【摘要】與其他教育不同，音樂(lè)教育不注重理性教學(xué)，是一門感性教育的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生能否形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀有著很大影V向，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)也有一定影V向。高中音樂(lè)教育處于過(guò)渡階段，對(duì)初中所學(xué)的基本音樂(lè)知識(shí)要做到承接，對(duì)更加廣闊的音樂(lè)海洋開(kāi)啟探索之旅。本文從目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)互動(dòng)音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)的作用展開(kāi)分析及研究，探討如何使高中音樂(lè)鑒賞課程發(fā)揮其重要作用，最終使這門課程更加豐富，風(fēng)格更加多樣化，使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平得到增強(qiáng)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞;互動(dòng)性;高中音樂(lè)教學(xué);作用

【中圖分類號(hào)】CJ632

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0165-01

【本文著錄格式】謝小騫.互動(dòng)性音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)的作用探討[J].北方音樂(lè)，2020，01（ Ol）：165，168

引言

目前，在高中教學(xué)方面，我國(guó)開(kāi)展了一系列新課程改革，對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求。作為高中音樂(lè)老師，需要對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行改變、創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中要做到關(guān)注每一位學(xué)生，確保他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該與學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)互動(dòng)，要保證學(xué)生的獨(dú)特性。在這樣的背景之下，音樂(lè)教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同努力。作為高中生，應(yīng)該培養(yǎng)自己的主動(dòng)審美能力，并逐漸提高，這樣才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中理解其中的內(nèi)涵和真諦。音樂(lè)教師不但要向?qū)W生傳授固定的音樂(lè)理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，這樣才能使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力不斷提升。高中時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)，不僅僅是為了培育一些優(yōu)秀的音樂(lè)家，還要對(duì)學(xué)生未成形的審美能力進(jìn)行塑造，這樣才能使學(xué)生能夠健康、可持續(xù)地發(fā)展。

一、對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

（一）對(duì)高中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，各高校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，往往不重視其對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏染、對(duì)學(xué)生精神世界的影響，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上沒(méi)有主動(dòng)性。音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試毫無(wú)影響，學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不正確的想法，既然未來(lái)不做有關(guān)音樂(lè)方面的工作，那么就不需要耗費(fèi)精力去學(xué)習(xí)。然而，高中音樂(lè)教學(xué)，不但對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平有一定促進(jìn)作用，而且能夠傳授給學(xué)生辨別美丑、好壞、善惡的方式，從而幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，有利于提高其音樂(lè)鑒賞能力。

（二）對(duì)高中音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析

在開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)性理論知識(shí)的重視程度過(guò)高。即使學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成書(shū)本中樂(lè)理知識(shí)的記憶，對(duì)這些符號(hào)進(jìn)行死記硬背，對(duì)節(jié)奏、音程等進(jìn)行強(qiáng)記，但是無(wú)法熟練地運(yùn)用它們，這樣將會(huì)造成“這個(gè)學(xué)會(huì)了，那個(gè)忘記了”的惡性循環(huán)。高中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)常忽視了培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望，這就使得此門課程枯燥乏味，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。一般情況下，對(duì)于同一首音樂(lè)曲目，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)特的理解，答案過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有將自身的情感融入進(jìn)去。

（三）對(duì)高中音樂(lè)的教學(xué)模式進(jìn)行分析

在課堂教學(xué)中，采取的是聽(tīng)、唱、寫三位一體的教學(xué)模式，這樣極易造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的厭倦感受。如果教學(xué)方式十分單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能產(chǎn)生理想的課堂效果。對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是美好的，是對(duì)音樂(lè)世界的向往，是一種集體驗(yàn)、感受、探究、二次創(chuàng)造于一體的過(guò)程。采取跟其他學(xué)科相同的教學(xué)模式，將會(huì)使音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)于理性化，只注重結(jié)果，不享受過(guò)程，這樣將無(wú)法使音樂(lè)顯現(xiàn)出其特有的魅力。

二、互動(dòng)性音樂(lè)鑒賞在高中音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）建立一個(gè)積極、輕松的課堂氛圍

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣都是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性。為了能夠使音樂(lè)課的課堂氛圍保持在輕松、積極的狀態(tài)下，音樂(lè)教師應(yīng)該改變古板的教學(xué)模式，采取積極的教學(xué)方法，這樣將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在面對(duì)老師提出的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將會(huì)積極主動(dòng)地去參與其中，與教師完成課堂互動(dòng)，并會(huì)主動(dòng)提出自身的疑惑，教師為其解答后，將會(huì)逐步提升他們的音樂(lè)鑒賞水平。教師首先就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)積極輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在課堂上加入一些有關(guān)于音樂(lè)的小游戲，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下將大腦進(jìn)行放松，在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師也可以利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以將自己要講的音樂(lè)內(nèi)容通過(guò)多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地對(duì)音樂(lè)鑒賞進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠吸引到學(xué)生的注意力，積極的教學(xué)方式一定少不了教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的不斷研究，教師在教學(xué)過(guò)程中可以滲入一些現(xiàn)代流行的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中將一些學(xué)生比較喜歡的而且具有積極意義的流行歌曲播放給學(xué)生欣賞，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的積極性，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，可以進(jìn)行積極地討論，活躍了課堂的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改變，使師生間的互動(dòng)得到加強(qiáng)

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要始終明確教學(xué)目標(biāo)，也就是使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)鑒賞能夠進(jìn)行初步理解。對(duì)現(xiàn)在實(shí)行的教學(xué)方式要進(jìn)行改變及創(chuàng)新，依據(jù)便是學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們能夠保持進(jìn)步的狀態(tài)。如果音樂(lè)教師采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，會(huì)使學(xué)生記憶音樂(lè)知識(shí)的速度更加快速，并且使師生之間的互動(dòng)得到加強(qiáng)。在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整期間，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。無(wú)論是在音樂(lè)課上，還是在日常學(xué)習(xí)中，教師都應(yīng)該做到與學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行交流。比如在課堂上，教師可以以提問(wèn)的形式與學(xué)生完成互動(dòng)，這樣在一定程度上能夠提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生們的課上表現(xiàn)，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度有基本的了解。

（三）對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式進(jìn)行反思

在對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新期間，教師也會(huì)存在某些不盡如人意的地方，這時(shí)教師應(yīng)該自我反省。要想使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到大幅度提升，教師需要對(duì)學(xué)生之間的交流合作進(jìn)行加強(qiáng)，從而促進(jìn)他們團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)。學(xué)生與學(xué)生間開(kāi)展良性互動(dòng)，能夠起到很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式進(jìn)行反思是非常重要的一個(gè)步驟，這樣能夠促進(jìn)創(chuàng)新工作更加順利地進(jìn)行，從而完成高中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的良好互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向也在進(jìn)行改變，對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視。目前，在學(xué)習(xí)能力與自主能力兩方面，我國(guó)高中生都有了極大發(fā)展。在高中音樂(lè)教學(xué)階段，對(duì)書(shū)本樂(lè)理知識(shí)不能強(qiáng)記，而是應(yīng)該注重音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。師生之間的互動(dòng)應(yīng)該增強(qiáng)，積極地開(kāi)展課堂交流，教師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行基本的掌握，這樣才能根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)能力。

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