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        高校性教育現(xiàn)狀分析及優(yōu)化對(duì)策探討

        2020-05-25 02:53:15劉原媛
        成長(zhǎng) 2020年6期
        關(guān)鍵詞:性教育高校現(xiàn)狀

        劉原媛

        摘 要:四十一年的改革開(kāi)放進(jìn)程中,社會(huì)開(kāi)始廣泛掀起了思想解放浪潮,觀念、文化均產(chǎn)生了翻天覆地的變化,“性自由”這樣的理念變得越來(lái)越普遍。與此同時(shí),當(dāng)前高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng),使得社會(huì)大眾能夠利用互聯(lián)網(wǎng)所具有的匿名性、虛擬性,在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行何種性話題的討論、交流,相較于當(dāng)前社會(huì)仍舊存在的一些談性色變、性回避等理念,互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越受到人們的認(rèn)可,成為性知識(shí)交流、性教育的主要場(chǎng)所。對(duì)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō),其正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段,性教育對(duì)大學(xué)生群體至關(guān)重要,對(duì)其健全人格、未來(lái)成長(zhǎng)的影響巨大。但從高校性教育現(xiàn)狀來(lái)看,因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊懀咝P越逃€存在諸多問(wèn)題,大學(xué)生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯(lián)網(wǎng),但互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中一些良莠不齊的信息,必然會(huì)造成各種誤導(dǎo),加強(qiáng)高校性教育勢(shì)在必行。

        關(guān)鍵詞:高校;性教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

        近年來(lái)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的高校開(kāi)始將性教育納入到教學(xué)體系中來(lái),然而實(shí)際教學(xué)并未從傳統(tǒng)理念中解放出來(lái),大部分性教育仍舊局限于傳統(tǒng)問(wèn)題教育模式,整體效果并不理想[1]。從大學(xué)生群體實(shí)際情況來(lái)看,大學(xué)生群體接受性教育大部分仍舊依靠互聯(lián)網(wǎng),但互聯(lián)網(wǎng)本身夾雜著諸多良莠不齊的信息,大學(xué)生缺乏分辨能力,極為容易受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)。由此可以看出,在時(shí)代不斷發(fā)展、多元價(jià)值觀不斷滲透的影響下,大學(xué)生思想觀念已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)理念的制約,而因?yàn)楦咝P越逃嬖诘臏笮?,使得部分大學(xué)生在性觀念、性行為方面存在諸多問(wèn)題,如何加強(qiáng)高校性教育就成為社會(huì)各界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

        1 大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀分析

        當(dāng)代大學(xué)生群體對(duì)于性已經(jīng)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知,已經(jīng)不再存在談性色變的理念,也完全認(rèn)可大學(xué)階段的戀情[2]?;谟嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出,當(dāng)代大學(xué)生性觀念主要表現(xiàn)為以下特征:

        1.1 對(duì)性保持開(kāi)放態(tài)度

        多元價(jià)值觀背景下,“性自由”、“性解放”理念在社會(huì)中的影響不斷擴(kuò)大,對(duì)大學(xué)生群體性觀念產(chǎn)生了較大的影響。相較于傳統(tǒng)理念中強(qiáng)調(diào)的自尊、自愛(ài)、自重等,當(dāng)前大學(xué)生群體往往更為崇尚西方“性自由”、“性解放”理念。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,大約9成左右的男生、6成左右的女生均同意婚前性行為,男生在性開(kāi)放方面的態(tài)度明顯高于女性,其與我國(guó)傳統(tǒng)性道德方面男寬女嚴(yán)完全吻合[3]。

        1.2 部分學(xué)生性意識(shí)模糊

        所謂性意識(shí),指的是兩性在性角色、性生理、性心理差異等方面的認(rèn)知。大學(xué)生正處于性生理成熟、性心理逐漸形成的重要階段,同時(shí)正值青春期,通常極為容易存在沖動(dòng)情況。如果存在外在因素干擾,非常容易產(chǎn)生性行為。從當(dāng)前大學(xué)周邊環(huán)境來(lái)看,各種賓館、酒店以及校外租房同居等變得越來(lái)越普遍。

        1.3 對(duì)性與愛(ài)認(rèn)知模糊

        對(duì)于性與愛(ài)的態(tài)度來(lái)說(shuō),女生通常相對(duì)要謹(jǐn)慎一些,也存在部分女生為了表示自身對(duì)于男朋友忠誠(chéng),選擇答應(yīng)性方面的要求,其認(rèn)為性行為屬于有效維系戀愛(ài)關(guān)系的重要紐帶。上述問(wèn)題的存在,主要在于大學(xué)生對(duì)性與愛(ài)的認(rèn)知較為模糊,缺乏對(duì)于性的深入了解。

