易莉川

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)是其中的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范書寫的習(xí)慣，不僅可以提升書寫質(zhì)量，也可以磨煉學(xué)生的心智。規(guī)范書寫的過程，也很好地展現(xiàn)出漢字文化的深厚底蘊，為文化傳承奠定基礎(chǔ)。在新課程改革不斷推進(jìn)，語文教學(xué)也要求教師重視學(xué)生寫作姿勢、寫字方法及寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。從而，通過針對性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的能力、習(xí)慣。進(jìn)而，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)、發(fā)展起到積極作用，使學(xué)生可以掌握一項受益終生的技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;規(guī)范書寫;教學(xué)策略

書法屬于我國傳統(tǒng)文化的精髓，對發(fā)展學(xué)生的寫字能力、熏陶學(xué)生的文化素養(yǎng)均有積極作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師也需重視寫作教學(xué)的開展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范的書寫習(xí)慣。書寫教學(xué)不僅是小學(xué)低年級的重要教學(xué)任務(wù)之一，同時也是奠定學(xué)生漢語基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而從目前的小學(xué)漢語書寫的教學(xué)現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生的書寫能力較差。學(xué)生寫出來的字跡歪歪扭扭，非常不規(guī)范。究其原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在書寫姿勢不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范、格式混亂等問題。因此，在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣、能力時，也需從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能更好地提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

一、重視寫字教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成書寫興趣

只有重視過程，才能有好的結(jié)果，寫字更重要的是過程，只有在堅持的過程中，掌握好正確的方式，才能取得好的成果。在小學(xué)語文教學(xué)中，寫字教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展均有重要的作用。識字教學(xué)、寫字教學(xué)可謂是小學(xué)語文教學(xué)的核心內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一步。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的能力，對其未來的發(fā)展也有促進(jìn)作用。小學(xué)階段也是學(xué)生養(yǎng)成書寫興趣、書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時期，很大程度決定了學(xué)生書寫的美觀性、規(guī)范性。小學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的能力，寫出美觀、整潔的字體，對激發(fā)學(xué)生的書寫興趣也有重要幫助。而在具體教學(xué)活動中，教師可以從教學(xué)過程出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的寫字習(xí)慣。

例如，《媽媽睡了》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握“哄、潤、慈祥、熟”等生字詞，并可以體會媽媽與孩子之間的愛。在教學(xué)課堂上，從“哄、潤、熟”等生字詞出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫字的規(guī)范性。從課程中的生字詞出發(fā)，傳授給學(xué)生寫字的基本順序、規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成按照順序?qū)懽值牧?xí)慣。并且，教師在課堂教學(xué)中，也需及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫字上的不足，并給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。學(xué)生在主動參與的寫字活動中，看到自己寫出的整潔、美觀的字體，能有效激發(fā)學(xué)生書寫興趣。

二、重視寫字方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確習(xí)慣

學(xué)生自身的書寫不規(guī)范，造成字跡不美觀、整潔。此時，學(xué)生一般均缺乏正確的書寫技巧、方法，致使自身的書寫過程不規(guī)范。書寫方法的錯誤，直接讓學(xué)生的書寫走向歧路，更談不上規(guī)范書寫。因此，教師要想幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的、規(guī)范的書寫習(xí)慣，必須對學(xué)生進(jìn)行書寫方法的指導(dǎo)。有計劃、系統(tǒng)性地讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢、握筆方法、運筆技巧等內(nèi)容，可以為學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。在寫字教學(xué)活動中，從字體的順序、結(jié)構(gòu)等方面出發(fā)，讓學(xué)生掌握正確的寫字方法。在學(xué)生的寫字過程中，也需加強書寫的訓(xùn)練、練習(xí)，才能在長期、堅持的訓(xùn)練中養(yǎng)成較好的寫字能力、習(xí)慣。教師在此過程中，也需充當(dāng)好監(jiān)督者的作用，讓學(xué)生在堅持不懈的練習(xí)中，養(yǎng)成規(guī)范書寫的寫字習(xí)慣。在學(xué)生規(guī)范書寫的過程中，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成對漢字的熱愛，進(jìn)而自覺承擔(dān)漢字傳承、發(fā)展的責(zé)任。

三、重視教師榜樣作用，提高規(guī)范書寫教學(xué)效率

在目前的小學(xué)教學(xué)中，寫字教學(xué)也存在一定的問題，不利于學(xué)生正確書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在當(dāng)前的社會、時代背景下，信息技術(shù)與人們生活之間的關(guān)系、聯(lián)系也越發(fā)密切。在很多時候，人們均是使用手機、電腦等設(shè)備進(jìn)行交流、言語。新時代的發(fā)展，讓文字上的溝通被削弱。在小學(xué)生的成長過程中，學(xué)生接觸漢字的機會變得更少。而小學(xué)時期，正是學(xué)生寫字習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，教師在教學(xué)活動中，也需重視自身教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在課堂上樹立自身的榜樣作用，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范書寫的重要性。

例如，《小小的船》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握“見、白、田、電”4個生字，并引導(dǎo)學(xué)生感受到晴朗夜空的美麗。在教學(xué)課堂上，教師也需充分展現(xiàn)自身的表率作用，以身作則，為學(xué)生樹立規(guī)范書寫的榜樣。在教學(xué)課堂上，教師在板書設(shè)計、批改作業(yè)時，均需注意自身的書寫規(guī)范性。在寫字教學(xué)中，也需盡量少用多媒體設(shè)備，在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)書寫規(guī)范的字體，可以為學(xué)生樹立規(guī)范書寫的榜樣。在此過程中，學(xué)生也可以更好地體會到漢字的魅力，了解正確的漢字書寫方式，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上，在素質(zhì)教育的背景下，對小學(xué)語文學(xué)科提出了更高的要求，不僅僅是學(xué)好語文知識，更要把文字書寫好。對于剛剛起步的小學(xué)生，培養(yǎng)好規(guī)范書寫的習(xí)慣、能力有重要意義，對學(xué)生的未來發(fā)展有促進(jìn)作用。這對教師的教學(xué)工作也提出相關(guān)的要求，教師在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣時，也需認(rèn)識到這是一個艱苦、長期的過程，非?？简瀸W(xué)生的意志力。因此，教師在教學(xué)課堂上，需善于轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，并為學(xué)生樹立榜樣作用，促進(jìn)寫字教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱艷紅.讓寫作成為學(xué)生生活的一部分——小學(xué)語文寫作教學(xué)策略的探討[J].作文成功之路（上），2017（9）.

[2]咸金霞，黃麗萍.小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探討[J].中國校外教育，2017（19）.

[3]鄭小燕.抓語文核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生規(guī)范書寫規(guī)范漢字[J].讀寫算：教師版，2017（13）.

（責(zé)編 侯芳）