摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，早期閱讀已經(jīng)受到很多家長(zhǎng)的關(guān)注。而親子閱讀作為早期閱讀不可忽視的一部分，卻受到了家長(zhǎng)的冷落。本文結(jié)合長(zhǎng)期早期閱讀的深入研究與實(shí)踐，分析一些家長(zhǎng)對(duì)于親子閱讀的誤解，提出了親子閱讀的一些要求，介紹了一些親子閱讀的方式，以供家長(zhǎng)們更好地開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：親子閱讀;閱讀方式;家庭文化環(huán)境

有人曾經(jīng)這樣說(shuō)：“孩子沒(méi)有閱讀，他的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺?！笨梢钥闯鲩喿x對(duì)于孩子是十分重要的。要讓孩子愛(ài)上閱讀，父母作為孩子的第一位老師，陪伴必不可少。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家中開(kāi)展親子閱讀，可以啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多的認(rèn)識(shí)和理解，在故事中可以不斷培養(yǎng)孩子的情商、智商和樹(shù)立高尚的道德情操。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得，希望家長(zhǎng)和孩子能在親子閱讀的這條道路上，共同成長(zhǎng)，共同收獲。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書(shū)

剛接觸親子閱讀，相信很多家長(zhǎng)會(huì)走入誤區(qū)。有些家長(zhǎng)積極地為孩子準(zhǔn)備了非常多的書(shū)籍。如睡前故事、童話故事，甚至成語(yǔ)故事等，但對(duì)3～6歲的孩子來(lái)說(shuō)，這些他們是一點(diǎn)也不感興趣的。有些家長(zhǎng)反映：“我買回去的書(shū)，不一會(huì)兒就給孩子扔一邊了?！薄拔屹I的書(shū)小朋友不愛(ài)看呀?！奔议L(zhǎng)們，你們都在指責(zé)孩子不愛(ài)看，那你有沒(méi)有尋求過(guò)其他原因呢？其實(shí)親子閱讀的書(shū)籍，家長(zhǎng)是要根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇，而并非家長(zhǎng)想買啥就買啥。

親子閱讀的關(guān)鍵就是要保護(hù)孩子的閱讀興趣，不要根據(jù)我們成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，不利于孩子的成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)們先仔細(xì)地了解一下你的孩子，她/他喜歡什么。我們家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)挑選書(shū)籍，先抓住孩子閱讀的興趣。如果你的孩子比較喜歡一些動(dòng)物，可以選擇宮西達(dá)也的《好餓的小蛇》《小熊寶寶繪本系列》等;如果你的孩子喜好交通工具的，那么《開(kāi)車出發(fā)交通工具繪本系列》是上佳選擇。

二、尋找合適的親子閱讀方式

在親子閱讀中，家長(zhǎng)們還可以采用多種方式，將書(shū)本的樂(lè)趣帶給孩子，讓孩子體會(huì)到親子閱讀的快樂(lè)，無(wú)形中又激發(fā)了孩子閱讀的興趣。

第一招：變一變。家長(zhǎng)在為孩子講讀故事時(shí)，可以將自己的聲音稍微變化一些。當(dāng)家長(zhǎng)朗讀故事中角色對(duì)話的時(shí)候，不管這個(gè)角色說(shuō)的是什么，我們要用符合這一角色身份的聲音讀出來(lái)，生氣的時(shí)候可以大聲憤怒些，高興的時(shí)候就可以歡快的語(yǔ)氣定低聲，如果是小動(dòng)物，我們還能童真可愛(ài)些，還能帶著孩子學(xué)習(xí)動(dòng)物們的叫聲。家長(zhǎng)們合理地、有趣味地處理聲調(diào)的變化，甚至帶有情緒化的處理，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。除了變動(dòng)聲音，家長(zhǎng)們還可以變動(dòng)自己的面部表情、身體語(yǔ)言，同樣會(huì)讓你的講讀更生動(dòng)，也更具有互動(dòng)性，增加親子閱讀的樂(lè)趣。

