王小娟

摘?要：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學(xué)困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;小學(xué)英語

【中圖分類號】G623.3?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0174-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是以人為本，強調(diào)在面向全體學(xué)生的同時，關(guān)注學(xué)生個體，尊重個體差異，因此，怎樣盡可能的縮小學(xué)生間的這種差距，成為我們小學(xué)英語教師必修課。下面將結(jié)合我校英語教學(xué)現(xiàn)狀及自己的教學(xué)實際，談?wù)劚救藢D(zhuǎn)化英語學(xué)困生的一點想法。

1.形成原因

案例：那是學(xué)校剛從村完小小學(xué)剛轉(zhuǎn)型為城區(qū)小學(xué)的學(xué)校的第一學(xué)期，我接任了來自各個村小轉(zhuǎn)學(xué)重新編成的四年段英語課教學(xué)工作。這個三年段不止存在所謂的“差生”，而且存在大部分“差生”，并且“差生”成績特差，即使把他們放到三年級學(xué)生中，成績也會排在后面。他們中有些是由外地中途轉(zhuǎn)來的，從沒學(xué)過英語，一直跟不上學(xué)習(xí)，便越落越遠;有些則是在英語學(xué)習(xí)方面一直有很大困難，又懶于學(xué)習(xí)，不能及時完成作業(yè)。甚至對英語學(xué)習(xí)存在“破罐子破摔”的心理。經(jīng)過觀察和分析，本人總結(jié)出原因主要有以下幾點。

（1）學(xué)習(xí)目的不明確

英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)困生。

（2）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實

學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。

（4）受家庭環(huán)境影響

沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個重要的原因。

2.轉(zhuǎn)化措施

做為英語老師 ，我們應(yīng)該深刻明白：英語教學(xué)的目的不是通過其學(xué)習(xí)和考試來淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，而是要使全體學(xué)生都能在其原有的其礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?。我們必須用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可求全責(zé)備。重要的是如何促成學(xué)生的進步與不斷完善，幫助他們建立自信與自尊。因為自尊與自信的重要性要遠遠超過課程本身。我們要相信每個學(xué)生都能學(xué)好，每個學(xué)生都能成為社會發(fā)展的有用之才。

因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學(xué)生在課堂上都有收獲。

（1）保護自尊心

教師擺正心態(tài)，平等的看待、對待學(xué)困生，甚至還要“偏愛”他們，拉近與他們的距離，平時多關(guān)心他們，多和他們談心，多肯定他們的進步，多鼓勵他們，不斷給他們增加動力，讓他們沒有松懈的機會。古語云：“親其師，信其道”，當(dāng)一個學(xué)生喜歡老師時，自然會喜歡他所教的學(xué)科，這樣，學(xué)困生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)” ，為他們的轉(zhuǎn)化提供了良好的心理基礎(chǔ)。

（2）樹立自信心

在日常教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生積極的評價和期望，特別是“學(xué)困生”，讓他們受到與優(yōu)等生同等的心理待遇，產(chǎn)生一種積極向上的勇氣和力量，從而樹立學(xué)習(xí)自信心。

（3）提供切實可行的學(xué)習(xí)方法

第一，在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)。

課前預(yù)習(xí)在語文教學(xué)中應(yīng)用較多，但是在英語教學(xué)中也是不可缺少的。大部分學(xué)困生根本不預(yù)習(xí)，或者說是不會預(yù)習(xí)，為此，我一段時間里是才用 “一幫一”的方法，自己親自參與到學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)中去。經(jīng)常就下一課的內(nèi)容在新課前比賽把你通過預(yù)習(xí)知道的知識“搶先報”，看看那些組合完成的好。

第二，在課堂上多關(guān)注。

學(xué)困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言，一次又一次放棄發(fā)言的機會，最后導(dǎo)致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當(dāng)他們回答正確后，不要忘記表揚他們。課上讓人人都舉手，但是跟差生有個約定：面對會的問題舉右手，比較不會的問題就舉左手。這樣的做法在一定程度上既保護又鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三，課下復(fù)習(xí)多督促。

大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。此外，我還注意了加大對于當(dāng)天知識的“過關(guān)”力度，比如，當(dāng)天學(xué)過的單詞需要掌握，當(dāng)天學(xué)過的課文需要會讀，能理解，并做到每天都要“過關(guān)”檢查，讓他們感覺到老師在時時刻刻的關(guān)注他們，不給他們?nèi)魏畏潘傻臋C會，久而久之，便自然會形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，新課程改革下，我們倡導(dǎo)大家，都來關(guān)注學(xué)困生，盡自己的力量幫助學(xué)困生，你的關(guān)愛，你的幫助，拯救的是新世紀(jì)的一個個瓦特，牛頓，愛迪生啊......。