yīng)。問及“你學(xué)校開展宣傳思想文化工作先進(jìn)評(píng)比表彰嗎”時(shí)，開展此項(xiàng)工作的學(xué)校高達(dá)82.61%，以獎(jiǎng)促進(jìn)，提升師生對(duì)文化建設(shè)的認(rèn)可度。

2.重視學(xué)校精神提練及載體建設(shè)

一是在學(xué)校精神提練方面，問及“你學(xué)校是否提煉有學(xué)校精神”時(shí)，明確提煉有學(xué)校精神的高職院校占73.91%。這些學(xué)校注重從提煉學(xué)校精神方面強(qiáng)化校園文化建設(shè)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的情感認(rèn)同與歸屬感;二是在學(xué)校精神載體打造方面，問及“你學(xué)校是否有校訓(xùn)、?；?、校旗、校歌、校花及校史館”時(shí)，答案為肯定的學(xué)校分別為95.65%、95.96%、82.61%、60.87%、26.09%及69.56%，高職院?；径加行Ｓ?xùn)、?；?、校旗等這些學(xué)校精神的外在載體，構(gòu)成引領(lǐng)校園文化的象征要素。同時(shí)，在問及“你學(xué)校是否有統(tǒng)一形象設(shè)計(jì)VI識(shí)別系統(tǒng)”時(shí)，56.52%的學(xué)校有完整的宣傳VI視覺形象識(shí)別系統(tǒng)，確保校園文化統(tǒng)一性與美觀度。65.22%的學(xué)校開展校園文化品牌建設(shè)，打造高品質(zhì)的文化項(xiàng)目。

3.重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

從調(diào)查可知，一些高職院校重視將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為打造校園文化新亮點(diǎn)。在問及“你學(xué)校重視傳統(tǒng)文化的傳承教育嗎”時(shí)，39.13%的學(xué)校非常重視，43.48%的學(xué)校也一般重視;以問及“你學(xué)校是否成立有大師工作室傳承本土民族文化”時(shí)，43.48%的學(xué)校都成立了，開始探索特色校園文化建設(shè)、德才兼?zhèn)淙瞬排囵B(yǎng)與民族文化傳承有機(jī)融合的創(chuàng)新之路;當(dāng)問及“你學(xué)校有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承展示館嗎？”時(shí)，有26.09%的學(xué)校建設(shè)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承展示館，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

4.重視組織開展豐富的校園文化活動(dòng)

從調(diào)查可知，高職院校通過組織學(xué)生開展校園文化活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。在問及“你學(xué)校開展大學(xué)文化實(shí)踐活動(dòng)情況如何”時(shí)，活動(dòng)“很豐富”的學(xué)校高達(dá)56.52%，超過了半數(shù)，而活動(dòng)“一般豐富”的學(xué)校也達(dá)34.78%;問及“你學(xué)校是否開展大學(xué)生科技活動(dòng)月”時(shí)，開展的學(xué)校占62.22%，活動(dòng)月基本成為部分高職校園文化的固定品牌項(xiàng)目;問及“你學(xué)校有大學(xué)生文化藝術(shù)團(tuán)”時(shí)，建設(shè)有藝術(shù)團(tuán)的學(xué)校高達(dá)86.96%，重視藝術(shù)在文化活動(dòng)中的骨干力量作用;問及“你學(xué)校重視學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)”時(shí)，很重視的學(xué)校占60.87%，通加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)促進(jìn)社團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展。

5.重視高職學(xué)生文化素養(yǎng)的提高

從調(diào)查可知，大部分高職院校都開展重視學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，改變以前“重技能、輕人文”的短視做法。問及“你學(xué)校重視學(xué)生人文素質(zhì)提升工作”時(shí)，非常重視的學(xué)校達(dá)到了67.87%，較重視的也有30.43%，都意識(shí)開加強(qiáng)學(xué)生文化教育、提升文化素養(yǎng)的重要性;問及“你校開展文化講座或人文大講堂活動(dòng)情況”時(shí)，很豐富的學(xué)校占21.74%，較豐富的學(xué)校也有56.52%，都在完善或創(chuàng)新人文教育體系;問及“你學(xué)校專業(yè)課程是否設(shè)置有與專業(yè)相關(guān)的文化課程”時(shí)，開設(shè)有的學(xué)校高達(dá)73.91%，將文化課程納入專業(yè)課程整體設(shè)置中，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程與文化課程的比重。

6.重視高職校園文化建設(shè)內(nèi)容的創(chuàng)新

從調(diào)查可知，高職院校注重在校園文化中融入時(shí)代元素，賦予校園文化時(shí)代特色。一是重視企業(yè)文化進(jìn)校園。問及“你學(xué)校倡導(dǎo)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園”時(shí)，非常倡導(dǎo)的學(xué)校占47.83%，學(xué)校有意識(shí)打造校企互融的新型文化;二是重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育。問及“你學(xué)校是否成立有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”時(shí)，成立有的學(xué)校達(dá)到了60.87%。問及“你學(xué)校重視創(chuàng)客文化培育”時(shí)，非常重視的學(xué)校占39.13%，學(xué)校有意在校園文化中融合創(chuàng)業(yè)文化;三是重視工匠精神培育。問及“你學(xué)校是否重視工匠精神培養(yǎng)”時(shí)，非常重視的學(xué)校占62.22%;四是重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。80%以上的學(xué)校重視利用微信公眾號(hào)營(yíng)造文化氛圍、70%的二級(jí)學(xué)院有微信公眾號(hào);五是重視樹立學(xué)校文化形象。問及“你學(xué)校重視工作新聞宣傳報(bào)道嗎”，非常重視的學(xué)校占65.22%，注重學(xué)校形象社會(huì)宣傳效應(yīng)。