第二招：做一做。親子閱讀過(guò)程之前或者之后，我們還可以和孩子一起動(dòng)手做一做。做個(gè)好玩的主角的頭飾或玩具;做個(gè)王子的王冠手杖;做件漂亮的公主裙……孩子們一定覺(jué)得親子閱讀是件有意思的事情。 第三招：演一演。根據(jù)3～6歲兒童在游戲中社會(huì)參與水平的不同，可以將游戲分為三個(gè)階段：第一階段，非社會(huì)性游戲;第二階段，平行游戲;第三階段，社會(huì)游戲，而角色游戲是3～6歲幼兒最典型、最重要的游戲。其實(shí)親子閱讀也能玩游戲。當(dāng)孩子熟悉一個(gè)故事后，那么家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)演一演這個(gè)故事。小雞、狐貍、公主、海盜……只要孩子喜歡，演什么都行。我們家長(zhǎng)不要過(guò)于追求孩子是否演得像，而是要在這整個(gè)過(guò)程中，讓孩子能對(duì)這本繪本更感興趣，更喜歡閱讀。所以，這里的關(guān)鍵是父母。不僅要對(duì)繪本了解透徹，更要投入地表演，要讓孩子明白，家長(zhǎng)在全心全意地做一件我們認(rèn)為很重要的事。讓孩子把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)，就會(huì)讓他們愛(ài)上親子閱讀時(shí)光。

三、親子閱讀要的是持之以恒

我們家長(zhǎng)每天要上班，下班回家還要忙家務(wù)等等，每天的親子閱讀可能會(huì)堅(jiān)持不下來(lái)。有一位孩子的媽媽反映：“太忙了有幾次孩子拿來(lái)書(shū)本讓我讀，我總是以各種借口推托。幾次下來(lái)孩子又沒(méi)有興趣讀了。”親子閱讀并不僅僅只是閱讀那么簡(jiǎn)單，它能讓父母和孩子在獲取知識(shí)和快樂(lè)的同時(shí)，加深彼此之間的親情，讓孩子們感受到來(lái)自父母的愛(ài)和溫暖，感受到知識(shí)的力量。也許每天的親子閱讀要花費(fèi)家長(zhǎng)們比較多的時(shí)間和精力，但是每次當(dāng)你看到孩子依偎在你的懷中，和你一起閱讀時(shí)，遠(yuǎn)離了電視、手機(jī)的煩擾，孩子愿意每天分享著他的喜怒哀樂(lè)時(shí)，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福！

四、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭文化環(huán)境

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要為孩子營(yíng)造一個(gè)滿足閱讀的硬件條件就可以了。為自己的孩子提供一個(gè)小書(shū)架與各種書(shū)籍，家長(zhǎng)們都能做到。但這樣就可以了嗎？其實(shí)大部分家長(zhǎng)忽視了對(duì)家庭文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。什么是家庭文化環(huán)境呢？家庭文化環(huán)境就是在家庭中有利于學(xué)習(xí)、交流、溫馨的家庭氛圍?，F(xiàn)在家長(zhǎng)在家中經(jīng)常做的是玩手機(jī)、玩iPad上網(wǎng)，看書(shū)的很少。久而久之，孩子也會(huì)受家長(zhǎng)的影響，形成對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，甚至養(yǎng)成不愛(ài)看書(shū)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。特別是當(dāng)下，電子產(chǎn)品正在向低齡化的孩子侵襲，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品過(guò)度依賴，整天拿著手機(jī)或平板在玩。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我家孩子就是喜歡玩手機(jī)，玩游戲，不愛(ài)看書(shū)。”家長(zhǎng)們對(duì)這些問(wèn)題很是煩惱，但卻意識(shí)不到問(wèn)題的根源與缺乏良好的家庭文化環(huán)境有關(guān)。其實(shí)良好的家庭文化環(huán)境需要家長(zhǎng)的積極創(chuàng)設(shè)，只有家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)正面的榜樣，營(yíng)造出適宜閱讀、熱愛(ài)閱讀的家庭環(huán)境，這樣才會(huì)有效地感染孩子，讓孩子愛(ài)上閱讀。

五、結(jié)語(yǔ)

親子閱讀，是一種學(xué)習(xí)手段，也是一種生活方式。通過(guò)這種方式，希望能讓你孩子不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)們收獲更多新的體驗(yàn)。愿更多的父母，能投身于培養(yǎng)子女閱讀興趣的教育中！愿更多的孩子，能體驗(yàn)到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)！讓我們用心陪伴，靜待花開(kāi)！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳史歡（1982.11-），女，漢族，上海市人，本科，上海市崇明區(qū)城橋鎮(zhèn)小港幼兒園教師，研究方向：早期閱讀，幼教教育教學(xué)。

（責(zé)編 楊菲）