羅清聲

摘 ?要：根據(jù)時代的不斷進(jìn)步與改變，人們的綜合素質(zhì)也跟隨其潛移默化的提升，因此，社會在發(fā)展的過程當(dāng)中，對于人才的需求也是越來越高，為了能夠滿足這一點，我們國家在對學(xué)生的教育模式上做了很大程度的變更。根據(jù)新課改當(dāng)中的要求，教師應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生其創(chuàng)新能力的提高與培養(yǎng)，創(chuàng)新能力能夠賦予每個事物新的活力，是社會發(fā)展的必然因素，也是主要的源泉。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中創(chuàng)新能力的重要程度是不言而喻的，所以，教師應(yīng)該提高對創(chuàng)新能力的重視程度。本文以學(xué)生作為突破口，提出了針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;有效策略

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0102-01

在展開實際教學(xué)的時候，如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為大部分教師比較關(guān)注的一個問題，怎樣去實施創(chuàng)新能力的提高，具體有哪些高效的路徑，這些問題已經(jīng)越來越重要了，本篇文章針對于學(xué)生的創(chuàng)新理念以及創(chuàng)新能力的進(jìn)步發(fā)展提出了以下幾點建議。

1.提高思維活躍度，奠定創(chuàng)新能力的發(fā)展

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是，促使學(xué)生在了解重點知識的基礎(chǔ)之上，將蘊含在教材當(dāng)中的一些思維規(guī)律轉(zhuǎn)換成自己的思維意識。進(jìn)而體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識的實用性，充分的調(diào)動了學(xué)生們的思維活躍程度。在實施教學(xué)的時候，教師可以把數(shù)學(xué)知識的邏輯思維展示給學(xué)生們，把思維運動的規(guī)律當(dāng)成教學(xué)的最終目標(biāo)，默轉(zhuǎn)潛移的提高學(xué)生們創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生們在逐漸完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的時候熟知并且運用思考的方法。創(chuàng)新能力主要是建立在邏輯思維基礎(chǔ)之上的，所以想要提高創(chuàng)新能力的發(fā)展，其前提就是創(chuàng)建思維的活躍空間。初中數(shù)學(xué)當(dāng)中同時包含著數(shù)學(xué)的概念以及數(shù)學(xué)公理等等，其具有強大的邏輯性以及系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)過已熟知的知識結(jié)構(gòu)去了解數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念與公理，才能夠?qū)π轮R展開深層的認(rèn)知，進(jìn)而能夠靈活的運用，使學(xué)生們的邏輯思維得到充分的鍛煉。與之相反，若新接觸的知識內(nèi)容與已熟知的知識二者沒有任何關(guān)聯(lián)，那么會致使學(xué)生對知識理解與接受的程度受到非常大的影響，同時也會致使學(xué)生不能夠有效的利用已理解的知識結(jié)構(gòu)去認(rèn)識新學(xué)習(xí)的知識，這也導(dǎo)致學(xué)生思維邏輯不能夠更好的發(fā)揮。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂中若想要提升學(xué)生的思維邏輯，首先就要去引導(dǎo)學(xué)生理解掌握知識的體系，進(jìn)而達(dá)到知識系統(tǒng)化的最終目標(biāo)。教師應(yīng)該重點的去指導(dǎo)學(xué)生對兩個相似的概念實施對比，對于兩者或者多者之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行充分的了解。引導(dǎo)學(xué)生對某一個知識點做到充分的理解和對其他概念促成知識的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步的創(chuàng)建一個完善的數(shù)學(xué)知識的體系，為創(chuàng)建思維邏輯其嚴(yán)密性以及針對性奠定了良好的基礎(chǔ)，同時提高學(xué)生思維活動空間，提高創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.關(guān)注學(xué)生的互動，總結(jié)課堂教學(xué)問題展開反思

在展開教學(xué)的過程當(dāng)中，教師不但要提高對學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)，還要關(guān)注課堂中學(xué)生們對教學(xué)的反饋。對于學(xué)生們在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況教師應(yīng)該多去關(guān)注，并且對不足的地方應(yīng)該實施整理以及思考，在下節(jié)課堂教學(xué)時對其進(jìn)行改善。例如，在對“不等式”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將重點知識進(jìn)行標(biāo)注，并解出答案。經(jīng)過學(xué)生對教學(xué)知識的整理與歸納，教師能夠清楚的了解到學(xué)生對課程知識的理解程度，并且能夠在其中發(fā)現(xiàn)教學(xué)方面的缺失，對于這一問題進(jìn)行有針對性的改善與強化。另外教師應(yīng)該與學(xué)生多去溝通，讓學(xué)生與教師和諧相處坦誠相待，促使學(xué)生將自己內(nèi)心的想法進(jìn)行表述。學(xué)生平時在遇到重難點數(shù)學(xué)題時經(jīng)常會缺少自信以及解題的能力，而學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的限制，教師與學(xué)生和睦的關(guān)系能夠給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氣氛，將自己探索創(chuàng)新能力的過程與經(jīng)驗傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生發(fā)覺自身學(xué)習(xí)的欠缺，促進(jìn)對課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高自主探究以及創(chuàng)新的能力。

3.提高學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力是創(chuàng)建在創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)之上的。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可運用情境教學(xué)的模式提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識。學(xué)生們在數(shù)學(xué)的情景當(dāng)中，能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，運用已掌握的知識去處理當(dāng)下的問題，在不斷的探索當(dāng)中，學(xué)生們將會自主的轉(zhuǎn)換原有的思維方式，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)在的創(chuàng)新意識。例如，在對“旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課程進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可提前創(chuàng)建幾個教學(xué)問題，如何能夠?qū)⒁粋€平面的圖形通過運動的方式形成立體的圖形？在這之后學(xué)生們會動手實施驗證，在這個過程中，能夠總結(jié)出知識的重點。促使學(xué)生不斷的發(fā)散思維能力，通過豐富的想象力去完成實際操作，進(jìn)而得出答案，有效的鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的過程當(dāng)中，會受到一些因素所影響，但是只要教師能夠準(zhǔn)確運用教學(xué)措施以及運用的方法，就能夠充分的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生的創(chuàng)新能力被有效的激發(fā)之后，能夠更好的將其應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而做到全方面的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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