龍婷婷

摘 要：正值2020年的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)尾聲之時(shí)，高考語(yǔ)文時(shí)事要聞的復(fù)習(xí)提上了日程。高考語(yǔ)文時(shí)事要聞的涉獵與政治學(xué)科截然不同，語(yǔ)文學(xué)科側(cè)重在理解、熟悉新的概念、名詞，關(guān)注材料的文學(xué)、文化特性，要求學(xué)生有自己的理解和思考。

關(guān)鍵詞：時(shí)事要聞;側(cè)重點(diǎn);梳理方法

幾百年前，“東林先生”顧憲成已吶喊出“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的心聲，更何況正值2020年的高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)接近尾聲之時(shí) ，高考語(yǔ)文時(shí)事要聞的復(fù)習(xí)提上了日程?，F(xiàn)代社會(huì)可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，死讀書(shū)、讀死書(shū)的“高端人才”早已是明日黃花，高考是為國(guó)選才，要選的是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，因此要滲透立德樹(shù)人、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。竊以為，這個(gè)時(shí)代選拔人才，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，更要有全局觀、戰(zhàn)略觀。如何有全局觀、戰(zhàn)略觀？離不開(kāi)對(duì)時(shí)事的關(guān)注、思考。

2019年考綱將“文化素質(zhì)”要求變成了“科學(xué)文化素質(zhì)”，2020年仍是延續(xù)了這一要求，語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言、思維、審美、文化四個(gè)方面的內(nèi)容，“科學(xué)精神”就是“思維”，即思維力的發(fā)展和思維品質(zhì)的提升——思維的深刻性、靈活性、敏捷性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性等。

以2019年的高考全國(guó)卷為例，高考語(yǔ)文三套全國(guó)卷的閱讀文本，就旗幟鮮明的拋出彰顯理論自信、文化自信的理念。全國(guó)一卷的論述類文本閱讀材料談以人民為中心的文學(xué)創(chuàng)作觀，實(shí)用類文本閱讀材料講可移動(dòng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。全國(guó)二卷實(shí)用類文本閱讀選用關(guān)于武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋的三則材料，展示了不同歷史時(shí)期國(guó)家建設(shè)的偉大成就，洋溢著中國(guó)人的自豪和喜悅，有助于激發(fā)青年學(xué)生的奮斗熱情。全國(guó)Ⅲ卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用題以第55屆世乒賽這一熱點(diǎn)賽事為素材，在命題設(shè)計(jì)上突出中國(guó)隊(duì)包攬5枚金牌、馬龍成為50多年來(lái)首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手等關(guān)鍵信息，意在展示國(guó)球的驕人成績(jī)，激揚(yáng)剛健有為的體育精神，激發(fā)青年學(xué)子的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。那些不知文化自信為何，港珠澳大橋?yàn)楹挝?，世兵賽有什么意義，那無(wú)疑會(huì)提高閱讀理解的難度，降低應(yīng)試時(shí)閱讀的速度。

高考語(yǔ)文時(shí)事要聞的復(fù)習(xí)同政治學(xué)科的時(shí)政復(fù)習(xí)有什么不同？政治學(xué)科對(duì)時(shí)政知識(shí)的考查要求結(jié)合本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答題，如“運(yùn)用文化生活知識(shí)”，“運(yùn)用辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)”等知識(shí)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)是時(shí)政材料，而落腳點(diǎn)則是對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。語(yǔ)文學(xué)科對(duì)時(shí)事的關(guān)注更多的表現(xiàn)為時(shí)政滲透在文本中，要求學(xué)生讀懂文本的基礎(chǔ)上，能夠理清文章的思路，把語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)答題，要想把這類型題目作答完整則必須要了解甚至熟悉時(shí)政知識(shí)，如2019年涉及的“可移動(dòng)文化遺產(chǎn)”的保護(hù)，如果你對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)聞所未聞，那么這個(gè)題要想完整作答會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度，而如果有一定了解就會(huì)很容易找到得分點(diǎn)，特別是對(duì)那些知識(shí)面比較窄的理科生來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)雪上加霜。

