陳旭

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);合作探究;初中物理

? 一、初中物理核心素養(yǎng)的概述

1.物理觀念。針對物理學(xué)科而言所涉及的范圍十分的廣泛，所以物理觀念包含的內(nèi)容也是相對廣泛的，包含有物質(zhì)觀念、能量觀念、運(yùn)動觀念以及相互作用觀念等其他內(nèi)容。

2.科學(xué)思維。學(xué)生可以從物理學(xué)的角度去看待問題并且進(jìn)行思考，能夠?qū)ξ锢憩F(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律之間的關(guān)系進(jìn)行探究。

3.實(shí)驗(yàn)探究。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的方法是靈活多樣的，但一般包括以下要素：提出問題，進(jìn)行猜想與假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，分析論證，評估，交流與合作。

4.科學(xué)態(tài)度。這一點(diǎn)就是在基于對社會、科學(xué)、技術(shù)和環(huán)境四方面把握十分充分的情況下，能夠形成一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對相關(guān)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。

? 二、小組合作探究教學(xué)的原則

1.科學(xué)性原則。教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要對每位同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，教師在教學(xué)中要充分的使用合理的探究方式去讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2.探究性原則。在物理課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動的去進(jìn)行一些知識的探究，要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對問題存在的探究欲望。

3.靈活性原則。在日常的物理教學(xué)小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的分組情況并不是一成不變的，而是按照每節(jié)課的實(shí)際情況與學(xué)生的變化及時(shí)的進(jìn)行小組更換，保障學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

? 三、核心素養(yǎng)之下小組合作探究式學(xué)習(xí)的策略

1.劃分合理的合作學(xué)習(xí)小組。在劃分小組的過程中我們要遵循初中生的生理以及心理發(fā)展特點(diǎn)，既不去違背學(xué)生的意愿也不做隨意的劃分，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)分組，同學(xué)間的幫助和與溝通往往會取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上要利用現(xiàn)階段初中生有著強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，讓他們通過實(shí)驗(yàn)的合作探究，自己得出正確的結(jié)論，不僅培養(yǎng)了他們動手合作能力，而且提高了他們對物理學(xué)習(xí)和科技活動的興趣和愛好。

3.引導(dǎo)學(xué)生對具體的任務(wù)進(jìn)行探究。教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)中，要注意通過布置一些具體的任務(wù)去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理論知識和實(shí)踐相結(jié)合起來，所留的任務(wù)要具有一定的可操作性和可行性，這樣學(xué)生才會有更大的欲望對任務(wù)進(jìn)行探究，也能很好地促進(jìn)小組合作發(fā)揮其最大的積極作用。

? 結(jié)語

通過在初中物理課堂上采用小組合作探究教學(xué)，這不僅讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識，也學(xué)到了科學(xué)研究的方法，增強(qiáng)了科學(xué)能力，養(yǎng)成了正確的科學(xué)情感，態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)也能正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，這將大大地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)效率的提升，也讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在一點(diǎn)一滴中得到發(fā)展。

（作者單位：蘇州市常熟市任陽中學(xué)）