羅輝　徐鳳　劉秭岑

摘 要：本文旨在對(duì)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類各專業(yè)通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境、師資隊(duì)伍、課程體系和學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以我系創(chuàng)新培養(yǎng)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，為今后的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供參考、指明方向。力爭(zhēng)探索建立一套可復(fù)制可推廣的創(chuàng)新培養(yǎng)教育體系。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新能力;現(xiàn)狀

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系現(xiàn)開(kāi)設(shè)有數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造和工業(yè)機(jī)器人專業(yè)四個(gè)專業(yè)。其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)已建設(shè)成為四川省示范專業(yè)。在相關(guān)政策文件的號(hào)召和指引下，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，系部及各專業(yè)教研室在學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)中均作出了一定的努力。但各專業(yè)學(xué)生在過(guò)程中的表現(xiàn)差異較大，本文將從培養(yǎng)環(huán)境、師資、課程和學(xué)生等多方面進(jìn)行分析。

1 高職院校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)方向和未來(lái)的發(fā)展空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力更是對(duì)國(guó)家的科技發(fā)展和綜合實(shí)力有著直接的影響。為大力開(kāi)展創(chuàng)新培養(yǎng)，從國(guó)家層面到各級(jí)主管部門均針對(duì)創(chuàng)新培養(yǎng)下發(fā)了政策文件。因此，積極響應(yīng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)、具備將技術(shù)技能與實(shí)踐結(jié)合能力的創(chuàng)新性人才，應(yīng)是當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)方面的重要工作目標(biāo)。

2 當(dāng)前機(jī)械工程系各專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)教育現(xiàn)狀

2.1 學(xué)院和系部創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境方面的現(xiàn)狀

為有序開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院在政策和資金方面給予了大力的支持。首先，自2016年起培養(yǎng)了一批具有較高創(chuàng)培養(yǎng)能力和教學(xué)水平的“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供智力和技術(shù)支持;其次，為參賽學(xué)生提供了專門的經(jīng)費(fèi)支持，解決學(xué)生的經(jīng)費(fèi)顧慮;再次，為獲獎(jiǎng)學(xué)生在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面適當(dāng)傾斜，激發(fā)學(xué)生興趣;最后，為指導(dǎo)獲獎(jiǎng)的“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師在職稱評(píng)定、年度評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜，激發(fā)教師熱情。

機(jī)械工程系也開(kāi)展包括培養(yǎng)雙創(chuàng)導(dǎo)師、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理實(shí)一體教室、成立發(fā)明創(chuàng)新部、系部舉辦創(chuàng)新發(fā)明類比賽等大量工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2012年來(lái)，我系學(xué)生在“高職高專發(fā)明杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、“四川省大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等創(chuàng)新性比賽中，獲得一等獎(jiǎng)10項(xiàng)、二等獎(jiǎng)24項(xiàng)、三等獎(jiǎng)38項(xiàng)，取得了一定的成績(jī)。

2.2 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過(guò)程中師資力量方面的現(xiàn)狀

創(chuàng)新指導(dǎo)需要一支既有理論基礎(chǔ)，又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。機(jī)械工程系現(xiàn)有教學(xué)專業(yè)4個(gè)，在校學(xué)生人數(shù)近1000人。目前，我系通過(guò)學(xué)院考核認(rèn)證的“雙創(chuàng)指導(dǎo)教師”僅有6名，數(shù)量相對(duì)不足。在學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐的指導(dǎo)過(guò)程中，大量工作必須依賴于輔導(dǎo)員老師，他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究較少，在創(chuàng)新理論方面缺乏專業(yè)的知識(shí)，在創(chuàng)新技能方面不夠成熟，也沒(méi)有形成一套成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)體系，無(wú)法達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

為改變這一現(xiàn)狀，機(jī)械工程系于2018年開(kāi)始，采用“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師技術(shù)指導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)及實(shí)踐活動(dòng)。具體的說(shuō)，由“雙創(chuàng)”指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)新技法、創(chuàng)新發(fā)明理論培養(yǎng)和創(chuàng)新思路拓展訓(xùn)練;由專業(yè)方面較為優(yōu)秀的學(xué)生為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供軟件、設(shè)計(jì)方面的輔助，該方式大幅度的提高了師資的有效利用，一定程度上解決了指導(dǎo)教師數(shù)量少、部分項(xiàng)目無(wú)法獲得有效指導(dǎo)的現(xiàn)狀。

2.3 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過(guò)程中課程方面的現(xiàn)狀

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院我系在創(chuàng)新培養(yǎng)教育的課程方面存在著較大的不足，較大原因在于：目前為學(xué)生開(kāi)設(shè)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論等相關(guān)基礎(chǔ)課程，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述等理論層面進(jìn)行了學(xué)習(xí);學(xué)院所處遂寧市工業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少。課程教學(xué)較大程度的停留在單向教授創(chuàng)新技法和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維的理論活動(dòng)中，與專業(yè)深度結(jié)合的創(chuàng)新課程較難開(kāi)展。如何通過(guò)與地方及學(xué)院自身情況結(jié)合形成具有自己特色的創(chuàng)新教育課程體系尚在摸索階段;在教材使用方面存在著水土不服的現(xiàn)象，目前我系因?qū)W生層次等多方面原因無(wú)法開(kāi)展較高層次的技術(shù)和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，但目前的教材多以“挑戰(zhàn)杯”等高水平賽事為教學(xué)案例，學(xué)生難以根據(jù)案例將理論理解透徹。

2.4 創(chuàng)新培養(yǎng)教育過(guò)程中學(xué)生方面的現(xiàn)狀

機(jī)械工程系現(xiàn)有在校學(xué)生約1000名，目前開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的方式有三種：一是教師在課程教學(xué)的過(guò)程中對(duì)各級(jí)各類創(chuàng)新比賽廣泛宣傳，以此為契機(jī)號(hào)召學(xué)生積極參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，效果較差;二是在專業(yè)開(kāi)設(shè)《機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以大作業(yè)的形式倒逼學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，效果較好;三是針對(duì)部分有創(chuàng)新興趣愛(ài)好的同學(xué)開(kāi)展專門的創(chuàng)新實(shí)踐教育選修課或講座，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新技法、發(fā)明創(chuàng)造理論方面的能力，效果最好，但人數(shù)相對(duì)較少。

另外，由于創(chuàng)新實(shí)踐是一個(gè)反復(fù)而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中缺乏足夠的耐心和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，最終取得效果不夠理想。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教育是國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)國(guó)家科技水平進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我系的創(chuàng)新教育目前還處于初步發(fā)展階段，過(guò)程中對(duì)課程管理體制、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程的本土化建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)方面還存在較多的不足，跟部分學(xué)校存在較大的差距。往后的工作中，需要針對(duì)這些差距和不足，積極的應(yīng)對(duì)和改進(jìn)。

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