        2 高校性教育現(xiàn)狀分析

        2.1 學(xué)生個(gè)人缺乏認(rèn)知

        當(dāng)代大學(xué)生在面臨性問(wèn)題的過(guò)程中,內(nèi)心通常會(huì)存在一定程度的沖突,遭受性傷害的幾率相對(duì)較高。因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)中各種良莠不齊信息的干擾,各種早戀、婚前同居、早孕、墮胎等各種性越軌行為的持續(xù)增長(zhǎng),因?yàn)樾岳Щ蠖l(fā)性心理疾病的學(xué)生數(shù)量也在不斷增多。之所以存在上述問(wèn)題,主要在于大學(xué)生群體普遍缺乏對(duì)性知識(shí)的正確認(rèn)知,導(dǎo)致其在衛(wèi)生生理知識(shí)、性健康知識(shí)方面有所欠缺。

        2.2 家庭性教育缺失

        因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響,當(dāng)前部分家庭仍舊談性色變,認(rèn)為與孩子交流性問(wèn)題難以啟齒,部分家長(zhǎng)則認(rèn)為性屬于人類的一種本能,伴隨年齡的不斷增長(zhǎng),自然會(huì)了解有關(guān)內(nèi)容,并不需要性教育。正是因?yàn)樯鲜鰡?wèn)題存在,使得家庭性教育普遍缺失。

        2.3 高校性教育滯后

        正如上文所述,盡管越來(lái)越多的開(kāi)始將性教育納入到教學(xué)體系中來(lái),然而實(shí)際教學(xué)并未從傳統(tǒng)理念中解放出來(lái),仍舊存在性教育內(nèi)容單一、性教育課程偏少、性教育形式少等等問(wèn)題,大學(xué)生群體難以獲取具有針對(duì)性的性教育。

        2.4 社會(huì)忽視性教育

        從社會(huì)層面來(lái)看,性教育基本上處于可有可無(wú)的情況,同時(shí)當(dāng)中還存在一些誤導(dǎo)的地方。如對(duì)于“性教育讀本嚇到家長(zhǎng)”、“某大二女生宿舍產(chǎn)子將其掐死”等等新聞,社會(huì)通常往往將關(guān)注的焦點(diǎn)放在新聞事件發(fā)現(xiàn)原因、結(jié)果,忽略引發(fā)上述新聞事件的本質(zhì)問(wèn)題,其無(wú)疑是社會(huì)忽視性教育的一種客觀表現(xiàn)。

        3 加強(qiáng)高校性教育的措施與建議

        3.1 基于同伴教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知

        同伴教育作為近年來(lái)廣泛流行的一種教育模式,其指的是相同性別、年齡、經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境等群體因?yàn)椴糠衷颍沟镁邆涔餐Z(yǔ)言的人相互之間進(jìn)行信息、觀念、認(rèn)知分享的一種教育模式[4]。眾所周知,人類往往愿意聽(tīng)取興趣愛(ài)好相近、年齡相仿的同伴意見(jiàn),大學(xué)生群體更是如此,尤其是對(duì)于部分敏感問(wèn)題來(lái)說(shuō),同伴對(duì)于個(gè)人觀念的影響巨大。高校性教育應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)生群體所具有的上述特征,充分利用同伴教育來(lái)開(kāi)展性教育,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知。比如,教師可以嘗試扮演同伴教育者,通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)微信群等進(jìn)行有關(guān)性教育知識(shí)的推送,同時(shí)可以引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生以寢室為單位,開(kāi)展各種有關(guān)性教育的課題研究,如少女墮胎、計(jì)劃生育與避孕、同性戀、婚前性行為、性保健等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去搜集、整理有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,在課堂中進(jìn)行分享,基于多元的同伴教育,使得大學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變自身認(rèn)知。