7.重視校園良好環(huán)境文化的建設(shè)

從調(diào)查可知，高職院校越來越重視打造優(yōu)美、整潔且富有文化內(nèi)涵的環(huán)境文化，給學(xué)生舒適的成長(zhǎng)空間。問及“你學(xué)校環(huán)境氛圍如何”時(shí)，干凈整潔的學(xué)校為52.17%，安靜優(yōu)雅的學(xué)校為30.43%，師生對(duì)校園環(huán)境建設(shè)比較滿意;問及“你學(xué)校是否重視校園環(huán)境建設(shè)及美化”時(shí)，非常重視的學(xué)校為52.17%，重視的學(xué)校為30.43%，基本上都重視校園環(huán)境的建設(shè);問及“你學(xué)校校園道路命名是否富有文化內(nèi)涵”時(shí)，注重道路文化內(nèi)涵命名的學(xué)校為43.48%，學(xué)校從道路命名中注重文化積淀;問及“你學(xué)校教學(xué)樓的樓道文化建設(shè)如何”時(shí)，很好的學(xué)校為30.43%，二級(jí)學(xué)院結(jié)合專業(yè)育人特點(diǎn)，營(yíng)造具有本院特色的文化氛圍;問及“你學(xué)校學(xué)生宿舍文化建設(shè)如何”時(shí)，很好的學(xué)校為30.43%，注重提高管理服務(wù)格局。

三、新時(shí)期高職校園文化建設(shè)存在的問題

1.校園文化建設(shè)整體規(guī)劃不夠。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，17.39%的學(xué)校沒有提煉學(xué)校精神，4.35%的學(xué)校沒有校訓(xùn)，39.13%的學(xué)校沒有校歌，30.43%的學(xué)校沒有校史館，73.91%的學(xué)校沒有?；?，4.35%的學(xué)校沒有?；?，17.39%的學(xué)校沒有校旗，45%的學(xué)校沒有VI統(tǒng)一識(shí)別系統(tǒng)，還有約10%的學(xué)校不重視校園環(huán)境建設(shè)，超過40%的學(xué)校道路命名沒有文化內(nèi)涵，17.39%的學(xué)校校園環(huán)境很一般等，這些問題與高職院校內(nèi)涵發(fā)展不相配。

2.校園文化中的人文氛圍營(yíng)造不足。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約5%的學(xué)校不重視學(xué)生人文素質(zhì)提升，約15%的學(xué)校沒有開展大學(xué)生科技文化活動(dòng)月，17.39%的學(xué)校沒有創(chuàng)新工作室，13.04%的學(xué)校文化講座活動(dòng)不豐富，8.7%的學(xué)校專業(yè)課程沒有設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的文化課等，人文素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育脫離，不利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

3.校園文化中的文化品牌創(chuàng)新不夠。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，10%左右的學(xué)校不重視創(chuàng)客文化培育，13.04%的學(xué)校不開展文化品牌立項(xiàng)建設(shè)，約5%的學(xué)校不重視學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)，17.39%的學(xué)校沒有開展紅色文化進(jìn)課堂活動(dòng)等，文化品牌缺失不利于營(yíng)造育人文化氛圍與提升文化的社會(huì)美譽(yù)度，無法為學(xué)校發(fā)展提供更大的內(nèi)在動(dòng)力與精神支持。

4.校園文化中的文化傳承功能不強(qiáng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在約5%的學(xué)校不重視傳統(tǒng)文化的傳承，超過30%的學(xué)校沒有成立大師工作室傳承本土民族文化，73.91%的學(xué)校沒有建立非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承紀(jì)念館等，高職院校沒有很好發(fā)揮文化傳承功能，沒有充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來打造特色校園文化，沒有達(dá)到提升校園文化格局與增強(qiáng)文化服務(wù)的高度。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，近年來高職院校較重視校園文化建設(shè)，致力營(yíng)造立德樹人、以文化人的良好校園文化氛圍，打造具有高職特色、社會(huì)認(rèn)可的校園文化品牌。高職院校要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，完善校園文化建設(shè)指標(biāo)體現(xiàn)構(gòu)建，提煉出富有校本個(gè)性特點(diǎn)、極具時(shí)代特征的校園文化體系，整體提升高職校園文化建設(shè)的水平，形成自身的文化底蘊(yùn)和精神特質(zhì)。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平，提高育人質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)有著重要的時(shí)代意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

肖迪（1974--）女，廣西南寧人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院教務(wù)中心主任，本科;研究方向：高職校園文化。