李瑞

摘?要：俗話說：“知子莫若父”，最了解孩子生活情況、知悉兒女思想情感狀態(tài)的無疑是生養(yǎng)孩子、撫育孩子的父母。自古以來，“有其父必有其子”、“虎父無犬子”等這些千古流傳的諺語之所以在民間經(jīng)久不衰，也是因為它鮮明地昭示著父母的言傳身教對子女的健康成長有著十分深刻和重要的影響。父母是子女成長生涯中的第一任導(dǎo)師，父母給予孩子的日常家庭教育會在潛移默化中促成孩子的人生觀、價值觀、道德觀的形成。而小學(xué)語文教學(xué)本身就是涉及優(yōu)秀的中華文化歷史傳承、真善美價值道德觀念延續(xù)的，是將前人祖先的智慧經(jīng)驗、才情歌賦書寫在課本上，供給后人學(xué)習(xí)發(fā)展和補充完善的。因此家庭教育和語文教學(xué)一直以來都是密切聯(lián)系的、它們互相影響、相輔相成。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)語文;教學(xué)效率;重要影響

【中圖分類號】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0028-01

對于小學(xué)語文教育來說，老師在語文課堂上傳授的理論知識是有限的，語文本身就是主觀性很強的學(xué)科、涉及學(xué)生自身的社會知識經(jīng)驗儲備、社會認(rèn)知、價值道德觀念等，而這些無疑是老師在課堂上不能事無巨細(xì)地講授給學(xué)生的，畢竟老師是不可能做到在日常生活和行為處事中事事都兼顧到學(xué)生。為了幫助學(xué)生形成一個扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)而又不失呆板的語文學(xué)習(xí)思維，強化他們對語文課堂內(nèi)容的理解等等，良好的家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)過程中是不可或缺的。以下，本文將從三個方面來講述家庭教育對小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。

1.家長的榜樣教學(xué)

不管是家庭教育，還是語文教育，無非都是希望學(xué)生成為一個擁有正確價值觀、樹立良好人生觀的、道德修養(yǎng)的、對社會有用的人。而相對于語文課堂教學(xué)來說，良好的家庭環(huán)境氛圍是學(xué)生形成健全人格、養(yǎng)成積極處事態(tài)度、培養(yǎng)他們謙遜好學(xué)性格的第一個環(huán)節(jié)，是幫助他們在日后的語文教學(xué)過成中更充分吸收語文知識理念、塑造優(yōu)良語文素養(yǎng)的堅實鋪墊。學(xué)生接觸最多的無疑是自己的父母，尤其是小學(xué)生這個年齡階段孩子，社會經(jīng)驗還不夠豐富，心智發(fā)展不夠成熟，對于這種“新生兒”，是很容易被周身事物蠱惑誘導(dǎo)的，父母就更要做好模范作用，悉心教導(dǎo)他們，對他們耐心呵護(hù)，不要讓他們處于缺愛和不被關(guān)注的狀態(tài)。社會研究表明，許多原生家庭教育不好的孩子在以后的成長道路相對于那些家庭幸福的孩子是更加曲折的，這不僅僅是關(guān)于經(jīng)濟(jì)能力的因素，占更多影響因素的往往是父母有沒有給予孩子一個溫暖、開放、包容、自由的家庭學(xué)習(xí)氛圍。所以，平時私下，父母應(yīng)該教育孩子禮貌待人，求知好學(xué)、剛正不阿，順風(fēng)不浪，逆風(fēng)不慫，不驕不躁，保持一個積極平和的心態(tài)。這樣的家庭教育模式會使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，和語文文章背后想要表達(dá)的價值理念達(dá)到一個契合的狀態(tài)，從而有利于語文教學(xué)的推進(jìn)。

2.家長和師生的有效溝通

大多數(shù)教師在語文教學(xué)時，只是單方面的言傳身教。有的教師，甚至害怕和學(xué)生家長溝通交流，理由是“怕惹不必要的麻煩”，或者“落得清靜”。往往這樣是最不可取，這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度常常成為語文教學(xué)推進(jìn)發(fā)展的阻礙。要使語文教學(xué)取得良好的效果，教師與家長建立良好的溝通是十分有必要的。只有通過有效的商討和規(guī)劃，才有助于語文教師了解學(xué)生課下的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也不會讓家長對學(xué)生的在校語文學(xué)習(xí)狀態(tài)處于一問三不知的尷尬境地。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以和一些“語文學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生家長溝通學(xué)習(xí)技巧、教育方法，根據(jù)學(xué)生的知識薄弱處，告訴家長給予課下科學(xué)的指導(dǎo)，分析是生僻字不認(rèn)識，還是古詩文不理解其釋義，還是不了解作者背景，都可以告訴家長讓他們給予孩子一個適當(dāng)?shù)恼n后補充。如果有的家長自己也不會那些知識點，教師也可以傳授家長查閱資料、搜集信息的方法。畢竟成年人的學(xué)習(xí)能力是不可小看的，加之現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，查閱資料、掃除知識盲點也很方便。

3.家長的科學(xué)監(jiān)督

除了家長良好的示范作用以及和老師保持有效的溝通交流等教學(xué)模式外，家長也應(yīng)該對孩子的語文課后學(xué)習(xí)起到一個有效的監(jiān)督作用。對于這個階段的孩子，他們的自控性不強且玩心大，很容易分散學(xué)習(xí)的注意力，造成語文學(xué)習(xí)效率的降低。所以，家長必須以身作則，承擔(dān)起這份重任，對孩子的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督，督促他們在一個約定時間內(nèi)完成當(dāng)天的語文練習(xí)作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)語文需要背誦的章節(jié)時，不管學(xué)生在校有沒有背誦熟練，回到家后，家長都需要抽出一定的時間專門對學(xué)生進(jìn)行檢查。對于熟練程度差者，幫助其背誦，使之快速記憶。對于已經(jīng)掌握的學(xué)生來說，則起到一個鞏固強化溫習(xí)的作用。這樣，也讓語文教師在語文教學(xué)時，可以快速進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而幫助教師更高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)語

教育是維護(hù)國家繁榮昌盛的重要武器，每一個孩子都是國家未來的希望。關(guān)注孩子的教育，不僅僅是學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)，更是學(xué)生家長，是社會的責(zé)任和義務(wù)。所以除了學(xué)校教育外，家庭教育也是需要每一位家長以身作則的，只有兩者有效溝通，互相補充，相輔相成，齊心協(xié)力，才可以形成一個相對系統(tǒng)和完善的教育體系，才能讓孩子有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們健康快樂的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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