史本進(jìn)

摘 要：德育屬于教育體系中的重要組成，德育教育的有效實(shí)施需運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)，這主要是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施能夠在較大程度上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的效果對(duì)德育效果有最直接的影響，因此需加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的德育滲透。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);德育滲透;創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育背景下，對(duì)德育教育的重視使當(dāng)前教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生人格的培養(yǎng)，同時(shí)德育滲透也為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施開辟了新思路，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師需給予德育滲透充分重視，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展[1]。

1 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中德育滲透的重要意義

德育教育不僅是教學(xué)中的重要組成，也是日常生活中的重要構(gòu)成，綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中德育教育的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，也能形成正確三觀。德育教育的有效滲透需綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體實(shí)施時(shí)運(yùn)用多樣化形式，而實(shí)際上小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的資源也比較豐富，如夏令營(yíng)中能夠使學(xué)生逐漸加強(qiáng)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，形成保護(hù)自然的思想理念，同時(shí)在實(shí)踐中形成保護(hù)環(huán)境、水資源等意識(shí)[2]。在德育教育中學(xué)生能夠更好了解在日常生活中哪些事情可以做，哪些事情不可以做。小學(xué)是教育的初級(jí)階段，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，在進(jìn)行德育教育過(guò)程中教師應(yīng)注重方法的使用，促進(jìn)學(xué)生思想道德意識(shí)的不斷提升。

2 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中德育滲透策略

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在實(shí)施德育滲透時(shí)，如果單純運(yùn)用講授的方式，學(xué)生難免在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的接受性不強(qiáng)而倍感壓力。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行德育滲透，能夠深化學(xué)生對(duì)德育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，接受德育教育內(nèi)容時(shí)更加容易。同時(shí)如果在教學(xué)中單純運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到單調(diào)無(wú)味，吸引力比較小。德育滲透與綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的結(jié)合，能夠使實(shí)踐活動(dòng)更豐富多樣，提升其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，學(xué)生在活動(dòng)中也有更強(qiáng)烈的參與欲望。興趣能夠?qū)W(xué)生的意識(shí)發(fā)揮驅(qū)動(dòng)作用，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的有效性。例如在父親節(jié)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在父親節(jié)寫給父親一封信，借此表達(dá)自己對(duì)父親的情感，這一實(shí)踐活動(dòng)雖然比較普通，但是卻能向?qū)W生傳達(dá)孝順父母的傳統(tǒng)美德[3]。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在孝敬父母時(shí)可以運(yùn)用不同的表達(dá)方式，可以為父母寫信，也可以幫他們做一些在生活中力所能及的小事，而父母在看到自己的進(jìn)步之后也會(huì)比較開心。在此過(guò)程中教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，這樣才能對(duì)實(shí)踐感興趣，自己得到比較充分的鍛煉。

2.2 對(duì)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行改善

實(shí)踐活動(dòng)也同課堂教學(xué)一樣，對(duì)學(xué)生有較大教育作用，在有效實(shí)施的情況下，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中收獲較多。德育滲透的實(shí)施，將使綜合實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)涵上更加豐富，德育教育意義充分凸顯。同時(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生也能體會(huì)到很多在課堂中難以體會(huì)的事情，并且使自身動(dòng)手實(shí)踐能力得到鍛煉，德育元素的融入，能夠使綜合實(shí)踐在層次和意義上變的更加不同。為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施時(shí)起到更好德育滲透作用，教師應(yīng)注重活動(dòng)質(zhì)量的改善。如敬老院中開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在參與相應(yīng)服務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施將會(huì)對(duì)敬老院產(chǎn)生怎樣的影響和作用，使學(xué)生在日常生活中形成奉獻(xiàn)意識(shí)[4]。在社區(qū)中清理垃圾時(shí)，可以讓學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要意義，使學(xué)生在日常生活中逐漸形成不亂扔垃圾，并且愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到其中蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容，教師需在活動(dòng)中及時(shí)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這種方式的實(shí)施，能夠使綜合實(shí)踐中德育滲透獲得更好效果，提升活動(dòng)整體質(zhì)量。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想認(rèn)識(shí)

正確思想認(rèn)識(shí)的形成，能夠發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)怎樣做人。因此德育滲透的實(shí)施在小學(xué)教育中地位十分重要。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面都需對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行滲透，進(jìn)而使學(xué)生在此過(guò)程中受到相應(yīng)德育教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，需進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)踐操作，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)親身參與。在實(shí)踐活動(dòng)中德育的滲透，能夠使學(xué)生在活動(dòng)中更好解讀德育內(nèi)涵，了解其在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成。例如在實(shí)踐活動(dòng)中可以組織一期和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容，然后教師向?qū)W生介紹不同節(jié)日習(xí)俗以及其中蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵。如對(duì)中秋節(jié)的來(lái)源，一說(shuō)源于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期的神話“嫦娥奔月”，人們于八月十五祭月以盼嫦娥歸來(lái)。一說(shuō)源于古人對(duì)月亮的崇拜，我國(guó)早在周代已有秋日拜月的活動(dòng)。無(wú)論是哪種來(lái)源，中秋節(jié)在之后表達(dá)的主要思想使人們對(duì)團(tuán)員的向往。在此過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到團(tuán)聚的可貴，了解到親情對(duì)人生的重要意義。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行德育滲透時(shí)，教師需將學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)作為依據(jù)，將理論和實(shí)踐之間結(jié)合在其，促進(jìn)學(xué)生技能與素質(zhì)的全面發(fā)展。實(shí)際上德育滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)施時(shí)對(duì)活動(dòng)的升華，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)其正確價(jià)值觀的形成。德育滲透的實(shí)施能夠充分凸顯出小學(xué)教育中以人為本的思想理念，能夠使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李莉.德育滲透在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用探討[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019（11）：185.

[2] 韓翠霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的德育滲透[J].新課程·上旬，2019（9）：217.

[3] 姚月紅.在活動(dòng)中收獲在實(shí)踐中成長(zhǎng)——淺談如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2019（7）：25-27.

[4] 林之楠.綜合實(shí)踐活動(dòng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)與德育的融合[J].新課程·小學(xué)，2019（7）：257.