馬志梅

摘 要：道德與法治課程在初中教學(xué)體系中占據(jù)著重要的位置，對學(xué)生正確價值觀的形成具有舉足輕重的作用。初中學(xué)生心智還不太成熟，需要教師正確引導(dǎo)才能樹立正確的價值觀，因此，隨著新課標(biāo)的實施，教師應(yīng)加強初中道德與法治教學(xué)與德育滲透的研究，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后更好地開展德育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;德育滲透;道德與法治

道德與法治對學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展具有很大的推動作用。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)注重道德與法治教學(xué)與德育相結(jié)合，準(zhǔn)確把握德育發(fā)展的優(yōu)勢，進而提高學(xué)生的品德，為打造高效的德育教學(xué)環(huán)境提供有力保障。

一、尊重學(xué)生主體地位，進行德育滲透

隨著新課標(biāo)的不斷實施，德育強調(diào)人與人之間的心靈溝通，尊重學(xué)生，建立平等的互動關(guān)系，因此教師只有以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)開展的教學(xué)才是最人性化的教學(xué)模式。教師在初中道德與法治教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，多加表揚和贊美，讓學(xué)生時刻感受到老師的尊重，無形中對學(xué)生的心理起到引導(dǎo)作用，這樣的教學(xué)中教師滲透德育就會起到事半功倍的作用。比如，部編版人教七年級上冊《認(rèn)識自己》的教學(xué)中，教師以愛因斯坦的故事為例，雖然愛因斯坦在經(jīng)商的道路上沒有過人的才智，但在科學(xué)領(lǐng)域取得了輝煌成就，因此，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，在課堂教學(xué)中充分考慮不同學(xué)生的個人特點，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，真正做到以生為本。

二、注重情感投入教學(xué)，實現(xiàn)德育滲透

初中道德與法治是一門教育性、引導(dǎo)性很強的學(xué)科，如何將德育功能發(fā)揮得更好，需要教師加強與學(xué)生之間的溝通，關(guān)心學(xué)生、體諒學(xué)生，才能真正了解學(xué)生。教師在授課過程中要注重情感的投入，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面優(yōu)化道德與法治教育教學(xué)。比如，人教版七年級道德與法治的教學(xué)中，老師導(dǎo)入幾個名人故事，讓學(xué)生體會師生彼此之間的尊重，并將學(xué)生分組進行小組討論，通過個人的分享，讓更多的學(xué)生和老師建立亦師亦友的關(guān)系，這樣教師才能真正走進學(xué)生的世界，多了解學(xué)生的心理。老師還可以《我和老師做朋友》為例，先以交流的話題引入，目的是讓學(xué)生消除與老師的界限，說說內(nèi)心的真實想法，如：（1）師生之間能成為好朋友嗎？（2）師生之間交往難嗎？難在哪里？學(xué)生紛紛討論，暢所欲言。老師：師生之間想加深了解，應(yīng)通過什么方式？學(xué)生：網(wǎng)絡(luò)、交談、書信……老師：如果師生之間出現(xiàn)誤會，那么應(yīng)該怎么去處理？播放學(xué)生與老師之間發(fā)生矛盾的視頻案例，分別讓學(xué)生思考：（1）假如你是學(xué)生，應(yīng)該怎樣化解矛盾？（2）假如你是老師，該怎樣去做？（3）化解矛盾最好的方法分別是什么？老師也參與其中分別說一下化解矛盾的方法及出現(xiàn)問題該怎么解決。最后總結(jié)：師生之間的相處其實并不難，只要我們平時多溝通、多了解，師生關(guān)系會越來越和諧。只有這樣教師才能真正打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時將德育滲透到教學(xué)中，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。

三、提高自身道德水準(zhǔn)，推動德育滲透

課堂是傳遞知識、培養(yǎng)人格魅力的殿堂。隨著新理念的實施，教師應(yīng)樹立正確的價值觀，要以馬克思主義、毛澤東思想為武裝力量，學(xué)習(xí)先進的知識，加強自身的思想道德建設(shè)。此外，教師在授課過程中應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)知識和心理的雙重教育，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。比如：教師應(yīng)在講課前做好備課，充分利用課堂的時間，明確每一節(jié)課的任務(wù)，將道德與法治教學(xué)和德育相結(jié)合，不斷豐富和充實自己，以自己淵博的學(xué)識來教育學(xué)生。此外，學(xué)校設(shè)立的教師晉升考核，教師應(yīng)積極參與，不斷增強責(zé)任感和使命感，讓自身的文化修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生，讓德育的發(fā)展最大化，真正做到以提升自身道德水準(zhǔn)為出發(fā)點，推動德育的滲透，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

四、注重理論和實踐結(jié)合，促進德育滲透

要想將德育有效滲透到初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)注重將理論知識和實際聯(lián)系到一起，與學(xué)生的實際情況結(jié)合，與當(dāng)下時事要聞結(jié)合，教學(xué)中不能只空洞說教。以部編版人教七年級道德與法治《少年有夢》為例，教師在講課前先以“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事引發(fā)學(xué)生進行思考：“萊特兄弟的夢想能否實現(xiàn)？”“夢想為萊特兄弟飛翔成功起到了怎樣的作用？”學(xué)生根據(jù)個人的經(jīng)歷和背景自行回答：自己的夢想是什么？根據(jù)“萊特飛翔之夢”的故事，我們受到了怎樣的啟發(fā)？最后，教師通過萊特兄弟飛翔之夢的故事，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)怎樣將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實當(dāng)中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加輕松愉快，進而促進德育在教學(xué)中的開展。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中實施德育，是目前道德與法治教育工作者一項長期的艱巨任務(wù)。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，以情感人，注重理論和實踐的結(jié)合，在提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的同時還要與德育相契合，充分發(fā)揮道德與法治教學(xué)中的德育功能，為高質(zhì)量的教學(xué)提供有利條件。

編輯 趙飛飛