王娜

摘?要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因而初中英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)也只有得到了學(xué)生的積極配合才能順利地開(kāi)展并且獲得很好的教學(xué)成果。在此前提下，如何提高學(xué)生的課堂參與度就成為了初中英語(yǔ)教師迫切需要思考和解決的問(wèn)題。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了自己的答案，分別是：讓課堂充滿趣味、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題、給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和重視學(xué)生的反饋。接下來(lái)筆者將在本文中展開(kāi)詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：課堂參與度;有效提高;初中英語(yǔ)

初中英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生的課堂參與度，他們既要做到讓學(xué)生有著積極的態(tài)度，又要讓學(xué)生將這種態(tài)度體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)中。簡(jiǎn)而言之，就是初中英語(yǔ)教師既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要讓學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。為了做到以上兩點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師需要秉承著“以生為本”的理念去進(jìn)行教學(xué)策略的研究。這樣的話，教師就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生也因此能夠積極地參與到教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

一、讓課堂充滿趣味

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話是孔子留下來(lái)的名言，其中蘊(yùn)含著豐富的哲理。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師是很難想象一個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有著厭惡心理的學(xué)生去積極地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)的。因而教師為了提高學(xué)生的課堂參與度，他們首先需要做的就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有著喜歡的情感。這一點(diǎn)是很容易做到的的，只要教師能夠讓自己的課堂充滿趣味，符合學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征，學(xué)生就能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如：《Danny's School Project》這一課需要學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)有：1、運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述某一處名勝古跡和動(dòng)物2、掌握動(dòng)詞的不規(guī)則變化。為此筆者所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容就是圍繞此展開(kāi)的。針對(duì)第二點(diǎn)，筆者會(huì)將一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞寫(xiě)在紙上制作成紙簽，然后作為游戲道具。接下來(lái)學(xué)生就需要進(jìn)行猜拳游戲，贏的學(xué)生有優(yōu)先選擇權(quán)，可以進(jìn)行紙簽的抽取，抽到哪個(gè)紙簽就需要說(shuō)出動(dòng)詞的原型和它所發(fā)生的變化，并且對(duì)原型進(jìn)行拼寫(xiě)。一旦學(xué)生拼寫(xiě)正確就能夠得到加分。筆者會(huì)設(shè)置三個(gè)不同層次的分?jǐn)?shù)段，并且有著不同的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程就相當(dāng)于在打過(guò)關(guān)游戲，他們也因此能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生探究的興趣，并因此投入其中。

二、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題

問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生思維火花的導(dǎo)火索，學(xué)生能夠在問(wèn)題的指引下展開(kāi)思考，進(jìn)而對(duì)所要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)有著深刻的理解。這遠(yuǎn)比初中英語(yǔ)教師直接將知識(shí)傳授給學(xué)生的方法更具效率。因而在提高學(xué)生課堂參與度的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師需要為學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，他們不僅要讓問(wèn)題的內(nèi)容與自己的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，還需要讓問(wèn)題的難度符合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。為此初中英語(yǔ)教師需要設(shè)計(jì)出不同難度的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)是不一樣的。例如：在進(jìn)行《How is school going？》這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)是一些頻度副詞，如always＼often＼usually＼sometimes＼never。因而筆者在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)將之納入其中，進(jìn)而為學(xué)生所設(shè)計(jì)的問(wèn)題有：1、你們知道的頻度副詞都有哪些呢？2、它們之間的區(qū)別是什么呢？3、它們?cè)撊绾芜M(jìn)行運(yùn)用呢？在這三個(gè)問(wèn)題中，第一個(gè)問(wèn)題是最簡(jiǎn)單的，其余兩個(gè)問(wèn)題都是頗有難度的，進(jìn)而滿足了不同基礎(chǔ)的學(xué)生的思考需求。筆者會(huì)讓學(xué)生選擇適合自己的問(wèn)題進(jìn)行回答，并根據(jù)他們的答案來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰。學(xué)生只要認(rèn)真思考，就能夠給出正確的答案。而學(xué)生對(duì)于思考得到的知識(shí)總是會(huì)有著深刻的印象，他們的學(xué)習(xí)效率可想而知。

三、給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)

初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期中學(xué)生渴望成熟，渴望得到教師肯定和認(rèn)同的目光。初中英語(yǔ)教師在提高學(xué)生課堂參與度的時(shí)候可以對(duì)這一點(diǎn)加以利用，他們需要給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并在此過(guò)程中完成對(duì)學(xué)生的肯定。為此學(xué)生需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，初中英語(yǔ)教師也需要挖掘出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，而不是只將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生的短處。這樣的話，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中獲得成就感。例如：在進(jìn)行《Summer Holidays Is Coming》這一單元的課堂教學(xué)之前，筆者就會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)預(yù)習(xí)，并且將預(yù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)告訴學(xué)生。如學(xué)生需要掌握制定暑假計(jì)劃的日常用語(yǔ)，學(xué)生需要掌握一般將來(lái)時(shí)。筆者會(huì)要求學(xué)生將預(yù)習(xí)的成果記錄下來(lái)。在課堂教學(xué)的一開(kāi)始，筆者就將講臺(tái)讓給學(xué)生，要求他們充當(dāng)教師的角色，將自己的收獲講給筆者和其他學(xué)生聽(tīng)。筆者和其他學(xué)生則在此時(shí)提出問(wèn)題，充當(dāng)教師的學(xué)生則予以解釋。教師角色的扮演會(huì)讓學(xué)生充滿興趣，與此同時(shí)，學(xué)生身上也有著責(zé)任感，他們會(huì)在講臺(tái)上充分展現(xiàn)自我，筆者也會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出帶有激勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)。

四、重視學(xué)生的反饋

初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)活動(dòng)的成功離不開(kāi)學(xué)生的幫助，學(xué)生不僅要參與其中，還需要給出自己的反饋。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師的各種教學(xué)計(jì)劃雖然考慮到了學(xué)生，但他們并不是學(xué)生本人，對(duì)學(xué)生的想法并沒(méi)有清晰的了解，或許教學(xué)中的哪一方面無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生游離于課堂之外。因而初中英語(yǔ)教師必須要讓學(xué)生提出自己的看法或者建議，讓他們明白，自己也是課堂的主人，能夠大膽地表達(dá)自己的想法。例如：在每次課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，筆者就會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，其中包含教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)中的閃光點(diǎn)、教學(xué)中難以接受的地方、給教師的建議以及自己仍然存在的困惑等。為了防止學(xué)生因畏懼教師不敢說(shuō)實(shí)話的狀況發(fā)生，筆者選擇了匿名填寫(xiě)的方式。接下來(lái)筆者就會(huì)認(rèn)真分析學(xué)生所給出的反饋結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有合理的建議時(shí)，筆者會(huì)予以采納。不僅如此，筆者還會(huì)對(duì)提出該建議的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話，學(xué)生就不再認(rèn)為教學(xué)只是教師的事情，他們也因此積極地參與其中。

總而言之，全球化的趨勢(shì)讓英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言成為了學(xué)生未來(lái)立足社會(huì)所必須要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅如此，學(xué)生還需要學(xué)好這門(mén)學(xué)科，并且讓自己的英語(yǔ)能力得到提高。這樣的話，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展之路才會(huì)更加順利。為了做到這一點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師就需要對(duì)自己有限的課堂教學(xué)時(shí)間加以利用，他們需要提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠在教師的教學(xué)課堂中有著十分豐富的收獲。

參考文獻(xiàn)

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