        3.2 通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)家庭性教育

        家庭教育作為教育事業(yè)中不可或缺的一部分,家庭對(duì)于孩子一生的影響巨大,其具有示范作用顯著、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)以及滲透性強(qiáng)等特征,家庭性教育可謂影響巨大。對(duì)于大學(xué)生性教育來(lái)說(shuō),家庭的心態(tài)、觀念影響巨大,家庭能否進(jìn)行有效的性教育,往往會(huì)對(duì)高校性教育效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這就需要高校在性教育方面加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng),充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系,進(jìn)行性教育方面的知識(shí)內(nèi)容指導(dǎo),使得家長(zhǎng)能夠引起足夠的重視,使得雙方能夠在性教育方面達(dá)成共同的認(rèn)知,共同針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展性教育。對(duì)于有條件的高??梢試L試建立家長(zhǎng)學(xué)校,充分擔(dān)負(fù)起針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展性教育的職責(zé)[5]。具體可以邀請(qǐng)有關(guān)專家,針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)性知識(shí)方面的講座,同時(shí)也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì),相互之間進(jìn)行性教育經(jīng)驗(yàn)方面的交流分享。除此之外,高校也可以組織有關(guān)的展覽活動(dòng),使得家長(zhǎng)能夠系統(tǒng)了解大學(xué)生群體的心理特征、生理特征,全面掌握家庭性教育的方法,提升家長(zhǎng)辨別黃色淫穢內(nèi)容的能力,進(jìn)一步提升家庭性教育的針對(duì)性。

        3.3 高校主導(dǎo)共建性教育平臺(tái)

        對(duì)于高校性教育方面存在的滯后性問(wèn)題,高校應(yīng)當(dāng)全面擔(dān)負(fù)起對(duì)應(yīng)的職責(zé),主動(dòng)號(hào)召有關(guān)教師、學(xué)生共同參與性教育平臺(tái)的建設(shè),充分利用有關(guān)平臺(tái)資源進(jìn)行性教育,切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式性教育模式,豐富高校性教育資源。對(duì)于共建性教育平臺(tái)來(lái)說(shuō),必然需要有關(guān)專家的學(xué)理、專業(yè)咨詢作為支持,綜合利用微課、慕課等專業(yè)課程的設(shè)計(jì),組織學(xué)生開(kāi)展各種線上線下一體的活動(dòng)。與此同時(shí),高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域教師設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性觀念方面開(kāi)展教育,允許各種不同思想的碰撞,使得學(xué)生在交流溝通的過(guò)程中形成正確的性觀念。除此之外,高校還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,綜合利用參與式教學(xué)模式、學(xué)生自主編制性教育課程的方式,利用網(wǎng)絡(luò)途徑組織性教育活動(dòng),以此來(lái)鞏固性教育成果。

        3.4 利用大眾傳媒營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境

        融媒體時(shí)代,自媒體的異軍突起,大眾傳媒對(duì)于大學(xué)生群體的影響越來(lái)越大。對(duì)于當(dāng)前社會(huì)對(duì)性教育重視不足的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)充分利用大眾媒體的影響力,選擇大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的途徑來(lái)開(kāi)展科學(xué)新文化、主流價(jià)值觀、文明性行為方面的宣傳教育。具體來(lái)說(shuō),需要充分發(fā)揮大眾媒體所具有的正面引導(dǎo)功能,為大學(xué)生群體相關(guān)的性教育便利條件,如設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)性知識(shí)咨詢站、性健康咨詢服務(wù)站等,定期組織有關(guān)性知識(shí)方面的展覽、網(wǎng)絡(luò)課程,使得性教育能夠全面滲透到大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中來(lái)[6]。除此之外,高校還應(yīng)當(dāng)充分動(dòng)員社會(huì)的力量,致力于強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)、影視、書刊等方面的監(jiān)管工作,盡可能消除各種不健康的內(nèi)容,針對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行有效的凈化,營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

        4 結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,高校性教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、漫長(zhǎng)、復(fù)雜的工程,關(guān)系到大學(xué)生心理、生理的健康發(fā)展。對(duì)高校來(lái)說(shuō),需要意識(shí)到性教育的重要性,同時(shí)正視當(dāng)前性教育存在的問(wèn)題,全面圍繞大學(xué)生實(shí)際、性教育需求,通過(guò)基于同伴教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)知、通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)加強(qiáng)家庭性教育、高校主導(dǎo)共建性教育平臺(tái)以及利用大眾傳媒營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境,切實(shí)提升高校性教育質(zhì)量,為大學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 肖青,彭望君,蔣婷,李祖媛,秦潔.大學(xué)生性心理與性健康教育課程對(duì)女大學(xué)生性知識(shí)、戀愛(ài)觀及性行為影響的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(01):124-125.

        [2] 郭凌風(fēng),賴珍珍,李雨朦,劉爽,劉文利.全面性教育課程對(duì)大學(xué)生性知識(shí)態(tài)度干預(yù)效果分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2019,40(12):1808-1811.

        [3] 夏卉芳.不同層次學(xué)生性健康教育課程的主要內(nèi)容與教學(xué)方法研究[J].中國(guó)性科學(xué),2019,28(12):151-154.

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