王芳

摘 ?要：學習興趣對于學生而言是至關重要的，對于任何一個科目的學習都有著積極的作用。而在小學學習階段中，學習興趣對于小學生學習數學的基礎知識來說是十分重要的，可以讓學生能夠有動力來完成數學的各種學習任務，有助于學生更加有耐心的學習日常數學的學習內容。而如何讓學生在小學這一學習階段獲得對數學學習的興趣，這是需要教師認真討論和研究的重點教學問題。此外，教師還可以認真貫徹寓教于樂的教學方法，讓學生在輕松的教學環(huán)境中學習數學的基礎知識內容，培養(yǎng)學生的數學學習興趣。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;師生關系;多加鼓勵;課堂氣氛

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0126-01

小學數學是學生日常學習生活的開端，是學生需要認真學習的基礎科目之一，其包含了許多數學的重點基礎內容。小學數學的學習內容范圍廣泛，需要教師認真負責的輔導學生來學習這些基礎內容。如果學生對這些數學學習內容抱有極大的學習興趣，那么他們將會更為高效地學習這些數學的基礎知識內容。因此，為了更好地提高學生的課堂學習效率，教師需要耐心的教授學生小學數學基礎知識。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學數學教學中學習興趣的培養(yǎng)策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

1.促進師生關系

友好和諧的師生關系對于學生和教師來說都是至關重要的，有助于學生和教師之間平等的交流和溝通，幫助教師完成培養(yǎng)學生數學學習興趣的教學任務，讓教師能夠察覺到學生在學習數學知識的過程中所遇到的難題，并對學生提供幫助。因此，促進師生關系是教師開展數學教學活動的首要任務。教師首先應當在數學課堂上注重與學生之間的交流互動，進一步了解學生的學習需求和生活需求，進而完善數學課堂的教學細節(jié)，幫助學生更好地學習數學知識內容。友好和諧的師生關系將會更有利于教師完成培養(yǎng)學生數學學習興趣的教學工作。教師需要在日常教學活動中與學生培養(yǎng)良好的教學關系。

例如，在教授“整十數加減整十數”這一內容時，為了更好地幫助學生學習這部分小學數學的基礎知識內容，教師需要及時與學生做好溝通交流，促進師生關系的友好發(fā)展，鼓勵學生就課堂問題展開積極的討論。學生在闡述自己的觀點和意見以及與教師溝通的過程中，能夠與教師形成良好的師生關系，并且能夠對數學知識的學習產生極大的學習興趣。此外，教師在探索培養(yǎng)學生數學學習興趣有效策略的過程中，需要認真觀察學生在課堂上的表現情況，運用豐富的教學方法來吸引學生對數學內容的學習興趣。

2.多加鼓勵學生

教師需要在教授學生數學知識的過程中多加鼓勵學生，為培養(yǎng)學生對數學學習的興趣奠定良好基礎。在實際教學過程中，鼓勵的作用是不言而喻的，無論是行為上的鼓勵還是言語上的鼓勵，對于學生都會具有十分積極的作用。教師必須清楚地明白鼓勵對于學生的重要作用，并在日常的教學活動過程中多加鼓勵學生以及贊美學生。教師在開展日常數學教學任務過程中，需要注重教學的方式方法，幫學生獲得對小學數學學習的學習興趣，引導學生耐心認真的學習數學的各方面基礎知識內容。

例如，在教授“數的順序比較大小”這一內容時，教師在講解這部分小學數學知識內容過程中需要多加鼓勵學生以最大限度的幫助學生獲得對小學數學知識學習的學習興趣。因此，教師在講解完數學的重點內容后，可以要求學生完成一系列教師在課前準備好的學習題目，通過這些學習題目來檢查學生在課堂上的聽講情況，對于聽課情況較為良好的學生要多加鼓勵，可以給其他學生樹立學習的榜樣，進而起到激發(fā)學生小學數學學習興趣的良好作用。

3.活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛對于學生的日常學習是至關重要的，可以讓學生感覺到教學環(huán)境是輕松的，有利于教師引導學生對數學學習產生極大的學習興趣。在一定程度上數學知識的學習對于小學生而言是十分枯燥的。這會導致多數小學生在數學課堂上難以集中學習精力，并且產生學生不認真聽講的教學情況。而活躍的課堂氛圍可以讓學生集中精力更好地完成課堂學習任務。

例如，在教授“上、下、前、后”這一內容時，為了有效地活躍課堂氣氛，教師可以通過以做游戲的方式來幫助學生認知上、下、前、后四個方位名詞。在數學課堂上，教師要積極鼓勵學生參與課堂游戲，提問學生關于這四個方位名詞的理解和認識。而活躍的課堂氣氛可以讓學生通過活躍的學習環(huán)境來輕松的學習數學的知識內容，有助于讓學生感受到數學知識的巨大魅力，讓學生不會過于緊張，進而對數學學習產生學習興趣。

總而言之，教師必須正視自身在數學教學中的教學任務，為輔導學生更好的學習數學知識以及培養(yǎng)學生的數學學習興趣作出積極努力的教學工作，例如，注重促進師生關系，就學生完成數學活動的情況多加鼓勵學生，還要注意活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的教學環(huán)境中學習數學知識。小學數學的學習內容較為廣泛，需要教師認真地輔導學生來學習這些基礎的數學知識內容。在以后的小學教學工作中，教師應當根據自身數學教學經驗以及實際課堂上的情況，積極探索培養(yǎng)學生小學數學學習興趣的有效策略。

參考文獻

[1]李霞.論小學數學學習興趣的培養(yǎng)[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）

[2]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學論壇，2013（07）