李靜婭 郭彥萍 董絲絲

摘要：近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)生活的方方面面，這為大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)和考試管理提供了可能性。推廣大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文旨在討論基于iTest測(cè)試平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)、出現(xiàn)的問(wèn)題以及改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);無(wú)紙化考試;民雙學(xué)生;問(wèn)題和改進(jìn)建議

一、本院大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的基本情況

iTEST平臺(tái)是一種大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱iTEST）是高校提供英語(yǔ)試題庫(kù)資源線上評(píng)測(cè)服務(wù)的綜合測(cè)試管理平臺(tái)。本院自2018年開(kāi)始采用iTEST測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試，對(duì)象為大一、大二非英專學(xué)生，涵蓋11個(gè)專業(yè)。本院采用大學(xué)英語(yǔ)漢民雙分級(jí)教學(xué)，漢班機(jī)考題型：聽(tīng)力理解、詞匯與語(yǔ)法、閱讀理解、選詞填空、翻譯，主觀題作文采用紙質(zhì)試卷考試;民雙機(jī)考題型：詞匯與語(yǔ)法、閱讀理解、完形填空、翻譯。（民雙考試題型無(wú)聽(tīng)力和作文，故全部采用機(jī)考）此次筆者以2019級(jí)大一民雙學(xué)生為例（首次參加機(jī)考），簡(jiǎn)要分析無(wú)紙化考試在民雙學(xué)生中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)建議。

二、大學(xué)英語(yǔ)民雙無(wú)紙化考試的優(yōu)勢(shì)

無(wú)紙化考試也被稱為“機(jī)考”，隨著信息技術(shù)的日趨完善，加之國(guó)家對(duì)信息化教學(xué)與管理的提倡，各大院校相繼開(kāi)展機(jī)考。下面以我院2019級(jí)大一民雙學(xué)生為例，討論運(yùn)用iTEST測(cè)試平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考的優(yōu)勢(shì)。

（一）節(jié)約資源，降低成本。根據(jù)國(guó)家教育部要求，在普通高等學(xué)校本科教學(xué)中，大學(xué)英語(yǔ)作為公共基礎(chǔ)課，是非英專學(xué)生在大一、大二期間的必修課程。我院作為新疆醫(yī)科大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，共開(kāi)設(shè)11個(gè)專業(yè)，大一、大二在校生約2260人，學(xué)院組織一次大學(xué)英語(yǔ)期末考試，需要耗費(fèi)大量紙張和粉末印刷試卷及答題卡，后期還需組織人員分裝、運(yùn)輸試卷、填寫(xiě)試卷袋信息，后續(xù)還涉及安排專人保管試卷。無(wú)紙化考試可以有效避免資源浪費(fèi)，降低組織成本和執(zhí)行成本。

（二）提高教師工作效率。傳統(tǒng)閱卷需要所有教師流水作業(yè)，答題卡機(jī)讀部分有時(shí)因機(jī)器故障無(wú)法使用，有時(shí)因個(gè)別學(xué)生學(xué)號(hào)等信息填涂錯(cuò)誤，導(dǎo)致機(jī)讀效率不高。無(wú)紙化考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)分，學(xué)生提交試卷后客觀題部分閱卷就已完成，且成績(jī)保存在系統(tǒng)中，。這也避免了人為閱卷誤差，提高了閱卷工作的準(zhǔn)確性，且方便了后期成績(jī)錄入，大大減輕了教師的工作量。

（三）利于成績(jī)分析和總結(jié)。無(wú)紙化考試最終導(dǎo)出成績(jī)，可看到每名學(xué)生單項(xiàng)得分，便于教師對(duì)試卷進(jìn)行分析和總結(jié)，在2019-2020-1學(xué)期期末考試后，通過(guò)試卷分析，筆者發(fā)現(xiàn)2019級(jí)大一民雙學(xué)生“閱讀理解”部分普遍得分偏低，分析得出如下結(jié)論：今后課堂中應(yīng)注重民雙學(xué)生閱讀技能的提升，適當(dāng)增加四級(jí)閱讀;詞匯量是阻礙學(xué)生閱讀的一大障礙，教師應(yīng)加強(qiáng)詞匯教學(xué)，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背。

