鐘艷君

摘?要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化的教育教學(xué)中以培養(yǎng)全面型的人才為主要的追求，需要教師靈活運用教學(xué)方法來實現(xiàn)這個目標(biāo)。當(dāng)代社會各行各業(yè)的工作都離不開電腦，操作信息技術(shù)的能力是學(xué)生必須要掌握的能力之一，需要引起教師的足夠重視。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，教師可以貼近學(xué)生的生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的角度分析知識，還可以組織學(xué)生以合作的形式共同探究信息技術(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。此外，教師要轉(zhuǎn)變思路，將課堂的時間交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);多元教學(xué);貼近生活;合作學(xué)習(xí);實踐機會

傳統(tǒng)的信息技術(shù)過程中教師采用的教學(xué)方法比較封閉，只是單純給學(xué)生灌輸知識，使得課堂的氛圍變得枯燥乏味，也會在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生面對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)會有較強的陌生感，且自主學(xué)習(xí)的能力不足，面對很多問題時都不會尋扎解決的方法。這些都是信息技術(shù)課堂中存在的問題，教師要靈活運用多元化的教學(xué)方法，逐一解決，以此打造現(xiàn)代化的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

一、貼近生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸信息技術(shù)，由于是新鮮的事物，學(xué)生都小心翼翼，這種形態(tài)使得教學(xué)進(jìn)程緩慢。針對這種情況，信息技術(shù)教師可以從學(xué)生熟悉的角度進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中融入生活化的元素，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生熟悉感，幫助學(xué)生更容易理解教材中的知識，從而有效了提升信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《信息與我們的計算機朋友》時，教師可以貼近生活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生熟悉感。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，大家經(jīng)常會使用電腦查閱資料或者看電影，電腦也叫作計算機，借助計算機我們可以獲取很多信息，大家都來說一說在計算機中獲取到哪些信息吧。”我講完后學(xué)生開始自由發(fā)言，一個學(xué)生說：“我使用計算機可以獲取很多學(xué)習(xí)資料?！绷硪粋€學(xué)生說：“我在生活中遇到解決不了的事情的時候使用計算機可以很快找到答案?！逼渌麑W(xué)生也就自己的收獲發(fā)言，在交流中使學(xué)生產(chǎn)生了對信息技術(shù)的熟悉感。這樣，通過在課堂中貼近學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度認(rèn)識信息技術(shù)，使學(xué)生更容易理解教材中的知識，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

二、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法的選擇不僅要符合具體的教學(xué)內(nèi)容，還要滿足學(xué)生的需要。小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑，喜歡抱團，以往的教學(xué)過程中都是讓學(xué)生各自學(xué)習(xí)，不僅抑制了學(xué)生的活力，還在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。鑒于此，信息技術(shù)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時，學(xué)生在交流的過程中吸取別人的思想，可以使自己的思維更加發(fā)散，加深對知識的理解，從而有效提升信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上探秘大熊貓》時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，大熊貓是我國的國寶，那么大家對大熊貓的了解有多少呢？接下來請大家在小組中共同利用計算機查閱資料吧?！蔽抑v完后學(xué)生開始在小組中共同查閱資料，小組中的學(xué)生將自己搜索到的信息分享給其他學(xué)生，受到別人的啟發(fā)，學(xué)生的思維更加開闊，搜索到了更多的信息，學(xué)生將這些信息匯總后整理，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，通過組織學(xué)生的在小組中合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中積極搜索信息，同時，學(xué)生之間互相影響和啟發(fā)，使課堂氛圍變得活躍，也發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解更加深刻，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

三、給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會

學(xué)生作為現(xiàn)代化課堂中的主體，為了體現(xiàn)學(xué)生的地位，也為了更好的給學(xué)生實施教學(xué)，信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂的時間交給學(xué)生實踐操作，特別是信息技術(shù)學(xué)科，本身就需要不斷操作才可以掌握其中的知識的。通過給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的理論知識實際應(yīng)用到操作中，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，還可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，從而有效提升信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《與電腦鍵盤交朋友》時，教師可以將課堂的時間交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)過程中我們對鼠標(biāo)有了了解，今天我們來認(rèn)識一下鍵盤。利用鍵盤可以將自己的想法輸入到計算機中，下面就請大家研究一下鍵盤的使用吧。”我講完后將課堂的時間交給學(xué)生，學(xué)生動手實踐研究鍵盤上按鍵的分區(qū)和功能，學(xué)生遵照教材中的方法去操作，在實踐中掌握了鍵盤的使用方法。這樣，通過在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，學(xué)生在實踐操作的過程中增強了能力，還鞏固了理論知識，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化的信息技術(shù)課堂中，為了滿足學(xué)生日益增多的需求，教師可以應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)實際教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深化理解知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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