陳黎明

摘 要：大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的開始階段，而語文學(xué)科是其課程體系中最為重要的一門學(xué)科，面對新時代教育的新要求，小學(xué)語文學(xué)科也要與時俱進，不斷調(diào)整，以適應(yīng)新時期教育的現(xiàn)實需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

改革開放的深入發(fā)展對于基礎(chǔ)教育的要求也越來越高，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的人才是當(dāng)前我國教育發(fā)展的重要方向，所以新的教育改革正在逐步深入推進。素質(zhì)教育強調(diào)的是受教育者的全面發(fā)展，不僅在知識儲備上有進步，在思想道德、能力素質(zhì)、身心健康、個體發(fā)展等方面均能夠有所提升。這與我們當(dāng)前教育提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求是一致的。

小學(xué)教育是義務(wù)教育的起始階段，也是基礎(chǔ)教育的奠基階段。語文教學(xué)不僅能夠收獲知識，還能夠了解我們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進行愛國主義教育。但是從現(xiàn)實來看，一些教師還是在語文教學(xué)中固守著知識第一的教學(xué)思維，教學(xué)形式缺乏變化，學(xué)生積極性不高，這不僅影響了學(xué)科教學(xué)的效果，與素質(zhì)教育的要求也是背離的，需要做出調(diào)整。實際上，轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整教學(xué)模式，打造高效的小學(xué)語文課堂是新課改的重要目標(biāo)，所以素質(zhì)教育下的小學(xué)語文課堂教學(xué)需要做出一定的調(diào)整。結(jié)合這一問題，筆者談一談自己的嘗試。

一、轉(zhuǎn)變思想，提升自我

教學(xué)有法而教無定法，時代的發(fā)展意味著我們不應(yīng)該也不能固守某一種教學(xué)方法而一成不變。新課改下素質(zhì)教育的推進，首先需要教育工作者轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想。要認真學(xué)習(xí)、研究新課改下素質(zhì)教育的要求和內(nèi)涵，研究語文學(xué)科如何來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求開展教學(xué)活動，把新理論切實深入自己的思想認識之中，這樣才能夠影響教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，素質(zhì)教育的新要求，對于教師來說，需要首先轉(zhuǎn)變思想認識，真正意識到改革小學(xué)語文課堂教學(xué)的必要性，主動投入其中而不是停滯不前。要強化主動學(xué)習(xí)的意識，認真研究當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)，特別是要結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認真分析所面對的學(xué)生的特點，努力尋找更適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效方法，注重在教學(xué)中落實課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識與能力的綜合提升，落實德育的要求，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、尊重學(xué)生，以生為主體

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性和參與性，小學(xué)語文課堂教學(xué)也要如此。尊重學(xué)生，教師在課堂教學(xué)前一定要在備課的內(nèi)容中有對學(xué)生情況的預(yù)設(shè)，要認真分析所面對的學(xué)生的特點，如學(xué)習(xí)能力、知識儲備、上課積極性等內(nèi)容，然后再設(shè)計教學(xué)方法和準(zhǔn)備教學(xué)流程。在教學(xué)過程中，教師少講學(xué)生多說，積極鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)或者合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠做到的一定要交給學(xué)生去嘗試，教師要有耐心去等待，允許學(xué)生在探究或者嘗試的過程中犯錯，慢慢地學(xué)生就會有一定的信息，也能夠逐漸尋找到正確的思維方式和解題路徑。

教師在此過程中要注意發(fā)揮自己作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的作用，要少“包辦”多引導(dǎo)，要真正成為課堂教學(xué)的設(shè)計者、組織者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。教師參與其中也要從學(xué)生的現(xiàn)實需求出發(fā)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生搭建上升的“扶梯”，拓寬學(xué)生思維的空間，這樣當(dāng)學(xué)生突破知識時，收獲的不僅僅是知識，還有方法和信心。

三、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，關(guān)注點更多的是在知識層面，對學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)注度不夠。我們常說“授之以魚，不如授之以漁”，這闡明了學(xué)習(xí)方法和能力的重要性。既然學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果還是依靠自己，那么各方面能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

1.要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生學(xué)會觀察是學(xué)會學(xué)習(xí)的起點，會觀察才能夠找到重點，發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。識字是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生牢固地掌握住每一個字，需要引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和字音，理解其細微的差異;在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，一些課文往往是圖文并茂的，教師也要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，這是輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容的重要途徑。學(xué)生學(xué)會了觀察，自主學(xué)習(xí)能力也就相應(yīng)地得到了提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達能力

語文學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是一體的，閱讀和表達是學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要途徑?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生通過大量的閱讀，不僅能夠積累基本的字、詞、佳句，還能夠開闊自己的視野，增長自身的見識，還能夠把閱讀積累的內(nèi)容應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中。表達能力是一個人素質(zhì)的重要參照，更是學(xué)生語文素質(zhì)的外在表現(xiàn)。所以，在日常的語文教學(xué)中，學(xué)生表達能力的培養(yǎng)是非常重要的，我們可以每周固定組織一次“小故事分享”“成語故事賞析”等活動，鼓勵學(xué)生開口說，進行表達能力方面的訓(xùn)練。在教材的問題處理中，讓學(xué)生說一說、找一找的任務(wù)一定要讓學(xué)生說，說得多了表達能力也就會得到提升。

總之，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需求的人才是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)語文作為小學(xué)課程體系中的一門核心學(xué)科，必須要結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從小學(xué)生的實際出發(fā)，科學(xué)、系統(tǒng)地推進。教師也要轉(zhuǎn)變思想，不斷提升自我。

參考文獻：

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