高考語(yǔ)文時(shí)政要聞的復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在哪？

1 重在理解、熟悉新的概念、名詞

不同于政治學(xué)科對(duì)時(shí)政知識(shí)的意義、性質(zhì)可能要求記憶，語(yǔ)文學(xué)科只要求知道、了解，不至于在涉及這一新概念時(shí)手足無(wú)措，要求學(xué)生關(guān)注時(shí)代變化，有自己對(duì)新興事物的思考和理解。比如2017年的全國(guó)卷作文題“中國(guó)關(guān)鍵詞”如果對(duì)一些熱點(diǎn)關(guān)鍵詞如一帶一路、共享單車、空氣污染、食品安全、廣場(chǎng)舞、移動(dòng)支付都不甚了解、那么無(wú)疑會(huì)很大程度上限制你作文立意的時(shí)代性、深刻性。緊跟時(shí)代步伐，追趕時(shí)代潮流?！帮L(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”，幾百年的文弱書(shū)生尚有這樣的覺(jué)悟，更何況今天的我輩青年。

2 時(shí)政要聞的要扣住材料的文學(xué)、文化特性

如這樣一則新聞“武大櫻花開(kāi)放期間封閉管理，網(wǎng)友‘云賞櫻”，政治學(xué)科可能關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、治理體系的改革和完善;而語(yǔ)文學(xué)科則讓我們聯(lián)想到“分享”、“理性、科學(xué)的管理和人性的需求兩者之間的統(tǒng)一”、“對(duì)美的永恒追求”等等，明顯可以看出兩個(gè)學(xué)科之間的巨大差距。學(xué)科屬性的不同要求對(duì)同一事物的理解也不同，就像是時(shí)裝秀里的一套衣服，在時(shí)裝秀上是欣賞，穿出來(lái)走在大街上估計(jì)人家要說(shuō)這人腦子不好。在什么山上唱什么歌，政治的時(shí)政新聞是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查理解，語(yǔ)文的時(shí)政新聞可能就是一個(gè)學(xué)生人文情懷的體現(xiàn)。

3 時(shí)政要聞要求學(xué)生有自己的思考

語(yǔ)文學(xué)科要求學(xué)生對(duì)這個(gè)新的現(xiàn)象、新事物有自己的理解、思考。比如18年的全國(guó)卷的作文“留待2035年，給那時(shí)18歲的一代人閱讀”，僅僅熟悉材料當(dāng)中提到的事件可以嗎？還要對(duì)大事、時(shí)事有自己的理解、思考?！罢煞蛑静淮螅我宰羟?？”作為高考選拔出來(lái)的高端人才，只管刷題、做題，凡事人云亦云，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，怎么可能從容的應(yīng)對(duì)嶄新的大學(xué)生活，又怎么侈談處理各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系？前一段時(shí)間報(bào)道的衡水中學(xué)，他的學(xué)子們沒(méi)有像我們想象那樣死做題，原來(lái)他們會(huì)梳理每天發(fā)生的新聞事件，談感想、記心得。一個(gè)胸懷天下、立志報(bào)效祖國(guó)的青年，不可能對(duì)當(dāng)今時(shí)代發(fā)生的變化置若罔聞。

高考語(yǔ)文時(shí)政要聞怎樣梳理？語(yǔ)文學(xué)科總體要求復(fù)習(xí)、記憶的內(nèi)容較多，再加上另外幾門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)也需要占用大量時(shí)間，無(wú)疑對(duì)時(shí)事的涉獵要科學(xué)、合理。善于利用零碎時(shí)間，比如大課間的休息時(shí)間，可以讓學(xué)生看一些新聞評(píng)論，如新聞周刊，新聞1+1，焦點(diǎn)訪談，只要看了新聞，學(xué)生就一定會(huì)在課下討論;課前的兩分鐘可以讓學(xué)生對(duì)一些時(shí)事進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論;利用早讀課的時(shí)間可以選擇一些時(shí)政材料讓學(xué)生讀一讀，方法多樣、形式靈活;課堂時(shí)間的靈活引申，在課堂講授的過(guò)程中，特別是涉及一些時(shí)政性較強(qiáng)的題目，一定要跟學(xué)生交代清楚前因后果，適度引申拓展。

“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的吶喊，在今天看來(lái)，不但沒(méi)有過(guò)時(shí)，更有其時(shí)代意義。江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，今天的青年們，正如展翅的大鵬，乘著時(shí)代的東風(fēng)，愈飛愈高，愈飛愈遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)

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