三、大學(xué)英語(yǔ)民雙無(wú)紙化考試出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)院硬件設(shè)施方面?？荚囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的機(jī)房個(gè)別計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致一些學(xué)生需要臨時(shí)調(diào)換考場(chǎng)，2019級(jí)民雙學(xué)生又是第一次參加大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考，學(xué)生狀態(tài)及情緒受到了一些影響。由于我院機(jī)房數(shù)量有限，每間機(jī)房最多容納60人，考場(chǎng)安排是以教學(xué)班級(jí)為主，有的考場(chǎng)在考前需要調(diào)配部分學(xué)生去其他考場(chǎng)，這也導(dǎo)致考試當(dāng)天出現(xiàn)組織混亂的情形。

（二）學(xué)生方面。2019級(jí)民雙學(xué)生是第一次參加大學(xué)英語(yǔ)機(jī)考，難免產(chǎn)生緊張情緒，而且相對(duì)漢班學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們計(jì)算機(jī)操作水平較弱一些，監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：考試前期登陸系統(tǒng)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng);由于緊張，學(xué)號(hào)輸入錯(cuò)誤;考前準(zhǔn)備工作不充足，未能提前15分鐘到達(dá)考場(chǎng)，或忘記帶鞋套;翻譯題目作答中不熟悉鍵盤(pán)，不會(huì)切換大小寫(xiě)，導(dǎo)致做題速度很慢。

（三）監(jiān)考方面。由于我院英語(yǔ)教師較少，不能保證每個(gè)考場(chǎng)都配備一名英語(yǔ)監(jiān)考老師，其他監(jiān)考人員對(duì)iTEST測(cè)試平臺(tái)的操作不夠熟練，不具備一定的管理、操作和解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致考場(chǎng)秩序混亂，很大程度上影響了考試的進(jìn)度和有效性。比如：有學(xué)生計(jì)算機(jī)出現(xiàn)卡頓，需要重置考試;或有學(xué)生考試出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，需要設(shè)置作弊等，部分監(jiān)考老師不清楚這些較基本的操作，影響了考試進(jìn)程。

四、大學(xué)英語(yǔ)民雙無(wú)紙化考試的改進(jìn)建議

（一）改善硬件設(shè)施，完善考試設(shè)備。學(xué)院負(fù)責(zé)信息技術(shù)維護(hù)的相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)調(diào)試或更換不能滿足考試需求的計(jì)算機(jī)設(shè)備。同時(shí)，iTEST測(cè)試平臺(tái)應(yīng)不斷完善平臺(tái)運(yùn)行的穩(wěn)定性，增派技術(shù)人員對(duì)我院大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試進(jìn)行指導(dǎo)。還應(yīng)結(jié)合各院校不同的需求開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)，比如：我院民雙學(xué)生期中考試中的口語(yǔ)測(cè)試還未找到合適的機(jī)考形式，望平臺(tái)能夠不斷開(kāi)發(fā)完善，提高教師教育教學(xué)的效率，進(jìn)一步促進(jìn)各類考試的有效性。

（二）提高教師信息化水平。建議我院教學(xué)事務(wù)部在期末考試前組織大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的流程培訓(xùn)，介紹機(jī)考的操作流程以及注意事項(xiàng)，讓監(jiān)考老師都能了解并熟悉iTEST測(cè)試平臺(tái)，提高教師信息化水平。還應(yīng)配備1-2名考試管理員，協(xié)助解決考試中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、做好學(xué)生考前指導(dǎo)。筆者所在教研室在考前已針對(duì)2019級(jí)民雙學(xué)生進(jìn)行過(guò)無(wú)紙化考試模擬，但期末考試中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，今后將繼續(xù)加大考前指導(dǎo)力度，講清考試流程和注意事項(xiàng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高基本的計(jì)算機(jī)操作能力。

文獻(xiàn)參考：

[1]李姝，基于iTEST測(cè)試平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化考試的實(shí)踐與思考【J】.2019（14）：34-35

作者簡(jiǎn)介：

李靜婭，（1992.03.19-），女，漢族，出生地：新疆沙灣，職位：教師，研究方向：英語(yǔ)翻譯。